1、 11  我們成功了【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹、”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感。3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、申奧成功的錄像帶。2、制作多媒體教學(xué)課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、        激情談話，導(dǎo)入新課二、觀看錄像，渲染氣氛。1、提出要求，仔細(xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。2、用自己的話，描述人們慶祝

2、勝利的情景。三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？2、再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。3、課件出示生字詞語(yǔ)，開火車讀，抽查讀。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法。四、范讀課文，體會(huì)情感。1、教師有感情地朗讀課文。2、你從老師的朗讀課文中，能體會(huì)到什么？3、說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情，請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。五、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。1、指名朗讀，評(píng)議讀的情況.2、引導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話，說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么？3、放錄像，再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子，自己有感情地朗讀。4、自由讀課文，在小組內(nèi)比賽，評(píng)出小組內(nèi)的“朗讀能手”。5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，

3、評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。六、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。對(duì)還沒(méi)有讀懂的地方提出來(lái)，大家共同解決。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)課展示搜集了體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片。二、展示資料，蘊(yùn)育情感1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)。2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。3、看了這些資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？三、識(shí)字闖關(guān)比賽1、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰(shuí)讀的準(zhǔn)，誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)。2、自讀，同桌互讀。3、指名讀，都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān)。4、補(bǔ)充閱讀資料，鞏固識(shí)字效果，凡闖過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。四、引導(dǎo)觀察，書寫生字。1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)

4、生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么？2、重點(diǎn)講解難寫的筆畫。3、展示書寫情況，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出“小小書法家”【板書設(shè)計(jì)】申奧我們成功了                 歡樂(lè)北京【作業(yè)設(shè)計(jì)】   一、加偏旁組成新字，再組成詞。羊_（     ）_（     ）      包_（     ）_（  &#

5、160;  ）目_（     ）_（     ）      云_（     ）_（     ）二、用下列詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。1、申辦  北京    成功  了    2008年奧運(yùn)會(huì) _2、立刻   為什么   歡樂(lè)的   北京

6、60;  變成了   海洋  _歡慶精彩片段賞析 ：    師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來(lái)，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。那么天安門廣場(chǎng)又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。    生：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。      師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？      生：幾十萬(wàn)。   

7、;   師：為什么？      生：因?yàn)閺倪@個(gè)詞里可以看出人很多。      師：還可以從哪個(gè)詞看出人多呢？      生：聚集。      師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過(guò)，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬(wàn)人集合在一起是什么樣子呢？        師：請(qǐng)同學(xué)們想一想我們平時(shí)生活中什么時(shí)候人比較多呢？      生

8、：正月十五看燈的時(shí)候人比較多。      師：多到什么程度呢？      生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。      師：可這也不過(guò)萬(wàn)余人。幾十萬(wàn)人是這些人的幾十倍呢。幾十萬(wàn)人聚集在天安門廣場(chǎng)，那是多么壯觀的場(chǎng)面哪。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。      生：天安門廣場(chǎng)聚-集-了-幾-十-萬(wàn)群眾。      師在“天安門廣場(chǎng)”后面板書：幾十萬(wàn)      師：請(qǐng)同

9、學(xué)們想一想：這幾十萬(wàn)群眾都可能有哪些人呢？      生1：可能有學(xué)生（清華、北大的學(xué)生）、老師。      生2：可能有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。      生3：有國(guó)家主席江澤民。      生4：我想可能有外地來(lái)北京打工的人，還有來(lái)旅游、看病的人。      生5：還有運(yùn)動(dòng)員。      師：這些人從年齡上看，有老人      

10、;生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。      師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。      從身份上看，有領(lǐng)導(dǎo)、干部，還有普通百姓。不僅有中國(guó)人，還有      生：外國(guó)人。      師：駐華大使等國(guó)際友人。不僅有歸國(guó)華僑，還有香港      生：澳門、臺(tái)灣的同胞。      師：不僅有北京的市民，還有來(lái)自祖國(guó)各地的群眾。

11、60;     師：可以說(shuō)這幾十萬(wàn)群眾使天安門廣場(chǎng)變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場(chǎng)，來(lái)歡慶這一偉大的勝利。現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場(chǎng)面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿?dòng)的歡樂(lè)吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場(chǎng)面的錄像）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。當(dāng)聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動(dòng)。這春雷般的歡呼聲響徹了祖國(guó)首都的夜空，響遍了神州大地。      師：同學(xué)們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？      生1：看了這段錄像，我特別激動(dòng)。&#

12、160;     生2：我感到非常自豪，非常驕傲。      生3：我真想大聲歡呼。      師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場(chǎng)那歡樂(lè)的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。      師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂(lè)的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）誰(shuí)能讀好這句話？      指名（3名）讀后，師范讀。      師：從老師的朗讀中，你能體

13、會(huì)到什么？      生1：我體會(huì)到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣      生2：我感覺(jué)這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣      師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒(méi)落，那里的歌聲又起來(lái)了。所以說(shuō)“歌如潮”。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，要讀出氣勢(shì)。生齊讀。      師（出示句子“人如海，歌如潮?！保哼@是一個(gè)打比方的句子，而且語(yǔ)言十分凝煉，含義十分豐

14、富。像這樣的語(yǔ)言凝煉的打比方的句子平時(shí)同學(xué)們還見(jiàn)到過(guò)許多，你還會(huì)說(shuō)嗎？      生1：美如畫生2：壯如牛生3：花似錦生4：紅似火，綠如藍(lán)。      生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。      師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？      生6：這個(gè)句子的意思就是說(shuō)站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。      師：你說(shuō)得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩(wěn)。

15、（全班同學(xué)都坐直了）      師：同學(xué)們，申奧的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！人們?cè)趺茨懿患?dòng)，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂(lè)的舉動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出具體的語(yǔ)句讀一讀。（學(xué)生自由讀）      師：誰(shuí)愿意讀一下你找到的句子？      生：人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”      師：你們對(duì)他讀得滿意嗎？      

16、;生：他讀得很流利，就是最后幾句話應(yīng)該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。      師：老師也是這樣認(rèn)為的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，把這三句話讀一遍。      生：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”      師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？      生1：可以換。      師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？      生1：因?yàn)樗麄兊囊馑际且粯?/p>

17、的，所以可以換。      生2：我認(rèn)為不可以換。因?yàn)樽髡哌@樣寫自有他的道理。      生3：我也認(rèn)為不可以換。我覺(jué)得換完了就挺別扭的。      師：想聽聽老師的想法嗎？      生：想      師：“我們成功了！”是說(shuō)申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）    

18、 師：第二句話：“我們愛(ài)北京！”由申奧成功想到申奧城市北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權(quán)，北京人      生：自豪（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）      師：第三句話“祖國(guó)萬(wàn)歲！”正是因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛，世界才會(huì)選擇北京。人們由衷地祝福祖國(guó)。（點(diǎn)擊課件，在“祖國(guó)萬(wàn)歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）      師：三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來(lái)越強(qiáng)烈，所以這三句話順序能不能換呢？&#