1、 特色班級建設(shè)著名的教育改革家魏書生說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缤值芙忝冒阆嗷リP(guān)心，相互幫助，相互鼓勵，相互照顧，一起快樂成長?！?增城市高級中學 高二五班 何瑞坤是緣分讓我們從不同的班級湊到了一塊，湊成了這個全新的、充滿朝氣和活力的高二五班。咱們學校有四十八個班，高二年級就有十六個，要想攀上我們高二級的巔峰，甚至全校，乃至全市、全省、全國出名，我們就要一起努力，努力打造一個屬于我們特色的班級，打造一個一流的班級面貌，打造一個先進的學習集體。我們不要默默無聞，我們要高調(diào)出現(xiàn)在高級中學這個舞臺里！我們不需要羨慕別的班，我們反要別人來羨慕我們這個班。同學們，一個只為讀書而存在的班級是多么的

2、乏味和無趣，我們要盡情的利用好這個平臺，展現(xiàn)自己個性的一面，努力向文化、藝術(shù)、多元化方向延伸，為自己爭得喝彩，為班里奪得聲譽吧！暫且用網(wǎng)絡(luò)的一句話，“瘋狂起來，再不瘋狂，我們就要老了?！?論特色班級建設(shè) 如今在21世紀這個發(fā)達的年代，大學生遍地都是。我相信中國缺的不是一些只會死讀書做題的人，提前培養(yǎng)一個學生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力是現(xiàn)代教育必不可少的一個目標。我覺得創(chuàng)建一個優(yōu)良的人文環(huán)境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設(shè)富有特色的和諧班級，使班級文化成為校園文化建設(shè)基礎(chǔ)，是很有必要的。一、建設(shè)特色班級的作用在哪里？（以下摘至“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”） 1、導向作用，班級文化

3、是一個班級全體同學共同的信念、價值觀和行為準則。班級內(nèi)提倡什么，反對什么；鼓勵什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么這是引領(lǐng)學生向正確方向前進的前提，是班級內(nèi)樹立正氣，增強凝聚力，規(guī)范學生行為的大政方針，是學生辨思是非、美丑的一個標尺。 2、凝聚作用，一個班級的學生，來自不同的家庭環(huán)境，有不同的文化底蘊和自身所持有的價值觀，使這些同學由相遇到相知到形成一個具有凝聚力戰(zhàn)斗力的集體，使每個學生都有一份責任心，感恩之心、上進心，都是由班級的文化氛圍所熏陶造就而成的，個人的事，也就是大家的事，班內(nèi)的事，也同時是個人的事。這樣做，就會大大增強班級的凝聚力。 3、規(guī)范作用，在班級文化的內(nèi)容組成上，很大程度上是

4、班內(nèi)的規(guī)章制度，班風、班訓，既是對大多數(shù)同學積極向上的激勵，又是對個別學生行為的制約。這些規(guī)范是與道德規(guī)范一脈相承的，可以使學生在道德規(guī)范的范籌內(nèi)，依據(jù)自身素質(zhì)，把一些好的、真的、善的、美的東西無限放大，對自身起約束、規(guī)范、警醒作用。 4、激勵作用，如果班級文化做到以人為本，使學生人人參與，人人重視，形成一個自覺遵守的文化氛圍，那么，班內(nèi)的每位學生必將斗志十足，形成一個無形的激勵動力，個人的得失、利益都顯得不那么重要，學生必生活在一個時時處處充滿善意的競爭的環(huán)境，使學生的成長過程在一個健康的、良性的、積極的、向上的環(huán)境中得到歷練，學生的活力充分迸發(fā)，潛能得到激發(fā)。2、 如何初步建設(shè)一個特色班集

5、體？ （以下摘至“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”*號內(nèi)容為個人意見。我發(fā)現(xiàn)這些做法都跟我們班里的做法差不多，是不是老師看過？） 1、通過班內(nèi)學生的協(xié)商、討論，制定出本班的班規(guī)、班訓、班風、班旗、班徽、班歌等。根據(jù)學生生活的經(jīng)驗和對事物的理解能力，制定出相關(guān)的行為準則來規(guī)范、約束自己的方行，包括學生的課堂習慣、就寢要求（*社長制定宿舍規(guī)定，每兩周開一次宿舍會議，針對兩周內(nèi)出現(xiàn)的問題進行商議解決。）、內(nèi)務(wù)整理要求、文明禮儀要求、考試紀律要求、衛(wèi)生、出勤等各方面的要求與細則。2、每兩周民主選舉出班委會成員，負責班里常務(wù)。（*這個也可以以現(xiàn)在實行的“值周班長”制代替，老師決定。）確立一事一議制度對于班委會

6、成員的工作情況一周一評議。對于在班級管理中涌現(xiàn)的好差典型及時表彰與批評，出現(xiàn)的不足及時改正，培訓班委會成員（值周班長）的工作能力和方法，樹立“領(lǐng)導”就是服務(wù)的思想。3、建立小組評比制度，開辟有限空間，作為小組的宣傳展示的陣地，對于班內(nèi)的學生，及時建立人與人之間的競爭機制，每人課桌上有自己的座佑銘，有競爭的對象，有奮斗的目標，有為別人服務(wù)的性質(zhì)。每天必做的一件事，有自己的幫扶的對象（*幫扶這個在我們班不一定是幫自己組員，可以在全班范圍內(nèi)尋找?guī)椭鷮ο?，被幫助的對象的被幫助科目得到進步，兩人都應(yīng)該在班里表揚、鼓勵、嘉獎）。4、建立有效的、善意的監(jiān)督、管理、幫扶機制（*這個組長應(yīng)該更起作用），對于在生

7、活、學習中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象的人或事，有監(jiān)督，有檢查，有落實，有整改措施，有提高，避免出現(xiàn)管理中的漏洞與“真空”。5、 體驗，是對學生教育的最好途徑，班內(nèi)的學生，輪流當值日班長，全權(quán)處理當天班內(nèi)發(fā)生的事情，作好值日記錄，寫好值班感言。 6、建立和完善班的加分制度，可以促進同學們的競爭意識。有競爭才有進步，有加分才有動力。一個月選出分數(shù)最高的一組和分數(shù)最高的三名同學進行嘉獎。3、 特色班級的進一步實現(xiàn)。（個人觀點）1、明確分工。班主任很有必要組織一次關(guān)于明確班長、值周班長、值日班長、社長、組長等等每一個班干部的職責，這個可以與班干部組織一次會議，私下解決，然后班里班會通知。因為我覺得班里班干部分工

8、有些不明確，該管的沒管，不該管的卻又扛上了，有些人不知道自己應(yīng)該負責什么。2、主題班會。班會的組織和開展，是讓學生提高認識、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學生自我教育的手段。通過班會的開展讓學生學會做人、學會生活、學會學習、學會玩。每一周的班會如果沒有學校給的特殊任務(wù)，我們應(yīng)該充分利用好班會課。主題班會課的宗旨就是活躍（課堂氣氛）、緩解（學習壓力）、和（八大組）善意競爭。設(shè)計出每節(jié)課都不同的主題班會課或者活動課?？梢砸悦總€小組為單位，由組里的學生共同在周末設(shè)計出一節(jié)主題班會活動。也就是說，這個課堂，交給我們學生完成，班主任可以在當中充當一

9、位參與者或者觀眾。其實主題班會就是希望每一個學生在活動中得到展現(xiàn)，得到進步，得到發(fā)展，享受激勵，享受快樂，享受成功?！保ńㄗh：學校給的任務(wù)可以提前在周日當晚告訴值周班長，然后在放學后，讓值周班長站在講臺告訴全班，讓值周班長有這個機會可以展現(xiàn)自己，也為班會騰出時間。）3、 環(huán)境建設(shè)。讓每一塊墻壁說話，讓每一個墻角發(fā)言，讓教室里到處充滿濃濃的學習氛圍。努力營造學生良好的文化氣息，為能讓全體學生在環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、氣氛濃郁的教室里學習，教室墻上都張貼關(guān)于學習名言、詩句、繪畫作品等等激勵學生；利用黑板報、學習園地以及教室墻壁，布置學習的名言，讓學生作品上墻，讓墻壁說話，從而營造良好的學習氛圍。我覺得

10、我們班里可以建設(shè)的更有文化底蘊些，除了我們班四邊有四副對聯(lián)、后墻左右兩邊的微博墻、激勵語言和小組PK的統(tǒng)計表之外，好像就很普普通通了，而且大部分還是上一屆留下來的。我個人建議，可以保留上一屆的微博墻，讓同學自由貼稿。在班里的某個位置（允許的話，可以在黑板），寫下今明兩天的天氣預報，還有溫馨提示語。在某一個地方，每天寫上一句古詩、哲理句子、文言句子，要求同學每一天都背一句，日積月累等等。利用班會可以買一些盆景在課室作為裝飾，也可以吸塵。（可以廣泛向全班收集建議。） 4、抓拍瞬間。班里除了班群之外，可以再建設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)平臺，比如博客，也可以當下流行的微博。在班里，可以利用相機，手機抓拍一些咱班的日常

11、、被表揚的、搞笑的、溫馨的、活動場面、組別競爭的精彩瞬間。再有，是我一個增中的朋友給我的靈感，他們班也是這樣。我們可以利用視頻拍攝，將化學、物理課上的實驗全過程拍下來，放進博客里并且放在班里的多媒體上。這樣，上課坐得太遠看不見試驗過程的同學們就可以上網(wǎng)清晰的觀看整個過程了，如果以后忘記了實驗過程的也可以重新拿出來看。這個可以跟物理和化學老師協(xié)商一下，建立一個物理、化學研究小組，有興趣的同學都可以加入，向?qū)W校老師申請在實驗室做實驗，然后安排一個人全程錄下，實驗可以課標要求的實驗，也可以課外的，豐富我們的課外知識。因為有些實驗，在班里面確實不好做，所以很多實驗老師跳過了，導致大家都是靠書本上的文字

12、進行理解，所以，克服這個關(guān)卡，我覺得很有必要。5、學生課堂。高二，許多科目都已經(jīng)進入抽象、比較難明白的學習階段中。到現(xiàn)在，很多同學都認為自己學的都是半桶水這樣，說不會也不是，說太會也不是。老師的表達往往都是比較專業(yè)的。我個人認為，學生之間的語言表達更能清晰的傳達，畢竟老師理解的，說一次就以為我們都懂了，就過了，可在我們的眼里，這可能是一個陌生的名詞或知識點。開展學生課堂，學生自由提出自己不懂得的問題，然后讓已經(jīng)學會這個知識的學生說出自己是怎么理解的，然后再讓老師說明、補充?；蛘吣奈煌瑢W認為自己已經(jīng)完全掌握了整章的內(nèi)容，可以自愿上臺當一回小老師，為我們講解重點難點，可以鍛煉一下自己的控場能力，我

13、們臺下的同學也可以隨之解開學習上的死結(jié)。6、 一周要聞。我認為，語文課上的前十分鐘講新聞覺得時間太少了。要么不如干脆不要這樣，改一節(jié)語文課專用來一周要聞如何？每個組出一則新聞，需要字數(shù)控制，時間控制，然后利用小黑板展示方式把新聞關(guān)鍵信息提取出來，這可以運用的我們高一學習到的新聞提煉的方法。然后展示新聞信息，同學們自由發(fā)表觀點。最后可以全班選出最有價值型、輿論性的新聞出來。7、 校外活動。周六放學為何不嘗試一起出去爬爬山、做做義工呢？可以鍛煉一下自己的體魄，提升自己的社會價值，還可以勞逸結(jié)合，豐富我們的課外生活。我倡議每一、兩個月組織一次校外活動，自愿參加為原則，可以舉著班旗去礁石嶺爬爬山，可以

14、到烈士陵園掃掃墓，可以義務(wù)去幫助孤寡老人等等?；顒佑涗浛梢陨蟼鞯讲┛停貋碇竺總€同學可以自愿寫一份心得，發(fā)表在博客里。8、班際挑戰(zhàn)。班里協(xié)商，想別的班級下挑戰(zhàn)書。挑戰(zhàn)內(nèi)容可以是籃球、才藝、學習等方面，輸贏不重要，貴在參與。輸了的話，可以從中知道自己的不足，為自己添動力，下次一定要比贏他們。最重要的是，咱們班的競爭意識加強了，班里的團結(jié)更加凝固了。 畢竟這只是我一個人的意見，可能同學們會有更多很好的提議，向全班索取一下意見吧！至班主任（摘至網(wǎng)友的一段話。）： 班主任是班級管理的設(shè)計組織者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生朝氣蓬勃，班主任就應(yīng)該有創(chuàng)新精神，激勵學生好學上進，盡可能發(fā)揮每個學生的特長，形成班級的特色。在“創(chuàng)建班級特色”活動中力爭讓學生在活動中得到激勵，得到發(fā)展，得到教育，得到成長。讓每個學生從思想上知道自己是這個班級的小主人，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性；每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員