1、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)干預(yù)效果評價（1）【關(guān)鍵詞】兒童；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；干預(yù)感覺統(tǒng)合失調(diào)在學(xué)齡兒童中發(fā)生率較高，其影響因素有兒童性別、活動空間和類型、家庭氛圍、教養(yǎng)方式、家長的文化程度等1。感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童神經(jīng)心理發(fā)育受到不同程度影響，直接關(guān)系到兒童的生存質(zhì)量2。本研究采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與家庭教育相結(jié)合的干預(yù)措施，設(shè)立對照人群，統(tǒng)計方法采用重復(fù)測量方差分析，排除時間因素對結(jié)果產(chǎn)生的影響，更加合理的判斷干預(yù)的效果，為問題兒童干預(yù)工作的開展提供行之有效的參考模式，從而達到促進兒童身心健康、提高學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)性的目的。現(xiàn)將結(jié)果報告如下。1對象與方法11對象在基線測查的太原市某小學(xué)1?2年級427名學(xué)生中，

2、隨機抽取70名感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童，組成干預(yù)組和對照組。年齡為6?9歲。其中干預(yù)組男生23人，女生12人；母親文化程度大學(xué)及以上13人，高中、中專及技校12人，初中及以下10人，父親文化程度大學(xué)及以上12人，高中、中專及技校10人，初中及以下13人；母親職業(yè)為工人5人，農(nóng)民6人，教師4人，職員10人，醫(yī)生及科技人員7人，其他3人；父親職業(yè)為工人6人，農(nóng)民4人，教師1人，職員11人，醫(yī)生及科技人員9人，其他4人，干預(yù)組和對照組被試的性別、年齡、父母文化程度及職業(yè)差異無統(tǒng)計學(xué)意義12方法121標(biāo)準(zhǔn)采用任桂英等3修訂的兒童感覺統(tǒng)合評定量表，由前庭失衡、觸覺過分防御、本體感不佳、學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足4項組成，

3、有一項低于40分就評為有感覺統(tǒng)合失調(diào)。122干預(yù)方法學(xué)生干預(yù)：提供有計劃、有針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。每周訓(xùn)練3次，每次訓(xùn)練2h,持續(xù)時間2個月。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練結(jié)束后進行語言表達、圖形識別等的訓(xùn)練。家長干預(yù)：每周1次舉辦家長學(xué)習(xí)班、交流會，定時發(fā)放家長必讀。爭取教師配合；每2周與班主任交流意見，要求他們多關(guān)心鼓勵訓(xùn)練兒童。123干預(yù)效果評定干預(yù)前后對兒童進行感覺統(tǒng)合量表評定，治療后平均成績提高>10分為顯著改善、5?10分為輕度改善、V5分為無變化4,5，并由家長和教師根據(jù)兒童在干預(yù)時家中及學(xué)校的表現(xiàn)就動作協(xié)調(diào)性、注意力、情緒穩(wěn)定等方面作綜合評定。3統(tǒng)計分析應(yīng)用SPSS100軟件對干預(yù)前后的數(shù)

4、據(jù)進行多因素和重復(fù)測量方差分析2結(jié)果1干預(yù)組和對照組學(xué)生干預(yù)前后感覺統(tǒng)合能力的重復(fù)測量結(jié)果表1干預(yù)組與對照組干預(yù)前后感覺統(tǒng)合各項得分注：交互作用，*PV005干預(yù)前后的觸覺防御、本體感得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義。干預(yù)后得分顯著高于干預(yù)前。2組干預(yù)前后與處理因素的交互作用差異有統(tǒng)計學(xué)意義，即干預(yù)組觸覺防御、本體感得分的增加大于對照組的增加。干預(yù)前后的前庭平衡感、學(xué)習(xí)能力發(fā)展得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義，而與處理因素的交互作用差異無統(tǒng)計學(xué)意義。2270名兒童感覺統(tǒng)合能力的改變與相關(guān)因素的回歸分析參加多因素分析的變量有學(xué)生性別、年齡、父母文化程度、父母職業(yè)和是否給予干預(yù)。分別以觸覺過分防御、本體感不良得分增長值為因變量，上述變量和干預(yù)前觸覺過分防御、本體感不良得分為自變量，在顯著性水平a=005時進行逐步回歸分析。影響觸覺過分防御得分增長值的主要因素有2個，即干預(yù)前觸覺得分、是否干預(yù)；影響本體感不良得分增長值的主要因素有2個，即干預(yù)前本體感不良得分、父親是職員。表2觸覺過分防御得分增長值與相關(guān)因素的回歸分析（略）注：R2=0510,調(diào)整R2=0479,F=16383,P=0000表