1、第24課送東陽馬生序說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好。今天我說課的內(nèi)容是傳統(tǒng)美德的語文滲透課，題目是送東陽馬生序。下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)方面說課。一、說教材送東陽馬生序出自于人教版語文八年級下冊第五單元。是明初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩馬生的一篇臨別贈(zèng)言。在文中，作者敘述了自己早年求學(xué)的艱難和勤奮苦讀的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生勤奮刻苦，成為德才兼?zhèn)涞娜?。這篇文章中所蘊(yùn)含的勤學(xué)苦讀的思想內(nèi)容，正是對學(xué)生進(jìn)行立志勤學(xué)這一美德教育的絕好素材。據(jù)此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。2、學(xué)習(xí)古人立志成才，勤奮苦讀的優(yōu)秀品質(zhì)。二、說教法本課的教學(xué)，我

2、主要運(yùn)用誦讀法 、品讀法 、討論點(diǎn)撥法 、拓展延伸等方法。同時(shí)輔以多媒體課件，使學(xué)生走進(jìn)文本，深切感受作者的求學(xué)之苦。三、說學(xué)法。本課的學(xué)習(xí)要以讀為主，通過聽讀品讀朗讀來理解內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨。四、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課 首先，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語為：“常言道：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。孟子也說：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這些都說明苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)勸學(xué)名篇送東陽馬生序，作者宋濂?！苯又?，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，以明確學(xué)習(xí)方向，有的放矢。（二）、聽讀課文，理解內(nèi)容。我先播放課文的

3、示范朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，通過聽讀使學(xué)生“耳醉其音，心醉其情”。再此基礎(chǔ)上，了解文章基本內(nèi)容。（三）、品讀賞析、領(lǐng)悟主旨1、首先，我問：作者在求學(xué)過程中都遇到了哪些困難，他是如何克服的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，一是小時(shí)候，家貧無書，靠借書、抄書來頑強(qiáng)學(xué)習(xí)；二是成年后，求教無師，不得不到百里之外，從師叩問；三是求學(xué)異常艱苦，負(fù)籍遠(yuǎn)游，環(huán)境惡劣；四是生活清貧，粗茶淡飯，衣著破舊。即得書難、從師難、求學(xué)難、生活苦。通過對關(guān)鍵語句的品讀賞析，使學(xué)生以進(jìn)一步認(rèn)識作者的求學(xué)之苦。2、然后，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：家貧無書，沒有老師，旅途艱險(xiǎn)，生活艱苦，作者宋濂的求學(xué)之路可謂困難重重，而他最終卻學(xué)有所

4、成，成為一代大儒。那么你認(rèn)為宋濂之所以能獲得成功的原因（秘訣）有哪些？組織學(xué)生針對這一問題展開討論。從而引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的深層思考，在教學(xué)中，學(xué)生通過討論得出了以下結(jié)論：即“學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，目標(biāo)要堅(jiān)定，求學(xué)須有恒”。3、接著，再通過一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作目的，即作者寫作此文并無夸耀之心，而是勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作者以自身?jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。這種袒露自己、殷切希望后生上進(jìn)的情操，真是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的精神體現(xiàn)。由此，還可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對作者的敬佩之情。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的寫作手法。可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題

5、：本文在內(nèi)容上突出使用了什么手法？說說這樣寫的好處，體會(huì)其中折射的道理。通過討論使學(xué)生明確：通過對比，使得文章更形象，更鮮明，更有說服力，從而突出學(xué)問、成就必須來自于勤奮刻苦的努力，正所謂“逆境出人才”。（四）討論質(zhì)疑，交流明確課后作業(yè)題的第三題是一個(gè)值得辯駁的一個(gè)問題。我將原題做了修改，即“作者勤奮努力，無疑是我們最棒的榜樣。一個(gè)學(xué)生的成功，我想不僅需要自身的努力，還需有老師的教導(dǎo)。從文章看，作者對老師態(tài)度恭敬，不敢出言。 那么，同學(xué)們覺得作者對先達(dá) 俯身傾耳不敢出言的態(tài)度可取嗎？為什么？”這樣提問，問題更加明確。通過組織學(xué)生討論，學(xué)生明白師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，但尊重師長也是一個(gè)人成長

6、道路上必備的優(yōu)良品質(zhì)。（五）.朗讀感悟，課堂練習(xí)1、自由朗讀、個(gè)別朗讀、齊聲朗讀。2、設(shè)置四個(gè)小問題當(dāng)堂練習(xí)，加深理解。(1)、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是（ ）。(2)、最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是（ ）。(3)、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是（ ）。(4)、作者 “略無慕艷意”的原因是（ ）。（六）.拓展延伸在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生講一講，你還知道哪些古人勤學(xué)苦讀的故事？囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光韋編三絕畫荻教子通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生加深對文章主旨的理解，并在古今學(xué)習(xí)環(huán)境的對比中，感受幸福、學(xué)會(huì)珍惜，進(jìn)一步明確立志勤學(xué)對于一個(gè)人成長和成才的重要意義。 （七）.布置作業(yè)，課堂總結(jié)1、作業(yè)設(shè)置主要為體現(xiàn)三點(diǎn)：一是此文短小精悍，情真意切，意義深遠(yuǎn)，值得背誦，所以要求背誦；二是練習(xí)本文的突出寫法-對比；三是借作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行美德教育。2、最后，進(jìn)行課堂總結(jié)，展示對聯(lián)并齊讀。即：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了送東陽馬生序。我們都深深的感到，只有不懈努力，才能成就英才。是啊，勤奮是一種精神，勤奮是一種智慧，