1、。教育實習鑒定評語教育實習鑒定評語教師實習鑒定評語一：該生在我校實習期間，工作認真、積極，教育教學態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺， 能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容 ，努力求得學生最大利益。 能夠與廣大學生融合在一起， 在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學生溝通， 討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。 成為學生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣， 虛心向老教師求教并勇于建言。 能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧

2、。學校指導教師實習熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約， 深得學生喜愛。樂意協(xié)助學校指導教師掌控班級、輔導學生，并吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格-可編輯修改 -。仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。教師實習鑒定評語二：該同志在思想上堅持四項基本原則， 擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導， 積極參加單位組織的各項政治學習， 努力提高自己的思想政治覺悟， 嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感， 工

3、作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研， 努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結(jié)同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)， 在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)， 受到了學校領(lǐng)導和家長的一致好評。教師實習鑒定評語三：小明在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配 , 尊敬指導教師及實習單位人員， 能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教， 虛-可編輯修改 -。心聽取別人提出的工作建議。 能將所學理論指導實際工作， 熱愛本職工作 , 關(guān)心愛護學生 , 保質(zhì)保量完

4、成各項工作任務(wù)。 同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。 經(jīng)過實習期間的工作和學習， 該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。小明同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。小明同學踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作

5、的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神， 接受新事物較快， 涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。 能夠做到服從指揮，認真敬業(yè) , 工作責任心強，工作效率高, 執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。小明同學待人誠懇 , 作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處， 交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。-可編輯修改 -。該生綜合素質(zhì)較好， 業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后

6、的工作中取得出色的成績。希望小明同學繼續(xù)積極參加各種社會活動， 不斷總結(jié)提高， 為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)。該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關(guān)懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性 （備教材與備學生）、課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破， 使自己更快地成長。指導班主任：小明同學在本校實習班主任期間， 能堅持每天全程跟班

7、， 主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習， 積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥 ”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過 “家長聯(lián)系本 ”用-可編輯修改 -。筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎!該生有較高的素質(zhì)、強烈的責任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象 !該實習生在實習期間， 表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神， 深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情

8、， 獨立妥善處理班級日常事物。 熱愛學生、關(guān)心學生，特別注意了學生的個別教育， 效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。 被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主 任。教學實習：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容 ，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。 該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材， 備課完整。課堂教學組織嚴密， 應(yīng)變能力強，能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健

9、。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。 經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦， 也了解和積累了一些班主任-可編輯修改 -。工作的方法和經(jīng)驗。 通過與學生的接觸， 對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。、實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應(yīng)用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質(zhì)，從指導老師身上學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發(fā)了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育

10、方式給我們很大出動，并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。 除了了解本專業(yè)課程以外， 同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議， 可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。 能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學生嚴格遵

11、守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。-可編輯修改 -。指導老師：小明同學在實習期間， 非常出色的完成了教育實習方面的工作。 具體表現(xiàn)有以下幾點：首先， 思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去， 順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心接受， 聽課積極認真。 更加難得的是小明同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，小明 同學認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式