1、舞蹈學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校學(xué)科舞蹈年級4年級人數(shù)45課題走進(jìn)芭蕾的童話王國課時1執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)：1、能夠了解芭蕾的起源與審美特點(diǎn)，認(rèn)識基本手位、腳位、姿態(tài)。2、通過對天鵝湖的欣賞與解讀，使學(xué)生了解芭蕾藝術(shù)的審美價值，從而提升其審美素養(yǎng)。3、感受古典藝術(shù)傳遞的獨(dú)特魅力，了解芭蕾訓(xùn)練背后的艱難，提升學(xué)生吃苦耐勞的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對天鵝湖的欣賞與解讀，使學(xué)生了解芭蕾的審美特點(diǎn)，從而提升其審美素養(yǎng)。教材分析：以芭蕾舞劇天鵝湖的欣賞與解讀為核心，通過芭蕾藝術(shù)的審美特點(diǎn)講解，讓學(xué)生了解芭蕾基本知識，進(jìn)而對每一幕中音樂與舞蹈的高度結(jié)合進(jìn)行解讀，部分經(jīng)典片段進(jìn)行完整欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受芭蕾的獨(dú)特魅力，提升

2、對于芭蕾名作的鑒賞能力。學(xué)情分析：本堂課主要適用于小學(xué)中段的舞蹈課，該階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的肢體能力，對舞蹈有一定的認(rèn)知，具備一定的抽象思維能力，仍舊以具象思維為主，以“童話”為主題切入芭蕾舞劇的賞析能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其理解與吸收課堂內(nèi)容，從而提升其審美素養(yǎng)，同時，太通過了解芭蕾訓(xùn)練背后的艱辛，提升學(xué)生吃苦耐勞的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入1、播放天鵝湖片段，并提出問題，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。2、引出課題走進(jìn)芭蕾的童話王國師：在正式欣賞完整舞劇之前，我們先來了解芭蕾舞。l 欣賞天鵝湖片段。以經(jīng)典芭蕾舞劇片段導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生課

3、堂興趣。教學(xué)過程（重點(diǎn) 推進(jìn)）1、芭蕾的背景知識（1）起源、姿態(tài)、審美特點(diǎn)、足尖鞋的運(yùn)用（2）五個腳位（3）七個手位師：那么，在右邊這幅著名畫作四人舞中，位于中心立起足尖鞋起舞的女演員做的是幾位手？（三位手：雙手呈橢圓形，在頭頂?shù)男鄙戏?，手心對自己）你們能試著擺出像圖中一樣的三位手嗎？（4）三個基本舞姿2、天鵝湖介紹（1）創(chuàng)作背景：作曲家柴可夫斯基 （2）交響音樂特點(diǎn)介紹（3）童話主題教師以童話故事為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞之余講解每一幕的背景故事（4）專業(yè)芭蕾技巧講解黑天鵝32個揮鞭轉(zhuǎn)的高超技巧3、四小天鵝的欣賞以音樂、節(jié)奏、動作講解第二幕四小天鵝的經(jīng)典之處。l 跟隨講解認(rèn)識芭蕾的背景知識，并嘗試

4、跟隨教師的引導(dǎo)做出五個腳位、七個手位、三個基本姿態(tài)。l 在天鵝湖片段中了解其創(chuàng)作背景與審美特點(diǎn)。l 欣賞四小天鵝片段通過簡單講解與圖片示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識芭蕾的背景知識。以童話為線索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞天鵝湖經(jīng)典片段，趣味且易懂。幫助學(xué)生理解芭蕾高超技巧的特點(diǎn)。通過欣賞四小天鵝片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識天鵝湖的經(jīng)典之處。拓 展1、芭蕾舞者的腳通過呈現(xiàn)芭蕾舞者兩只不同腳的形態(tài)（一只穿上足尖鞋，一只未穿），展示芭蕾藝術(shù)背后訓(xùn)練的殘酷與艱難。2、表演小劇場欣賞完經(jīng)典芭蕾舞劇天鵝湖，相信劇中白天鵝和黑天鵝截然不同的形象一定給同學(xué)們留下了深刻的印象，那么，除了天鵝，你們還能運(yùn)用芭蕾中的哪些不同手位、腳位與基本姿態(tài)

5、表現(xiàn)出其他小動物呢？l 觀察圖片中芭蕾舞者的兩只腳，了解芭蕾藝術(shù)背后的艱苦訓(xùn)練。l 積極發(fā)揮想象力，運(yùn)用已學(xué)過的芭蕾舞手位、腳位、姿態(tài)，表現(xiàn)其他小動物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功的背后是無數(shù)次千錘百煉。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及知識的運(yùn)用能力。小 結(jié)天鵝湖最終因?yàn)槠鋬?yōu)美動人的旋律和交響性的編舞手法，歷經(jīng)時代淬煉成為一部經(jīng)典之作，在觀眾們心中留下了不可取代的地位，如果有機(jī)會，希望大家能夠走進(jìn)劇場切身感受它的魅力！l 認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考。感受古典藝術(shù)傳遞的獨(dú)特魅力，了解芭蕾名作成就的深層原因，引導(dǎo)其走進(jìn)劇場欣賞名作。 教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)中段的舞蹈賞析課，根據(jù)該年段學(xué)生已具備一定的肢體表現(xiàn)力與認(rèn)知能力特點(diǎn)，以“童話”為切入點(diǎn)，通過芭蕾舞劇天鵝湖的不同經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識芭蕾的背景知識，從而了解其背后的審美特點(diǎn)，提升其審美素