1、蒲柳人家課堂實(shí)錄今天，語文網(wǎng)小編跟大家分享蒲柳人家課堂實(shí)錄。蒲柳人家透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過蒲柳人家課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來看看吧!蒲柳人家課堂實(shí)錄由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：第一課時一、闡釋課題，走近作者師：同學(xué)們好今天我們學(xué)的課文是生齊：蒲柳人家?guī)煟核鞘裁匆馑?生：蒲柳人家指普通貧苦農(nóng)家?guī)煟盒≌f寫的是古運(yùn)河邊幾個普通的農(nóng)家，幾個普通人讓我們先看看作家情況劉紹棠，13 歲開始發(fā)表作品，15 歲成名，被譽(yù)為“神童”作家（

2、 多媒體展示）師：1952 年，劉紹棠在中國青年報上以整版篇幅發(fā)表了短篇小說青枝綠葉次年，該小說被收入高中語文課本當(dāng)時，劉紹棠也讀高中他的老師不好意思講課，就請坐在下面的劉紹棠講同學(xué)們說，神不神?生齊：神!師：他的創(chuàng)作受孫犁的影響較多，但文章具有鮮明的個人特 色請哪位同學(xué)念念生： 他將荷花淀派的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、 勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨(dú)具風(fēng)采的大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系他特別強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文學(xué)就是要專門“表現(xiàn)人的美，地區(qū)的美，風(fēng)光景色的美”（ 多媒體展示）師： ：柔剛結(jié)合，鄉(xiāng)土文學(xué)師： 蒲柳人家是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980 年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并

3、獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜故事背景發(fā)生在20 世紀(jì) 30 年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走于是，矛盾激化，以何大學(xué)問 . 一丈青大娘 . 柳罐斗 . 吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚全篇小說共分12 節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義鋤奸助良. 扶危濟(jì)困的美德本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個主要人物：六歲男孩何滿子. 奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問下面請同學(xué)們快速默

4、讀課文（ 屏顯 ）生字注音晌午sh a ng搟面g a n腌月瞽 aza 纖夫qiàn 拗 niù 不過 勒 lè 令 戲謔 xuè 斷壁 殘?jiān)?yuán 作揖 y i 聯(lián)嘴 ju e 禮聘 pìn囁zu 6著嘴唇剜wa n肉咯(k a )吧 如坐針氈zh a n隱匿nì 影影綽綽 chuò 呱呱墜地 g u詞語積累腌腰：玷污，污染骯臟；不干凈：這地方真腌腰別扭；不痛快：我受夠了腌臜氣勒令：用命令的方式強(qiáng)制人做事戲謔：用

5、有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)如坐針氈：像坐在插著針的氈子上，形容心神不定，坐立不安芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安望眼欲穿：形容盼望殷切天倫之樂：倫：人與人的關(guān)系指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關(guān)系指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂斷壁殘?jiān)簹堅(jiān)旱沽说亩虊υ喊珘? 也泛指墻，多指廢墟一片荒涼破敗的景象一氣呵成：一口氣做成形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成影影綽綽：模模糊糊，不真切第二課時二、抓住文眼，以點(diǎn)帶面師：課文蒲柳人家是小說的前兩節(jié)，但它相對獨(dú)立完整請

6、同學(xué)們找出能串起全文的一句話，說說理由生：我認(rèn)為是這一句：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒因?yàn)槌霈F(xiàn)在第一部分的首尾和第二部分的結(jié)尾，全文圍繞它展開齊讀：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒（ 多媒體展示）師：注意讀音系jì 讀了這句話，請你從小說三要素的角度提幾個問題先說說小說三要素生：人物、情節(jié)、環(huán)境師：人物的角度生：何滿子是個怎樣的人?爺爺何大學(xué)問是個怎樣的人?師：板書：何滿子、何大學(xué)問還有嗎?生：這件事還和誰有關(guān)?也就是說，一丈青大娘是個怎樣的人?師：很好引出了另一位人物板書：一丈青大娘再看情節(jié)的角度生：何滿子為什么會被爺爺拴在葡萄架的立柱上

7、?師：對，事出必定有因那么環(huán)境的角度呢?生：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是什么?社會環(huán)境如何?師：你能自己回答嗎?生：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火”社會環(huán)境是八年抗戰(zhàn)師：是嗎?生：不對八年抗戰(zhàn)是1937 年到 1945 年這件事發(fā)生在1936年，也就是抗戰(zhàn)前夕還可以從42 頁的“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦! ”看出來三、解讀人物，感受個性師：挺細(xì)心的我們要善于從課文中尋找答案好剛才我們通過一句話引出了一大串的問號，也找出了三個主要人物這三個人物中，你覺得誰刻劃得最有個性?生齊：一丈青大娘師：英雄所見略同嘛要說一丈青大娘，還得從一丈青說起請同學(xué)們談?wù)勀闼赖囊徽汕嗌阂?/p>

8、丈青是梁山第一美女，與好色的王矮虎結(jié)婚后來，在征討方臘時，為救王矮虎而亡生：扈三娘外號一丈青，屬地慧星使兩口日月雙刀，有用繩套捉人的絕技生：一丈青是一種大蛇，長一丈余，色黑，非常嚇人這說明水滸中的一丈青武功很厲害師：講得真好我也來捧捧場“天然美貌海棠花”， “玉雪肌膚，芙蓉模樣”，“最英雄”功夫“十分了得”水滸傳第41 回：一丈青單捉王矮虎，宋公明二打祝家莊 （ 多媒體展示）師：好一個鏗鏘玫瑰! 那么，一丈青大娘和一丈青有哪些相似呢 ?我們先來看她的外貌生：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”還有“一雙長滿老繭的大手”可見，她是個高大勤勞的人生：一雙大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神師：一個大手

9、大腳的一丈青大娘! 她和一丈青的外貌可謂天壤地別那么，這位何滿子的奶奶，為什么人人都管她叫一丈青大娘呢?請你用自己的話說說看生：一丈青武藝高強(qiáng)，一丈青大娘能打善罵，三五個小伙子不夠她打一鍋師：不錯欲知詳情如何，請看6、7、8 小節(jié)請同學(xué)們用批注法默讀，并準(zhǔn)備用下列句式說話：要說一丈青大娘，北運(yùn)河上，無人不知，無人不曉她“ ”，可見 （ 多媒體展示）生：要說一丈青大娘，北運(yùn)河上，無人不知，無人不曉，她“罵人， 就像雨打芭蕉，長短句，四六體， 鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人板書：潑辣師：我們來品味一下他讀的這句話生： “雨打芭蕉”是很有詩意的， “鼓點(diǎn)”是有節(jié)奏

10、的可見，一丈青大娘罵人比唱歌還好聽笑生：“四六體”指罵人時詞匯豐富，語氣連貫“不倒嗓門”說明她有一副罵人的好嗓子師：看來，罵人也是有藝術(shù)性的好，繼續(xù)生： 要說一丈青大娘，北運(yùn)河上，無人不知，無人不曉她“種地、撐船、打魚都是行家她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干板書：能干生：要說一丈青大娘，北運(yùn)河上無人不知，無人不曉她“折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽，武藝高強(qiáng)板書：豪爽師：打人怎么還是剛還剛正不阿呢?生：從“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”可以看出，

11、一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會為別人著想師：有道理俗話說：“鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物”這個天不怕地不怕的一丈青大娘，卻怕她的小祖宗何滿子怎么個怕法請找出句子品味生：“奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走”寫出了奶奶對何滿子的溺愛這些害怕的事情發(fā)生的可能性都很小，更加突出奶奶對他的寵愛與重視板書：寵愛生：等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭; 何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒 ! ”回到屋里給孫子做好吃的去了不是煮雞蛋，就是烙白面餅從“只得”、“不是就是”可以看生，一丈

12、青大娘視孫如命師：這個“小祖宗兒”，是不是用粗大的嗓門叫出來 ?誰來讀一讀生：小祖宗兒師：你讀出了什么?生：寵愛，還有無奈師：真是一個小祖宗啊讓奶奶愛得提心吊膽，卻又那么心甘情愿了解了這位潑辣、能干、豪爽又寵愛孫子的一丈青大娘，再讓我們看看另兩位人物：何滿子和何大學(xué)問請同學(xué)們小組合作解決，完成句式：說起 ，那真是一個字他 （ 多媒體展示）學(xué)生討論，教師參與生：說起何滿子，那真是一個字“野”他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭; 天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)板書：野生：說起何滿子，那真是一個字“靈”他聰慧靈秀，腦瓜

13、兒記性好，愛聽故事，過耳不忘; 好問個字兒，過目不忘板書：靈生：說起何滿子，那真是一個字“孝”原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來，想進(jìn)屋去把爺爺哄開心可見，何滿子是有孝心的師：看得真仔細(xì)! 板書：孝生：說起何大學(xué)問，那真是一個字“強(qiáng)”幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙回散奔逃，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的板書：強(qiáng)生：說起何大學(xué)問，那真是一個字“義”他愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀而且，他還對日本鬼子的侵略行為恨之入骨師：講得真好既有小義，又講大義板書：義生：說起何大學(xué)問，那真是一個字“豪”他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不

14、開鍋，沿路上遇上老、弱、 病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不點(diǎn)數(shù)兒師：有豪氣板書：豪小結(jié)：三大人物，形象豐滿，個性鮮明他們的成功塑造，傾注了作家劉紹棠深厚的感情“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民“為粗手粗腳的爹娘畫像”作品使我們強(qiáng)烈地感受到， 這些樸實(shí)的農(nóng)民，生活是貧困的，精神卻是富足的;物質(zhì)是貧乏的，感情卻是豐滿的可以說，小說正是透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的美好品格和高尚情操四、深入研讀，體會小說的藝術(shù)風(fēng)格師：讀完這篇小說，我們能聞到兩種氣息，哪兩種呢？一一鄉(xiāng)土氣息、民族氣息下面我們簡單講講其具體體現(xiàn)

15、在哪些方面1. 鄉(xiāng)土氣息小說蒲柳人家真切地再現(xiàn)了20 世紀(jì) 30 年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖; 洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪再加上民間口語和俗語的恰當(dāng)運(yùn)用，讓整篇小說充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息2. 民族氣息首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的小說的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法總之，小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)3. 學(xué)生自由誦讀，體會小說的獨(dú)特魅力五、布置作業(yè)用外號概括人物性格特點(diǎn)，