1、跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計教材分析： 跨越百年的美麗是人教版六年級下冊以“感受科學(xué)精神”為主題的第五組的第一篇精讀課文， 是梁衡寫的一篇贊美居里夫人的文章， 文章 以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和 人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。教學(xué)目標(biāo)：1、研讀居里夫人一生中的典型事例“提煉鐳” 、“捐贈獎金”、“把獎?wù)庐?dāng)玩具”，感受居里夫人堅定執(zhí)著的科學(xué)精神及淡泊名利的高貴人格。2、體會文中含義深刻的句子，比如，居里夫人“幾乎在完成這項偉大自 然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”等。3、深入學(xué)習(xí)課文，體會美麗的含義。4、感悟文中的寫作方法，在拓展中運用，

2、升華對居里夫人崇高精神、高 貴人格的認識。教學(xué)重點與難點：重點：體會美麗的含義。難點：體會文中含義深刻的句子，感受居里夫人堅定執(zhí)著的科學(xué)精神及 淡泊名利的高貴人格。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語卡片和課件2、提煉鐳的視頻。教學(xué)過程：一、回顧上課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。師：上節(jié)課，我們熟讀了課文，概括出了文章的主 要內(nèi)容，還感受到了居里夫人的美麗表現(xiàn)在四個方面，還記得是那四個 方面嗎？（學(xué)生回答，老師相機板書）2、出示詞語齊讀： 年輕漂亮 白凈端莊 悄悄地隱退 眼花耳鳴 渾身 乏力（1）學(xué)生匯報：從這個五個詞中你發(fā)現(xiàn)了什么?！驹O(shè)計意圖】 回憶上課時內(nèi)容，既加深了學(xué)生對詞語的記憶，又巧妙地揭示了居

3、里夫人容貌在變化， 進而產(chǎn)生疑惑是什么讓居里夫人的美麗跨越百 年呢？二、研讀“提煉鐳的過程” ，感受居里夫人“精神之美” 。1、過渡引入（1）師：從這五個詞語中我們可以看出居里夫人的容貌在變化。文中是 這樣描述的：（齊讀）她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴， ，渾 身乏力。（師補充）居里夫人因嚴重貧血癥于 67 歲去世。（2）師：容顏之美不可能跨越百年，是居里夫人的堅定執(zhí)著的科學(xué) 精神，淡泊名利的高貴人格，以及對人類作出的巨大貢獻讓美麗跨越百 年。2、解毒提煉鐳的艱辛過程， 感受居里堅定執(zhí)著、 為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。(1)過渡：帶著問題讀書能幫助我們集中注意力，更好地理解課文。 用

4、“問題閱讀法”瀏覽課文，畫出描寫居里夫人提煉鐳過程的相關(guān)語句。 (2) 學(xué)生瀏覽課文畫出提煉鐳的語句并匯報。(3)學(xué)生細體提煉鐳過程的句子，寫批注，談感受。3、播放提煉鐳過程的視頻。 教師解說再次讓學(xué)生體會居里夫婦提煉 鐳的艱苦過程4、補充鐳的資料。5、師：看了視頻與資料，你有何感受？6、學(xué)生談感受。7、學(xué)生有感情朗讀提煉鐳的語句， 再次感受居里夫人堅定執(zhí)著的科學(xué)精 神，感受那份跨越百年的美麗?！驹O(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書、做批注、抓關(guān)鍵詞語談感受等學(xué)習(xí)方 法研讀“提煉鐳的艱辛過程”體會居里夫人堅定執(zhí)著、獻身科學(xué)精神。三、通過淡薄名利，感受居里夫人格之美。1、過渡：居里夫人提煉鐳之后，

5、有許多人向她詢問鐳的秘密，甚至有人 不惜重金向他們購買專利權(quán)。是把科研成果當(dāng)作發(fā)財致富的資本，還是 毫無保留地獻給全人類呢？讓我們從他們夫妻倆的對話中去尋找答案 吧。引出居里夫婦提練鐳后的一段對話，請兩個同學(xué)分角色讀。皮埃爾 :“我們必須在這兩種塊擇中選擇一種， 其中之一就是受無保留地 描述我們的研究成果，包括提煉的步驟在內(nèi)。 ”瑪麗 : “對，當(dāng)然應(yīng)該這樣做。皮埃爾 :“另外一種選擇是我們以鐳的所有者和發(fā)明家自居， 取得這種技 術(shù)的專利權(quán)。” 瑪麗：“絕不能過樣。這是違反科學(xué)精神的，我們決不能從中牟利。 ” （1）生談感受。（2）師總結(jié)，放棄巨大物質(zhì)利益，這種淡泊名利的態(tài)度是美麗的。2、從“

6、捐贈獎金、 獎?wù)庐?dāng)玩具” 事例中再次感受到居里夫人的淡白名利。3、出示居里夫人的榮譽，感受居里夫人對人類對科學(xué)的巨大貢獻，感受 居里夫人淡泊的高貴人格?？偨Y(jié) : 居里夫人獲得這么多榮譽，但是他在名利面前那么淡然，真令人 敬佩?！驹O(shè)計意圖】居里夫婦的這段對話的出現(xiàn)既延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為后面的學(xué)習(xí)做 鋪墊。從“捐贈獎金、獎?wù)庐?dāng)玩具”事例和居里夫人所獲得的榮譽中體 會居里夫人的偉大人格及杰出貢獻，從而更進一步領(lǐng)悟“美麗”的內(nèi)涵。四、學(xué)習(xí)議論的語句，領(lǐng)語作者的寫作手法。 1、由愛因斯坦的評價引出“議論” ，理解“議論”的概念。 2、畫出文中作者發(fā)表看法，闡述觀點的議論的語句。 （1）學(xué)生找出議論的句子

7、 （2）研讀，領(lǐng)會作者的表達方法及贊美之情。3、總結(jié)作者的表達方式。體會作者對居里夫人的高度贊美。4、引讀部分議論句子。設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“愛因斯擔(dān)的評價”和“作者的評價” ，夾 敘夾議是本文的一大特點。由“愛因斯坦的評價”來理解“議論” ，接著 找出作者議論的語句，然后總結(jié)本文的表達特色，最后巧用引讀法。讓 學(xué)生回讀課文議論的內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達方法。這樣既關(guān)注內(nèi)容的學(xué)習(xí) 又關(guān)注語言形式的表達。五、拓展延伸，重新認識美麗。1、過渡：下面讓我們走進主題叢書 5 中兩篇文章，看看從中又能讀 出居里夫人怎樣別樣的美麗人格。2、出示課件：閱讀居里夫人傳（節(jié)選） 和寫給女兒的信 ，思考： 從這兩篇文章中你又讀出了居里夫人怎樣的美麗人格？3、學(xué)生讀書、思考。4、全班交流后齊讀重點句子。5、過渡：通過幾篇課文的學(xué)習(xí)，你對美麗有了怎樣的認識？6、學(xué)生談?wù)J識?！驹O(shè)計意圖】 這一環(huán)節(jié)是從課本的學(xué)習(xí)遷移到叢書中的文章，通過兩篇文章的 閱讀，加大孩子的閱讀量，能進一步感受居里夫人自身的美麗人格，對 人物形象有更深一步的認識，從而深化學(xué)生對美麗的認識。六、布置作業(yè)。1、總結(jié)過渡：這節(jié)課，我們與美麗同行，這種美不光跨越百年，甚至前 年、萬年，直至永恒。讓這份美麗永久的定格在我們心中，讓我們永遠記住這位偉大的