1、丹寨縣第一小學(xué) 學(xué)科電子備課教案（ 至 學(xué)年度第 一 學(xué)期 ）執(zhí)教教師：潘榮紅執(zhí)教年級：二（）班丹寨縣城關(guān)第一小學(xué)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)常規(guī)教育教學(xué)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、感受數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教學(xué)過程一 、故事導(dǎo)入。、老師講述故事。一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)落人后，一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵

2、跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連前名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。 過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來了。、提問：為什么不善長跑的士兵奪得了第一名？（誠實(shí)、堅(jiān)持）二、明確學(xué)習(xí)要求。、認(rèn)真聽課：不說小話，不做小動作。積極參及學(xué)習(xí)。、作業(yè)：及時，正確、預(yù)習(xí)。三、數(shù)學(xué)趣味競賽。、加上不是，請你猜一個數(shù)字，這個數(shù)字是（  ）、把一段布米，一

3、次剪下米，全部剪下要(      )次。、個小朋友玩捉謎藏游戲，已經(jīng)捉住了個小朋友，還有（  ）個小朋友沒有捉住。 、桌子上原來有支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了根，不久又一陣風(fēng)吹滅了根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？、一只貓吃掉一條魚需要分鐘。照這樣，只貓同時吃掉條魚需要幾分鐘？、河里有一排鴨，只前面有只，只后面有只，只中間有只。至少有幾只鴨子？、教室里有盞日光燈，全亮著，如果關(guān)掉盞，教室里還有幾盞日光燈？、蹺蹺板上有個球，拿掉一個后，還剩幾個？、鴨媽媽帶著自己的孩子去學(xué)游泳，她怕丟失自己的孩子總是數(shù)著，從后面往

4、前數(shù)數(shù)到自己是，從前往后數(shù)數(shù)到自己是，請問鴨媽媽有幾個小孩？、一打一字。電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第一單元、第 課時統(tǒng)一長度單位例、 （教學(xué)內(nèi)容：頁。） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力1、 讓學(xué)生通過量一量、說一說的活動，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的過程，使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性，為厘米、米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、 掌握厘米的概念，了解厘米的長度。3、 會認(rèn)識刻度尺上的厘米數(shù)。過程及方法1、 讓學(xué)生用不同實(shí)物做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力，以及合作、估測的意識。2、 通過觀察、比劃、測量等實(shí)踐活動，掌握厘米的概

5、念，會認(rèn)厘米尺上的刻度。3、 用直尺測量物體的長度，培養(yǎng)動手操作的能力和及人交往的能力。情感態(tài)度及價值觀通過不同的測量的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)測量活動的過程，感受學(xué)習(xí)及生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)初步建立厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教具準(zhǔn)備各種尺子、硬幣、回形針、棱長厘米的正方體等。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得

6、到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：、認(rèn)識厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。、線，有長有短，叫刻度線。、字母“”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上刻度到刻度之間的長度是厘米）找出自己尺子上的厘米。還有哪段是厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是厘米。用手比劃一下厘米是多長。閉上眼睛想一想厘米有多長。、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道厘米有多長，那厘米、厘米又是多長？問：個厘米是幾厘米？厘米里有幾個厘米？你能在尺子上指出

7、厘米的一段嗎？ 、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用： 、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（）沒對準(zhǔn)刻度線的。（）正確的。（）不是從零刻度量的。、如果尺子的前面斷了，看不到刻度線，怎么辦？、小組合作量指定物體長度。、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)統(tǒng)一長度單位手臂拃 長度單位不同測量結(jié)果可能不同 腳長 步長 統(tǒng)一長度單位非常必要教 后

8、反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第一單元、第 課時認(rèn)識米，用米量例、（教學(xué)內(nèi)容： 頁） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力1、 使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立米的長度觀念。2、 了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道米等于厘米。3、 能用米尺測量比較長的物體，能比較準(zhǔn)確地估測物體的長度。過程及方法學(xué)生能在學(xué)習(xí)中知道米這個單位在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感態(tài)度及價值觀學(xué)生能主動參及活動，愿及人合作，在活動中激發(fā)學(xué)生的求知欲，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)厘米和米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米

9、之間的進(jìn)率，知道米厘米。教具準(zhǔn)備米尺、軟尺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是厘米。讓學(xué)生在尺上指出厘米、厘米、厘米、厘米、厘米的實(shí)際長度。用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”

10、板書課題：認(rèn)識米 用米量二、自主探究：、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出米的長度。、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是米。、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出米、米、米的長度給大家看。、量出米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“米里有多少厘米？”“也就是米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書：米厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：、教師出示盤卷尺，告訴學(xué)生這是盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 、找一找你身邊有什么物體的長度大約是米？、米（

11、）厘米     厘米（  ）米  米（ ）厘米     厘米（  ）米實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。）課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識厘米和米測量較短的物體： 厘米 測量較長的物體： 米 教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第一單元、第 課時認(rèn)識線段例、（教學(xué)內(nèi)容： 、頁） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力1、 知道什么是線段，知道線段是可

12、以量出長度的，了解線段“直”的特性。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。過程及方法在學(xué)習(xí)的過程中會用尺子畫出給定長度的線段（限整厘米數(shù)），在實(shí)際操作中認(rèn)識線段的特征。情感態(tài)度及價值觀學(xué)生通過自己觀察、繪畫來獲取知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會量線段、畫線段的方法。教具準(zhǔn)備直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎

13、的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點(diǎn)，另一端也看作一個點(diǎn)，把這兩個點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？、線段可以度量嗎？試量課本第頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。、畫線段。用手勢表示厘米大約有多長。是畫厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到

14、刻度厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上厘米。討論：用斷尺怎樣畫出厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：   、下圖有四個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？   、畫一條厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實(shí)踐活動：估一估，再量一量。課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識線段直的線段 特點(diǎn) 兩個端點(diǎn)可測量教 后 反 思 電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第一單元、第 課時 解決問題 例（教學(xué)內(nèi)容： 頁） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力、通過類比、觀察，學(xué)會如何運(yùn)用合適的長度單

15、位描述物體的長度。、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。、感受測量長度及生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。過程及方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。情感態(tài)度及價值觀感受測量長度及生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)估測物體的長度。教具準(zhǔn)備實(shí)物、尺子教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。誰能比劃一下厘米有多長，米呢？我們身邊什么物體的長

16、度大約是厘米，什么物體的長度大約是米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用：    、拿一張紙條，量出厘米、厘米、厘米。   、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。   、練習(xí)一第題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測及實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。   、練習(xí)一的題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。   、第題，學(xué)生動手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。   、第題，先估計(jì)，再量一量。&

17、#160;開放題：、數(shù)線段。、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)解決問題旗桿比小樹都高 生活經(jīng)驗(yàn) 分析積累高度應(yīng)該是米教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第一單元、第 課時 鞏固練習(xí)個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力讓學(xué)生鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性。過程及方法在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究的意識和能力，學(xué)會及他人合作。情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想以及動手操作能力教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位，初步建立長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)通過同學(xué)

18、的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說一個數(shù)字你就知道了?！埃ǎ?。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位。（板書課題：第一單元長度單位）二、回顧知識，整體把握。師：同學(xué)們，誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ （學(xué)生自由發(fā)言）（）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比厘米有多長？厘米，厘米呢？（）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度 （）現(xiàn)在我請

19、一位同學(xué)來量講臺桌的長（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位（）你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例。、填空：枝鉛筆長（ ） 一本書長（ ）操場的旗桿高（ ） 根粉筆長約（ ）、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從厘米長的床上起床，用米長的牙刷刷牙，長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘厘米的速度到離家厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚米的課本看起來。你為什么笑??？你說說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個？、填一填。線段是（）的，有（）

20、個端點(diǎn)。三角形由（）條線段組成。正方形由（ ）條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫（ ）條線段。線段有長短嗎？ （ ）、畫一畫。畫一條比厘米短厘米的線段。四、方法應(yīng)用. 填空米（ ）厘米 小明身高（ ） 課桌長（ ） 厘米厘米（ ）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）.比一比。（在里填上“”“”或“”）米米 厘米米 厘米厘米米厘米 米厘米 厘米米.選擇題（）課桌的高大約（ ）厘米 厘米 米（）測量黑板的長，一般用（ ）作單位米 厘米下面的圖形各由幾條線段圍成？（ ）條 （ ）條 （ ）條 （ ）條.這是一枝粉筆。請你把估計(jì)的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從刻

21、度開始）請同學(xué)上來演示。五、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第二單元 第 課時不進(jìn)位加法（教學(xué)內(nèi)容：例，例） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力1、 探索并掌握以內(nèi)筆算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動手操作能力、合作交流的能力以及解決實(shí)際問題的能力。過程及方法1、 通過情境圖引出兩位數(shù)的加法計(jì)算，對整個單元的學(xué)習(xí)起到很好的導(dǎo)向作用。2、 本節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計(jì)算方法進(jìn)行，通過例和例兩道例題分散了豎式計(jì)算中“對位”和“進(jìn)位”的難點(diǎn)。3、 教材內(nèi)容呈現(xiàn)了形

22、式多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要注意把計(jì)算融入到觀察和擺小棒的活動中并組織有趣的練習(xí)活動，如“開火車”、“小小診斷室”等，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。情感態(tài)度及價值觀1、 初步體驗(yàn)在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示主題圖，伺機(jī)滲透中華人民共和國國務(wù)院令第號博物館條例已經(jīng)年月日國務(wù)院第次常務(wù)會議通過，自年月日起施行。第一條，為了促進(jìn)博物館

23、事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮博物館功能，滿足公民精神文化需求，提高公民思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，制定本條例。第十四條設(shè)立藏品不屬于古生物化石的非國有博物館的，應(yīng)當(dāng)向館址所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物主管部門備案，并提交下列材料：（一）博物館章程草案；（二）館舍所有權(quán)或者使用權(quán)證明，展室和藏品保管場所的環(huán)境條件符合藏品展示、保護(hù)、管理需要的論證材料；（三）藏品目錄、藏品概述及藏品合法來源說明；（四）出資證明或者驗(yàn)資報(bào)告；（五）專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的基本情況；（六）陳列展覽方案。引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班

24、可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。、完成做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。、教學(xué)例。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。、完成做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、練習(xí)二第題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。、練習(xí)二第題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)及兩位

25、數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）（人） （人） 相同數(shù)位要對齊教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時進(jìn)位加法（教學(xué)內(nèi)容：例） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。過程及方法能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度及價值觀能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種

26、計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示第頁主題圖。問：二（）班和二（）班能合乘一輛車嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法、教學(xué)例。獨(dú)立思考，小組討論交流。、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。、完成練習(xí)二第題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)

27、位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn).設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。、完成做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。、完成第題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）（名）3 相同數(shù)位對齊 個位相加滿十 向十位進(jìn)7答：二（）班和二（）班一共有名學(xué)生。教 后 反 思電子備課

28、課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時不退位減法（教學(xué)內(nèi)容：例，練習(xí)三題） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。過程及方法鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。情感態(tài)度及價值觀結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、出示主題圖。、分小組交流從圖中了解到的信息。、匯報(bào)：從什么地

29、方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法、教學(xué)例. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成第頁做一做第題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題及同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。、完成第頁第題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的、完成練習(xí)三第題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題

30、的區(qū)別及聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。 三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）（枚） 相同數(shù)位對齊 從個位減起1教 后 反 思 電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時退位減法（教學(xué)內(nèi)容：例、例 ） 個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。過程及方法通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。情感態(tài)度及價值觀讓學(xué)生經(jīng)歷在具體

31、情景中提出問題、解決問題的過程，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算法、教學(xué)例。.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。.分小組交流想法：個位上減不夠減怎么辦。.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。.用擺小棒理解退位的算理。.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。、教學(xué)例。出示請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在

32、小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退。設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成第頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。、完成第頁練習(xí)三第 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)、完成練習(xí)三第題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯誤的原因，及怎樣改正。設(shè)計(jì)意圖： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么 五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）（枚） . 個位不夠減 向十位借

33、 借當(dāng)1 答：中國比美國多枚金牌。教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三）個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)及兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)及兩位數(shù)的加減法。過程及方法提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心身邊的事。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、總結(jié)

34、引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)及兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。設(shè)計(jì)意圖：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、鞏固練習(xí) 、完成第頁練習(xí)三第題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：。這道題該如何計(jì)算呢？、完成第頁練習(xí)三第題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。、完成第頁練習(xí)三第題。教師巡視。指名匯報(bào)。、完成第頁練習(xí)三第題。同桌兩 個同學(xué)及相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？、第頁練習(xí)三第題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把

35、？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。、第頁練習(xí)三第題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。設(shè)計(jì)意圖：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)、完成第頁練習(xí)三第題。有只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。 、完成第頁練習(xí)三第題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。、完成第頁練習(xí)三第題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說

36、說計(jì)算的方法。 設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。板書設(shè)計(jì) 相同數(shù)位對齊兩位數(shù)減兩位數(shù) 從個位減起 個位不夠減，向十位借，借當(dāng)教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時解決問題“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”（教學(xué)內(nèi)容： 例）個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。過程及方法使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)

37、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學(xué)例 、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（

38、三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 設(shè)計(jì)意圖：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第題，選擇二題說說計(jì)算方法。、完成練習(xí)四第、題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（）一班得了面小紅旗，二班比一班多得面。二班得了多少面？ （面）（）三班的小紅旗比一班少面，三班得了多

39、少面？ （面）教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（練習(xí)課）（教學(xué)內(nèi)容：，練習(xí)四）個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。過程及方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（）班原有位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來位同學(xué)，二（）班現(xiàn)

40、在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索、完成第頁第題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。、完成練習(xí)四第題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)及兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。、完成練習(xí)四第題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成練習(xí)四第題。觀察圖，把你了解到

41、的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。、完成練習(xí)四第題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)板書設(shè)計(jì) 求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少：用加法計(jì)算求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少 求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少：用減法計(jì)算教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年

42、級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時連加、連減（教學(xué)內(nèi)容：例、例）個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。過程及方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。情感態(tài)度及價值觀通過利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、口答。 24-10-7 、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

43、。二、合作交流，掌握算理、教學(xué)例。（）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別及聯(lián)系及優(yōu)劣。、教學(xué)例。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。、完成練習(xí)頁做一做第題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí)

44、，實(shí)踐應(yīng)用、完成頁做一做第題。、完成頁練習(xí)五第、題。、引導(dǎo)完成頁練習(xí)五第題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。板書設(shè)計(jì)連加、連減例（個）（） （） （） （） 8例： （個） . .（） （） 教 后 反 思電子備課課時教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級年級主備人潘榮紅擬授課時間執(zhí)教人課題第 二 單元第 課時加、減混合（教學(xué)內(nèi)容：例、）個性化修改及二次備課教學(xué)目標(biāo)知識及能力、使學(xué)生探索并初步掌握以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。、法制素質(zhì)教育滲透中華人民共和國共和國道路交通安全法。過程及方

45、法結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減估算，說明估算思路。讓學(xué)生多做練習(xí)，對學(xué)生的操作過程進(jìn)行評價，形成積累，突破重難點(diǎn)。情感態(tài)度及價值觀通過利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些及數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。伺機(jī)滲透中華人民共和國共和國道路交通安全法第二十六條交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行，黃燈表示警示。第二十八條任何單位和個人不得擅自設(shè)置、移動、占用、損毀交通信號燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)

46、線。第六十三條 機(jī)動車在道路上臨時停車，應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：（三）公共汽車站、急救站、加油站、消防栓或者消防隊(duì)(站)門前以及距離上述地點(diǎn)米以內(nèi)的路段，除使用上述設(shè)施的以外，不得停車。對于這樣的違法停車行為，交警部門可對當(dāng)事人處以元的罰款。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法、教學(xué)例。（）出示主題圖。了解信息，小組交流。（）出示應(yīng)用題：車上原有人，下去了人，又上來人人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。、練習(xí)。完成做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題