1、媽媽的賬單教學設計五媽媽的賬單教學設計五教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私、無價和無聲，懂 得主動幫父母做事。3培養(yǎng)學生獨立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學生合作 探究的精神。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。 教學課時：1教學準備：課件教學過程：一、談話導入，理解賬單師：家里有儲錢罐嗎？里面的錢是怎么來的？（引出幫 爸媽干活索要報酬的話題）師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單）二、初讀課文，整體感知師：今天，老師給同學們帶來一個關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨立閱讀課文，同學們完全

2、可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請同學們自由、大聲地讀課文，把字音讀準確，把課文讀通順。想一想，圍繞著賬單，你有什么看法？我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ） 我最喜歡的地方是（ ） 最讓我感動的是（ ）三、學習小彼得的賬單，讀中釋疑1師：（出示賬單） 讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得 是個怎樣的孩子？（聽話、能干） （結(jié)合理解“芬尼”、“款項”）2師：既然小彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要 開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一 定能找到答案。3師：你認為小彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理 由。不合理：為父母做一些力所能及的事是應當?shù)?。合理：付出勞動就應該得到報酬?師：小彼

3、得寫了這份賬單，他的心情如何？ （高興、 得意、自豪、理所當然.）四、品讀媽媽的賬單，體會情感1師：媽媽看了小彼得的賬單，沒有生氣，而是把錢 放在餐盤旁邊。（板書：無聲）晚上，小彼得如愿以償?shù)氐?到了報酬，但同時他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的 賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀。（補充課題，板書：媽媽的）請小朋友們讀彼得的賬單，帶著小彼得寫賬單時那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什 么不同的地方？2師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？ （是否要 報酬、付出的多少）指名交流、體會：媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關(guān)

4、心孩子板書：無私）3師：是呀，十年是多么的漫長，十年有多少個日日 夜夜，十年來媽媽為小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地 在小彼得的腦中閃現(xiàn)，他想起了（請學生具體說一說） ，在你的腦海中出現(xiàn)了這畫面了嗎？還出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？4師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付 媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計算的。（板 書：無價）所以，這里的0芬尼應該是帶著你現(xiàn)在的理 解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）5師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請學生站起來讀。）6師：（你真會讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來

5、了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進”這兩個詞讀得特別重，你從這兩個詞中感受到了什么？咱們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著， 感到羞愧萬分”)五、 感情升華 師：這份愛，讓小彼得羞愧萬分，他把從媽媽那里索取來的錢塞進了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的 懷里，此時，他心里會想些什么呢？六、 導行 師：說的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說幫爸媽干活拿了錢的，此時此刻，你的心情又是 如何呢？能帶著你現(xiàn)在這份理解、這份心情再來讀讀媽媽的 賬單嗎？七、作業(yè)超市我想對小彼得說： 我想對彼得的媽媽說： 我想對自己說： 我想對自己的媽媽說：八、擴展積累1師：記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將 遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是游子吟。對，今 天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。2師：最后讓我們在朗讀世界各國的文學家、詩人筆 下描繪的母愛中結(jié)束本課吧！我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親 林肯母親是天生的哲學家。一一斯托夫人母親的心是一個深淵，在