1、高品質(zhì)文檔2022年挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源 挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源 全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)在論及語文訓(xùn)練的特點(diǎn)時(shí)說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。語文又是母語訓(xùn)練課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！睂W(xué)生是擁有無限潛力和進(jìn)展可能的鮮活的生命體，老師的任務(wù)就是將學(xué)生生命的活力召喚出來，挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源，培育學(xué)生操作、想象、觀看、口語表達(dá)等方面的力量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)顯得尤為重要。近年來，我嘗試著

2、主動(dòng)地，有制造性地利用一切可利用的資源，為教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，取得了明顯的效果，詳細(xì)的做法是： 一、讓學(xué)生在搜集整理中打?qū)嵒A(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于語文這個(gè)特別工具來說，積累是運(yùn)用的前提，沒有豐富的語言積累，就無法在表達(dá)中運(yùn)用。為此，開學(xué)初，我讓學(xué)生每人預(yù)備一個(gè)小冊(cè)子，特地搜集與語文教學(xué)相關(guān)的一些名人名言、美詞佳句、對(duì)聯(lián)、笑話、繞口令、歇后語等，整理自己創(chuàng)作的故事（聽別人講或自己看的故事，動(dòng)筆用自己的話把故事寫明白）。每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間，小組溝通搜集內(nèi)容，評(píng)比

3、最佳收集小能手。一學(xué)期下來，學(xué)生的小冊(cè)子寫滿了，積累與運(yùn)用的力量也隨之提高了。 二、讓學(xué)生在自由放飛的想象中孕育創(chuàng)新。沒有想象，就沒有創(chuàng)新。一本教材，一篇文章只是一個(gè)例子，想達(dá)到舉一反三，方法許多。我喜愛利用課文的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行再制造想象，在想象中培育學(xué)生的制造力量。例如授完七色花一課后，我啟發(fā)學(xué)生：假如你有一朵七色花，你會(huì)怎么使用呢？結(jié)果學(xué)生的思維被激活，瞬間消失了幾十種想法。李亞楠同學(xué)的作文假如我有一朵七色花被收集到了班級(jí)作文集錦中，轉(zhuǎn)抄到墻報(bào)上，郵寄到學(xué)校生學(xué)習(xí)報(bào)編輯部后被采納。后來，我又讓學(xué)生續(xù)寫第六顆鉆石、中彩那天、豬八戒吃西瓜等等，讓學(xué)生自編童話，辦童話集都收到了良好

4、的效果。 三、讓學(xué)生在觀看觸摸中迸發(fā)寫作靈性。長期以來，學(xué)校生作文“無米下鍋”、“言之無物”的現(xiàn)狀始終困擾著語文老師。其實(shí)，“活如源泉，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息?！白魑呐c生活息息相關(guān)，生活是作文之本。只要我們引導(dǎo)學(xué)生留心觀看四周的事物，四周的生活，解決寫作素材欠缺的問題，久而久之，學(xué)生寫出來的文章自然鮮活動(dòng)人。按肯定的挨次寫，是三班級(jí)作文訓(xùn)練的項(xiàng)目之一，學(xué)完參觀人民大會(huì)堂一課后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生按參觀的挨次參觀了我們的學(xué)校，幾十名學(xué)生把學(xué)校寫的如詩如畫般的美妙，令老師贊不絕口。為加強(qiáng)訓(xùn)練，我又帶領(lǐng)學(xué)生參觀 了我校剛剛建成的住宅樓，讓學(xué)生隨筆寫下了自己參觀時(shí)的所見、所聞、所想。有十多名學(xué)

5、生的本次作文入選在作文集錦中。學(xué)完我愛家鄉(xiāng)的楊梅一課后，我讓學(xué)生們自帶自己喜愛吃的一種水果，仔細(xì)觀看水果的顏色，觸摸水果的外形，品嘗水果的味道，小組溝通評(píng)議以后寫成文章，效果很好。后來，我發(fā)覺學(xué)生的愛好很深厚，就放手讓學(xué)生向生活要素材，觀看自己家中喂養(yǎng)的小動(dòng)物的形狀特點(diǎn)、活動(dòng)狀況，要求學(xué)生邊觀看邊記錄，來校后小組溝通觀看狀況，然后寫成文章。還引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看植物（月季花、松樹、廣玉蘭），自己喜愛的玩具（帶到學(xué)校），學(xué)習(xí)用品（書包、文具盒）等等。在觀看、觸摸、溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文訓(xùn)練，收到了良好的效果。捕獲瞬間，準(zhǔn)時(shí)取材，也是培育學(xué)生觀看力量，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種好方法。記得三班級(jí)的下期，有一天上

6、課前，我發(fā)覺教室門前歡聲笑語，喧鬧非凡。原來是我班剛從武術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)來的和萬里同學(xué)在給同學(xué)們表演武術(shù)。當(dāng)時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們乘興到草坪地觀看和萬里的武術(shù)表演，有一個(gè)要求，把精彩的表演在紙上“講”給我聽聽。此次作文同學(xué)們既寫出了和萬里表演的過程，也寫出了自己的感受，表達(dá)了真情實(shí)感?，F(xiàn)在我們班學(xué)生最愛上語文課，最喜愛寫作文。生活到處有作文，只要我們能夠引導(dǎo)學(xué)生多觀看生活，讓學(xué)生在觀看、觸摸的基礎(chǔ)上，自覺練筆，放膽表達(dá)，長此下去，學(xué)生就會(huì)越來越喜愛在“紙”上表現(xiàn)自己，從而提高寫作力量。 四、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)揮特長。一位訓(xùn)練家說過：“兒童的才智就在他的指尖上?！弊寣W(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)

7、，玩中學(xué)，學(xué)中玩。既能培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，也能在學(xué)科整合中發(fā)揮特長。去年元旦前夕，我動(dòng)手為我班81名學(xué)生每人制作了一份賀卡，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)賀卡的圖案，書寫合適的祝語。例如；成果優(yōu)秀的同學(xué)寫上“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”、“沒有最好，只有更好！”；成果合格的同學(xué)寫上：“努力吧，信任你是最棒的！”；成果差的同學(xué)就寫上：“你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都看在眼里，記在心上！”。 同學(xué)們拿到賀卡，有的心花怒放，有的熱淚盈眶。我啟發(fā)同學(xué)們：新年來臨之際，想不想也動(dòng)手做張賀卡，寫上祝愿的語言，送給自己喜愛的老師、同學(xué)、親人？一節(jié)課外活動(dòng)課結(jié)束了，82張鮮活的賀卡經(jīng)過同學(xué)們的細(xì)心制作都一張張呈現(xiàn)在老師眼前。我被同學(xué)們新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的表白感動(dòng)了。發(fā)覺了同學(xué)們喜愛動(dòng)手操作，我開頭有意識(shí)地組織學(xué)生辦剪貼報(bào)，將報(bào)紙上自己喜愛的文章、片段、圖片剪下來，貼在紙上，附上插圖或者留言。操作嫻熟后，放手讓學(xué)生辦手抄報(bào)。初辦手抄報(bào)難度大，我讓他們發(fā)揮小組合作的作用，擅長繪畫的插圖，鋼筆字寫的好的編寫；有審美力量的設(shè)計(jì)版面。在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，漸漸放手，獨(dú)立完成。除此之外，還進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，組織了班級(jí)繪畫展。如今，一學(xué)期下來，我們班共收集賀卡80多張，剪貼報(bào)