1、 力學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估方案研究與思考大連理工大學(xué)大連理工大學(xué) 楊春秋楊春秋中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)大會(huì)中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)大會(huì)，20092009力學(xué)教學(xué)的理念、方法與實(shí)踐力學(xué)教學(xué)的理念、方法與實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容報(bào)告內(nèi)容n研究宗旨研究宗旨n框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)n評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)n教育部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教育部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)n評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較n評(píng)估程序框圖評(píng)估程序框圖n評(píng)估程序與方法評(píng)估程序與方法n評(píng)估方案的思考評(píng)估方案的思考研究宗旨研究宗旨n力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)教育部力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)教育部20062006年教改立項(xiàng)年教改立項(xiàng)n總結(jié)高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估經(jīng)驗(yàn)總結(jié)高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估經(jīng)驗(yàn)n汲取高等學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)評(píng)估方

2、案之長(zhǎng)處汲取高等學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)評(píng)估方案之長(zhǎng)處n以評(píng)促建以評(píng)促建 以評(píng)促改以評(píng)促改 評(píng)建結(jié)合評(píng)建結(jié)合 重在建設(shè)重在建設(shè)n促進(jìn)高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)促進(jìn)高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)n提升高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平提升高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平n為做好高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作制定規(guī)范為做好高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作制定規(guī)范框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)n力學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)章程力學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)章程n力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)n力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)要求力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)要求n力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估程序框圖力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估程序框圖n力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估程序與方法力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育評(píng)估程序與方

3、法n力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育視察小組工作指南（在研）力學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育視察小組工作指南（在研） 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1 1 教學(xué)條件教學(xué)條件 1.1 1.1 師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍 1.2 1.2 教學(xué)資料教學(xué)資料 1.3 1.3 教學(xué)設(shè)備教學(xué)設(shè)備 1.4 1.4 教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)2 2 教育過(guò)程教育過(guò)程 2.1 2.1 思想政治工作思想政治工作 2.2 2.2 教學(xué)工作教學(xué)工作3 3 教育質(zhì)量教育質(zhì)量 3.1 3.1 德育標(biāo)準(zhǔn)德育標(biāo)準(zhǔn) 3.2 3.2 智育標(biāo)準(zhǔn)智育標(biāo)準(zhǔn) 3.3 3.3 體育標(biāo)準(zhǔn)體育標(biāo)準(zhǔn)教育部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教育部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo) (8(8項(xiàng)項(xiàng)) )n1 1辦學(xué)指導(dǎo)

4、思想辦學(xué)指導(dǎo)思想 n2 2師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍 n3 3教學(xué)條件與利用教學(xué)條件與利用 n4 4教學(xué)建設(shè)與改革教學(xué)建設(shè)與改革 n5 5教學(xué)管理教學(xué)管理 n6 6學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng) n7 7教學(xué)效果教學(xué)效果 n特色項(xiàng)目特色項(xiàng)目教育部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)教育部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)(18(18項(xiàng)項(xiàng)) )n1.1 1.1 學(xué)校定位學(xué)校定位 1.2 1.2 辦學(xué)思路辦學(xué)思路n2.1 2.1 師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 2.2 2.2 主講教師主講教師n3.1 3.1 教學(xué)基本設(shè)施教學(xué)基本設(shè)施 3.2 3.2 教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)n4.1 4.1 專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè) 4.2 4.2 課程課程 4.3 4.3 實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)n5.

5、1 5.1 管理隊(duì)伍管理隊(duì)伍 5.2 5.2 質(zhì)量控制質(zhì)量控制n6.1 6.1 教師風(fēng)范教師風(fēng)范 6.2 6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)風(fēng)氣n7.1 7.1 基本理論與基本技能基本理論與基本技能 7.2 7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)n7.3 7.3 思想道德修養(yǎng)思想道德修養(yǎng) 7.4 7.4 體育體育 7.5 7.5 社會(huì)聲譽(yù)社會(huì)聲譽(yù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較分項(xiàng)分項(xiàng)力學(xué)專(zhuān)業(yè)力學(xué)專(zhuān)業(yè)教育部教育部一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)3 3項(xiàng)項(xiàng)8 8項(xiàng)項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)9 9項(xiàng)項(xiàng)1818項(xiàng)項(xiàng)觀測(cè)點(diǎn)觀測(cè)點(diǎn)2020個(gè)個(gè)3030個(gè)個(gè)注重點(diǎn)注重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)學(xué)校建設(shè)學(xué)校建設(shè)相同點(diǎn)相同點(diǎn)教學(xué)條件教學(xué)條件 教育過(guò)程教育過(guò)程

6、 教育質(zhì)量教育質(zhì)量相異點(diǎn)相異點(diǎn)前者略去學(xué)校定位前者略去學(xué)校定位 校園建設(shè)校園建設(shè) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置等專(zhuān)業(yè)設(shè)置等評(píng)估程序與方法評(píng)估程序與方法n申請(qǐng)與審核申請(qǐng)與審核n自評(píng)自評(píng)n視察視察n審核與鑒定審核與鑒定n申訴與復(fù)議申訴與復(fù)議評(píng)估方案的思考評(píng)估方案的思考n我國(guó)高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展兩個(gè)重要?jiǎng)右颍毫W(xué)作為具我國(guó)高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展兩個(gè)重要?jiǎng)右颍毫W(xué)作為具有基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)雙重性質(zhì)的學(xué)科，作為各類(lèi)工程技術(shù)發(fā)展有基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)雙重性質(zhì)的學(xué)科，作為各類(lèi)工程技術(shù)發(fā)展的支柱，受到普遍重視；前蘇聯(lián)高教體制中單獨(dú)開(kāi)設(shè)力學(xué)系對(duì)我的支柱，受到普遍重視；前蘇聯(lián)高教體制中單獨(dú)開(kāi)設(shè)力學(xué)系對(duì)我國(guó)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置

7、有一定影響國(guó)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置有一定影響n(yōu)我國(guó)高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)歷程，既體現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展我國(guó)高等學(xué)校力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)歷程，既體現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，又有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響的現(xiàn)實(shí)需要，又有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響n(yōu)力學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展決定了力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和力學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展決定了力學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和力學(xué)人才培養(yǎng)的重要性力學(xué)人才培養(yǎng)的重要性n力學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展曾經(jīng)歷過(guò)輝煌也面臨過(guò)困境力學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展曾經(jīng)歷過(guò)輝煌也面臨過(guò)困境n據(jù)據(jù)20032003年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校設(shè)有年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校設(shè)有8383個(gè)力學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中理論與應(yīng)用力個(gè)力學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中理論與應(yīng)用力學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)專(zhuān)業(yè)1717個(gè)，工程力

8、學(xué)專(zhuān)業(yè)個(gè)，工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)6464個(gè)，工程結(jié)構(gòu)分析專(zhuān)業(yè)個(gè)，工程結(jié)構(gòu)分析專(zhuān)業(yè)2 2個(gè)個(gè) 評(píng)估方案的思考評(píng)估方案的思考n力學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面對(duì)的問(wèn)題：復(fù)合型力學(xué)人才培養(yǎng)、力學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面對(duì)的問(wèn)題：復(fù)合型力學(xué)人才培養(yǎng)、2121世紀(jì)的力學(xué)世紀(jì)的力學(xué)教育體系以及研究型力學(xué)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)等教育體系以及研究型力學(xué)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)等n在現(xiàn)有力學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，以我國(guó)的大規(guī)模工程建設(shè)和大科學(xué)工在現(xiàn)有力學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，以我國(guó)的大規(guī)模工程建設(shè)和大科學(xué)工程為背景，發(fā)展復(fù)合型的力學(xué)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大力學(xué)的輻射面，推動(dòng)力程為背景，發(fā)展復(fù)合型的力學(xué)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大力學(xué)的輻射面，推動(dòng)力學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型力學(xué)人才。需要研究復(fù)合型力學(xué)專(zhuān)業(yè)的主學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型力學(xué)人才。需要研究復(fù)合型力學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要類(lèi)型、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案及課程設(shè)置要類(lèi)型、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案及課程設(shè)置n隨著生物、材料、信息及納米科技的迅速發(fā)展，力學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體隨著生物、材料、信息及納米科技的迅速發(fā)展，力學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體系構(gòu)建必須研究新型交叉力學(xué)人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案及課程系構(gòu)建必須研究新型交叉力學(xué)人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案及課程內(nèi)容設(shè)置內(nèi)容設(shè)置n力