1、2019人教部編版四年級上冊語文普羅米修斯教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思14.14.普羅米修斯教材分析：本文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜 觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，給人類帶來光明和智慧，并與 宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏 強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。學(xué)情分析：學(xué)生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差 異導(dǎo)致的。課前老師可以布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話， 使學(xué)生對普羅米修斯有所了解。另外，要學(xué)習(xí)簡要概括故事 的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點，把學(xué)生目光引到 課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神 話故事，進一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教

2、學(xué)建議：本文重點是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會普羅米修斯為 人類造福決不動搖、決不妥協(xié)、決不改變態(tài)度，體會他的勇 敢與獻身精神。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1 1正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 3按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯盜 火的故事。4 4體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神?！具^程與方法】課文重點感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄” 兩個詞中，體會普羅米修斯所承受的漫長的痛。另外，通過 對其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語言、心理的 描寫，進一步讓學(xué)生感受普羅米修斯的偉大精神， 同時認(rèn)識、 了解神話的特點?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 體會

3、普羅米修斯的英勇獻身精神。教學(xué)重難點：重點 按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯盜火的 故事。難點體會普羅米修斯的不屈不撓和英勇獻身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前搜集關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料，了解古希 臘神話。教學(xué)時間：2 2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 1正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2 2初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會普羅米修 斯的勇敢和獻身精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧造出來 的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧 還歷盡辛苦，煉石補天。而在古希臘神話故事中，也有一位 帶給人類幸福和光明的

4、人，你們知道他是誰嗎？( (板書課題：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題) )讀了題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事。二、自讀自悟，完成自學(xué)要求1 1讀通課文，讀準(zhǔn)生字生詞的音。2 2思考課文寫了一件什么事。3 3提出自己感興趣的問題或疑問跟同學(xué)交流。三、學(xué)習(xí)字詞，初步交流 1 1指名分段讀課文，相機指導(dǎo)學(xué)生以讀好難讀的段落 和詞語。2 2課件出示生字和詞語，學(xué)生多種形式認(rèn)讀。3 3匯報交流學(xué)習(xí)成果。(1)(1)課文寫了一件什么事？ ( (引導(dǎo)學(xué)生從普羅米修斯為什么要取火種， 取火種給他帶 來怎樣的災(zāi)難， 最后怎樣， 從這三個方面概括課文主要內(nèi)容 ) )(2)(2)讀了課文后你有什么感受？(

5、(由于是初讀， 感受可能膚淺， 但也要讓學(xué)生有交流的機會，教師從學(xué)生的感受中捕捉到教學(xué)資源 ) )(3)(3)提出自己不理解的問題與別人交流。預(yù)設(shè)：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米 修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？普羅米修斯受到那么殘酷的折磨， 他是怎么活下來的？為什么說普羅米修斯是個英雄或普 羅米修斯最讓我們佩服的是什么？解疑：引導(dǎo)學(xué)生讀課件資料。神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地 共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把 這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是， 普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭 獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘

6、人的內(nèi)臟里給 了人類。宙斯察覺了這一騙局，他報復(fù)人類，拿走了他們的 火種。解疑：a a:放錄像封神榜中比干被挖心肝的片段 b b :告訴學(xué)生，希臘神話中的神與人同形同性，既有人 的體態(tài)美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀樂，不同的是， 神永生不死，人生命有限。解疑：引導(dǎo)學(xué)生明白普羅米修斯盜火種是為解除人類 沒有火的困苦，他為了堅持正義不向宙斯低頭認(rèn)錯而飽受嚴(yán) 酷懲罰，體現(xiàn)了不屈不撓的精神。四、布置作業(yè)1 1抄寫生字和詞語，指導(dǎo)“佩”和“既”的筆順。2 2讀熟課文。板書設(shè)計：普羅米修斯為什么取火種受罰獲救第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 1借助課文了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。2 2品讀課文中重點語句，體會普羅

7、米修斯富有同情心、 不屈不撓、甘愿為人類受苦的偉大精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流板書1 1同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，大家對普羅米修斯 有了初步的了解，誰能用一個最能表現(xiàn)普羅米修斯特點的詞 把下面的句子補充完整？普羅米修斯是一個 （）的天神。 （括號里可以填課文中的有關(guān)詞語，也可以填自己從書中體會到的 ）2 2交流、板書。 （富有同情心 不屈不撓 甘愿受苦 ）二、品讀課文，感悟人物形象1 1 （多媒體出示 ）自學(xué)要求：（1 1）哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯富有同情心？（2 2） 哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯具有不屈不撓，甘愿受苦的精神？請同學(xué)們選擇其中的一個問題小組討論，畫出相關(guān)的句 子，圈出相關(guān)

8、的詞語，并加以體會，最后有感情地讀一讀。2 2學(xué)生小組合作討論。 3 3交流點撥。（預(yù)設(shè) ）（1 1）感悟“富有同情心”。（多媒體出示 ） 看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生 命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。1沒有火的生活是怎樣的生活，你能想象出來嗎？ 練習(xí)說話：P P u xuEwxuEw a nGnG . ComCom 沒有_只好_；沒有_只好_；沒有_只好_過渡：這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是 決心冒著生命危險到太陽神那兒去拿取火種。 （板書：決心 ）2引導(dǎo)學(xué)生品讀第 1 1 自然段，讀好“決心”這個詞。3火種被帶到人間后， 人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？ 默讀第 2

9、2自然段想象當(dāng)時的情景，把下面的句子補充完整。火種被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們 _ ；女人們 _；小孩們 _。小結(jié)過渡：普羅米修斯的同情和決心給人類帶來了光明和幸福， 而他自己卻遭到了宙斯的嚴(yán)厲懲罰。 面對各種懲罰， 普羅米修斯表現(xiàn)出的是 （板書：不屈不撓 ）（2 2）感悟“不屈不撓”。1默讀第 5 5 自然段，找出文中最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈 不撓精神的詞語。 （ 板書：堅定 ）2指導(dǎo)學(xué)生用堅定的語氣讀普羅米修斯的話。 從普羅米修斯的語言中， 你讀懂了什么？ （他放棄了自己 的幸福，選擇了造福人類，他放棄了自己的自由，選擇了犧 牲自己 ）3課件出示普羅米修斯受罰圖。教師：這就是一心為人類

10、著想的普羅米修斯，他被鎖在 高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。 他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著 他；（多媒體播放狂風(fēng)聲 ）狂風(fēng)來了；（多媒體播放雷電聲 ）雷電 來了；（多媒體播放鷲鷹聲 ）兇惡的鷲鷹也來了。同學(xué)們，普 羅米修斯受罰的情形看到了嗎？引讀第 9 9 自然段。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類， 也感動了大英雄赫拉克勒斯。 （齊讀最后一段 ）三、走出神話，拓展閱讀 1 1課文學(xué)到這里，你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感，你想對普羅米修斯說點什么呢？2 2普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更 是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界的每一

11、個角 落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。多媒體出示：普羅米修斯 （節(jié)選 ） 是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？ 是誰？身受酷刑卻無怨無悔？ ??！巨人，是你給人類帶來火種， 送來光和熱， 送來人類新的紀(jì)元！四、深情小結(jié)，升華主題普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。在古希臘神話 中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王 神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很 多，希望同學(xué)們以后能多讀一讀這些故事。板書設(shè)計：普羅米修斯決心：造福人類 犧牲自己堅定：不畏強暴 不屈不撓 教學(xué)反思：這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種”遭受懲罰”重獲 自由”三方面來寫。在教學(xué)中，我重點抓住普羅米修斯所說的 話