1、語(yǔ)文園地六素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。過程與方法：能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、積累詞語(yǔ)。自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和所表達(dá)的語(yǔ)氣。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3照

2、樣子說詞語(yǔ)。大大小小（大?。?多多少少（ ） 深深淺淺（ ） 高高低低（ ） 長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）4拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停5讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。6選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。二、日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)（4）游戲鞏固生字。（5）擴(kuò)詞游戲。2、我會(huì)填。審題。說說題意。說說每組詞有什么不同點(diǎn)。同桌互相交流、全班交流。獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。拓展練習(xí)購(gòu)（ ） 評(píng)（ ） 破（ ） 拾（

3、 ）溝（ ） 坪（ ） 玻（ ） 給（ ）拎（ ） 甸（ ） 續(xù)（ ） 錢（ ）鈴（ ） 句（ ） 讀（ ） 線（ ）3、我會(huì)讀。（1）自讀詩(shī)歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。（4）朗讀詩(shī)歌。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、再現(xiàn)情境。（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。 （2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法：記下小龍的名字。不記。二、提出建議。（1）按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小

4、小辯論會(huì)。（1）陳述觀點(diǎn)。 （2）自由辯論。 （3）教師總裁、小結(jié)。第三課時(shí)一、展示臺(tái)1讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4你想為集體做些什么？5教師小結(jié)。二、展示“六一小報(bào)”。1小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2“推銷小報(bào)”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備。 （2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3教師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。 第六單元檢測(cè)第一、 二課時(shí) 目的：