1、.西地平線上·教學(xué)反思?西地平線上?反思 ?西地平線上?是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣考慮第一板塊“諦聽天籟中的第二篇學(xué)習(xí)材料。第一板塊主要表達(dá)了對自然純美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究才能，促進(jìn)學(xué)生平衡而有個(gè)性的開展，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、考慮領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美之深化詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的考慮。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美

2、、悲劇美、英雄美的才能。 我一開場對于設(shè)計(jì)這堂課有三點(diǎn)想法：1要學(xué)生重視預(yù)習(xí)：由于本篇文章脈絡(luò)較為明晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，并給他們提出詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣，上課時(shí)就可細(xì)可深，上出語文味。因此，我選擇忽略文本的構(gòu)造，直接切入落日，重點(diǎn)放在對落日的描寫和考慮上。2重視研習(xí)：本專題的教學(xué)呈現(xiàn)方式全部為“文本研習(xí)，所以教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸。因此我一開場就設(shè)計(jì)了一個(gè)賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由。在此根底上加強(qiáng)朗讀和賞析的才能。3適當(dāng)討論：本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引

3、發(fā)開了對生命對歷史等的考慮，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層內(nèi)涵進(jìn)展考慮領(lǐng)悟。因此，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)展討論。上好課后，我又深思了這幾個(gè)環(huán)節(jié)。1在第一個(gè)賞析環(huán)節(jié)雖然有加強(qiáng)學(xué)生朗讀和感悟的意識，但對語言的賞析和寫作手法的表達(dá)上并沒有很透徹的深化。最后只能讓學(xué)生個(gè)人讀集體讀去體會自然之美。對于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個(gè)同學(xué)總結(jié)了下而已。2第二個(gè)討論環(huán)節(jié)，問題設(shè)計(jì)的太多了，難以深化，而學(xué)生發(fā)言又比較淺，此時(shí)應(yīng)該參加自己的看法從而引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)到深層次的考慮。但在上課過程中引導(dǎo)性語言和意識缺乏；討論時(shí)參加一些補(bǔ)充材料，但沒有很好的運(yùn)用起來，材料出現(xiàn)得太遲了，沒有時(shí)間讓學(xué)生討論；而最后本來設(shè)計(jì)好的從“自然之大美引發(fā)到“生命之大美和“歷史之大美的一個(gè)升華的小結(jié)被遺忘了，沒有對“世間有大美進(jìn)展層層詮釋，非?？上А＿@堂課根本完成了自己的教學(xué)任務(wù)，對幫助學(xué)生進(jìn)步他們的感悟自然和鑒賞語言的才能有一定的點(diǎn)