1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)（一年級下冊）第 1 12 2 頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。2 2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。3 3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。4 4、讓學(xué)生了解位置的相對性。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、各類學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程：一、游戲引入1 1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游 戲。比一比，誰最機(jī)靈，做的動作最準(zhǔn)確，我們就評他“小機(jī)靈獎”。2

2、 2、教師喊口令，學(xué)生做動作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3 3、評出“小機(jī)靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？（以學(xué)生喜歡的“聽口令做動作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、獲取新知1 1、（課件）出示例圖：（1 1）圖上畫的是什么地方？都有些什么？（2 2）仔細(xì)看圖：你能說說汽車、卡車、輪船分別在什么地方嗎？（3 3）從圖中，我們可以看出火車在汽車的下面，在輪船的（），卡車在汽車的（），汽車在卡車的（），完成以下空格和問題。（4 4）質(zhì)疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面？小組討論，匯報(bào)。小結(jié)：我們要說一個人或物體在上面還是下面就要看它和

3、誰比， 和不同的人或物 比，它的上下位置也就不同了。也就是說物體的空間位置是相對的， 關(guān)鍵要看它 和誰比。2 2、（課件）出示例圖：（1 1）星期天，二（1 1）班的小朋友想去展覽館參觀。你看，他們正排隊(duì)上車呢！共有幾個小朋友去？李林排在誰的前面？王英的后面是誰？張寧排在李林的哪兒？王英在張寧的哪兒？從圖書館上車，根據(jù)站牌推想小朋友經(jīng)過幾站路就可以到達(dá)展覽館？下一站是什 么站？圖書館后第四站是哪一站？公園的前一站是哪一站？（課件出示）（2 2）路過體育館的時候，小狗們正進(jìn)行著激烈的游泳比賽：（課件）你們看到了什么？并完成相關(guān)問題如果繼續(xù)游泳，它們的前后順序可能有什么變化？（3 3）小組討論。（

4、4 4）小結(jié)：我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。（新知教學(xué)圍繞教材的情境圖展開探究，讓學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生了解同一個物體 和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物體的上下位置就發(fā)生了 變化，初步感知上下、前后的相對性。）三、實(shí)踐運(yùn)用1 1、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。2 2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。3 3、找“前后”的活動。（1 1）老師請 3 3 位小朋友上臺（面朝北）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué) 和誰比在前，和誰比在后. .（2 2）誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉(zhuǎn)）（3 3）4 4 名學(xué)生排成隊(duì)，按要求變化方向