1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014.4.22 麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)五稿一、教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦精彩段落，積累優(yōu)美語(yǔ)言。 2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活等方法，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，學(xué)習(xí)作者描繪景物時(shí)的寫(xiě)作方法。3. 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者描繪景物時(shí)的寫(xiě)作方法。2. 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。三、教學(xué)過(guò)程：課前暖場(chǎng)：1.現(xiàn)在是春季，到處可以看到嬌嫩清脆、俊俏挺拔的柳樹(shù)，它除了可以綠化環(huán)境，還能做樂(lè)器，你們相信嗎？2.那請(qǐng)你們瞪大眼睛，支起耳朵，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。（播放吹柳笛視頻）神奇嗎

2、？柳樹(shù)會(huì)說(shuō)話了！瞧，這就是用柳樹(shù)枝做成的樂(lè)器，它的名字叫柳笛。3.那它是怎么做的呢？仔細(xì)聽(tīng)好，選取段兒小手指般粗細(xì)的柳枝，然后輕輕擰一擰，使綠色的樹(shù)皮略略松動(dòng)，然后猛一下把它褪出樹(shù)枝，一管柳笛就溫馴地呈現(xiàn)在你手中，愿意怎么吹就怎么吹。4.如果春天過(guò)去了，那么到了夏天啊，田野里還有樂(lè)器呢，我們可以用麥稈來(lái)做麥哨。我多想做個(gè)麥哨拿來(lái)和大家分享，可是季節(jié)還沒(méi)到，麥稈還沒(méi)長(zhǎng)成，做不了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，作者陳益以麥哨為題寫(xiě)了兩篇文章，一篇被我們的教材選用，他在另一篇文章中這樣寫(xiě)道：大屏幕出示：你抽出一節(jié)麥穗，截?cái)?，在嘴里一?jié)，半寸長(zhǎng)。那是一段嫩莖，很脆，輕輕一嚼，有股青澀的甜味。這就是麥哨。你鼓起嘴巴，唔卟

3、，原野就蕩漾，你看見(jiàn)她的青色的身影在你眼里蕩漾。5.那么，今天我們就繼續(xù)尋著作者的腳步，來(lái)分享他童年時(shí)的那段鄉(xiāng)間快樂(lè)時(shí)光。上課（一）情景導(dǎo)入1.還記得麥哨的聲音嗎？生：唔卟，唔卟，唔師：男生呼、女生呼、遠(yuǎn)處呼2.師：夏日的田野里，就是這聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)。一聲呼（生：唔卟，唔卟，唔），一聲應(yīng)（生：唔卟，唔卟，唔），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。3.是什么使孩子們的心情如此舒暢呢？我們要到書(shū)中去看一看，不過(guò)在讀書(shū)前要掃清這些文字障礙。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，昨天學(xué)過(guò)的多音字和新詞語(yǔ)。接龍讀，好嗎？下面請(qǐng)你快速讀讀課文，邊讀邊回憶，課文講了什么內(nèi)容。開(kāi)始吧，讀好就坐正示意我。（學(xué)生

4、匯報(bào)，板書(shū)：夏日美景、兒童玩耍）（二）細(xì)讀品悟?qū)W習(xí)第四自然段：1.唔卟，唔卟，唔的聲音再次響起，我們?nèi)タ纯聪娜绽锏拿谰鞍?。你們看看文章第幾自然段?xiě)了夏日美景2.請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，畫(huà)出讓你覺(jué)得夏日景色十分美麗的語(yǔ)句，感受深刻的詞語(yǔ)還可以圈一圈。兩分鐘默讀現(xiàn)在開(kāi)始3.巡視，指導(dǎo)。（找發(fā)言能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)并肯定：你畫(huà)的真好，你真棒，一會(huì)你要大膽發(fā)言。第一個(gè)出排比句）4.排比句匯報(bào)：1）學(xué)生讀排比句，還有誰(shuí)也找到了這一句？我們一起來(lái)看看 大屏幕出示：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢（ji）；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。2）指名讀，說(shuō)顏色美

5、的幾個(gè)詞讓你感受到了什么？生：顏色美3）誰(shuí)能來(lái)讀讀，讓我們感受到這種顏色美。指一名，女生讀得好的范讀4）感受到顏色美了嗎？誰(shuí)感受到了，帶著你的感受，想象這種美麗的顏色，我們一齊來(lái)讀一讀。準(zhǔn)備好，開(kāi)始5）顏色多美啊，刪了行不行（指：刪后半句中的形容詞）怎么不行？6）指一名說(shuō)理由，同意嗎？你們都同意不刪是嗎？7）那你覺(jué)得作者哪個(gè)詞寫(xiě)得最好，你最喜歡？你說(shuō)說(shuō)8） 逐一指導(dǎo)朗讀：“小指頭似的”：你可以用手勢(shì)表示一下，一下就讓你知道它長(zhǎng)得圓圓、胖胖的樣子，它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊仿佛眼前就能看到豐收?？磮D片，指名讀指導(dǎo)讀，你說(shuō)的很好，范讀：小指頭似的，再讀，這次讀得怎么樣？9）其他兩次詞，誰(shuí)覺(jué)得寫(xiě)得好？“一蓬蓬”：

6、用手勢(shì)說(shuō)，這么多，這么多，你讀，一人讀即可。10）密密的雖然簡(jiǎn)單，可也讓我們感受到了豐收馬上就要來(lái)了11）我們帶著這種感受，豐收馬上就要來(lái)了，一齊來(lái)讀一讀總結(jié)：作者抓住了植物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)和表示植物形態(tài)、形狀的詞語(yǔ)，讓我們感受到了夏日美景12）男女生合作讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。生:前面都是說(shuō)昔日美景，后面都是寫(xiě)今日美景。生：我發(fā)現(xiàn)這是排比句。生：變化美總結(jié)：作者正是通過(guò)排比句，既讓我們感受到了田野里的五彩斑斕，又讓我們感受到了豐收在即的美景。板書(shū)：預(yù)豐收5.還有哪句話也讓你感受到了夏天田野中的美景?。?）學(xué)生讀句子。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎（qn）起了豐滿

7、的穗（su）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。2）師生配合讀：你說(shuō)的真好，老師可以和你們一起讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們藍(lán)色字體，我讀黑色字體。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎（qn）起了豐滿的穗（su）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。3）你們看到過(guò)這樣的景象嗎?那我們一起來(lái)欣賞欣賞。4）采訪你什么感受？生：太美了。 此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？生：麥子好多好多啊， 麥子長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，不久的將來(lái)，我們可以看到？生：麥子豐收了。5）好，那就讓我們帶著這種喜悅及對(duì)豐收的無(wú)限憧憬之情，一起來(lái)讀一讀這句話。6）這么優(yōu)美

8、的語(yǔ)言，我們?cè)囍e累起來(lái)，好嗎？7）同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)，豐收的序曲已經(jīng)響起。你們就是這曲子的詞作者， 誰(shuí)愿意自告奮勇，第一個(gè)來(lái)為它填詞。8）一齊填寫(xiě)我們一起來(lái)把它補(bǔ)充完整，將豐收序曲唱響。學(xué)習(xí)三、五、六段：1. 熟悉的聲音再次響起，聽(tīng)，唔卟，唔卟，唔，這是誰(shuí)來(lái)了？還有一群在田間玩耍的孩子。2. 通過(guò)讀課文你們覺(jué)得這是一群怎樣的孩子？那你們找一找，哪些語(yǔ)句讓你感受到他們是快樂(lè)的。找到語(yǔ)句，還要說(shuō)出你的理由喲。3. 學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)一：匯報(bào)第五自然段：1）指名匯報(bào)生：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。大屏幕出示：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。2

9、）看圖：那我們一起來(lái)看看書(shū)中的插圖，他們都在做著什么游戲？3）創(chuàng)境，朗讀。師：那如果你也是其中一員，能都在草地上和他們一起做游戲，你是什么心情？帶著這個(gè)興奮勁兒，來(lái)讀讀這句話。師：讓你去，你什么心情？帶著高興的心情來(lái)讀。師：女孩子們當(dāng)然不能缺席，跑去給他們當(dāng)裁判怎么樣？裁判們也來(lái)讀讀這句話4）那你們說(shuō)就這么摸爬滾打，難道他們不疼嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？大屏幕出示：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！5）采訪讀：老師也想和你們一起去，可我天生膽小怕疼，誰(shuí)能用這句話，勸勸我，爭(zhēng)取把我說(shuō)服了和你們一起去嗎？那同桌間先試著練練，你能勸服同桌，就一定能打動(dòng)我。 指三名同桌勸

10、，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：1）能比墊子軟？真的嗎？我還是猶豫2）你這簡(jiǎn)直一讀，真是增強(qiáng)了我的信心。3）你還學(xué)會(huì)了聯(lián)系前文，增強(qiáng)說(shuō)服力，你的思維真敏銳4）想和我一塊去的，一齊來(lái)勸勸吧。好，等到夏季一定跟你們走上一遭預(yù)設(shè)二：匯報(bào)第三自然段：一讀帶過(guò)評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)，笑臉正是快樂(lè)的最好表現(xiàn)。預(yù)設(shè)三：匯報(bào)第六自然段：1） 學(xué)生匯報(bào)茅茅針段2） 指導(dǎo)學(xué)法：我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)茅茅針，那我們可以通過(guò)什么方法來(lái)了解它呢？生：查資料，問(wèn)家長(zhǎng)，去圖書(shū)館，上網(wǎng)查，去田間看看師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，就像你們說(shuō)的，生活中我們學(xué)習(xí)的資源是無(wú)處不在的。師：瞧，這就是我從網(wǎng)上查找到的茅茅針的圖片。3） 你能用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛針的樣子嗎？指名讀。

11、評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還來(lái)讀？再指名讀。恩，說(shuō)明作者觀察的非常仔細(xì)，用詞也非常準(zhǔn)確。4） 看作者是用幾步把茅茅針吃到嘴的可以標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)。5） 你們真會(huì)學(xué)習(xí)，個(gè)你們學(xué)習(xí)真開(kāi)心。那我們來(lái)合作，我來(lái)讀文，你們來(lái)做動(dòng)作，看看能把茅茅針吃到嘴嗎？你們做動(dòng)作的時(shí)候，一定要主要我讀的動(dòng)詞，動(dòng)作可不能做錯(cuò)。6） 做動(dòng)作，指導(dǎo)動(dòng)詞。7） 體會(huì)：沁肺腑師：你感受到了什么？師：你們說(shuō)的這種感受，用文中的一個(gè)詞形容直沁肺腑。生：你們知道嗎？這個(gè)詞不僅不僅能夠形容清涼甘甜的滋味，使人印象深刻。如果文章優(yōu)美生動(dòng)，清新爽朗，給人印象深刻也可以用直沁肺腑。板書(shū)：沁肺腑8） 齊讀此句師：那清涼甘甜的滋味真是直沁肺腑。我們一齊來(lái)讀讀這

12、句話。4. 豎蜻蜓是，生：快樂(lè)的；摔跤是，生：快樂(lè)的；5.學(xué)習(xí)一、二、七、八段1. 唔卟、唔卟，唔，茅茅針好吃嗎？唔卟，唔卟，唔，聽(tīng)到這個(gè)聲音你們有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：孩子若沒(méi)說(shuō)出來(lái)，師說(shuō)：你們沒(méi)疑問(wèn)，我可有疑問(wèn)。題目不是麥哨嗎？文章中的那么多內(nèi)容我們都學(xué)好了，寫(xiě)麥哨了嗎？2. 快到文章中找一找。3. 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，透過(guò)麥哨聲，你仿佛能聽(tīng)到吹麥哨的孩子們?cè)谡f(shuō)些什么呢？同桌間可以相互說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：1）你們真是“一聲呼”、“一聲應(yīng)”2）你們的聲音忽高忽低3）你們的對(duì)話，讓我想象到，你們?cè)俅蝶溕诘穆曇?，聲音一定非常歡快、柔美。4. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，你們?cè)儆^察觀察，這兩部分，除了第一段和第七段

13、一樣，在第最后一段中有哪些詞語(yǔ)和第二段中的差不多呢？5. 你們說(shuō)作者這樣寫(xiě)是什么寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處?6. 是啊，這樣寫(xiě)不僅結(jié)構(gòu)完整，更能夠給人們留下深刻的印象。7. 誰(shuí)愿意來(lái)讀文章中的最后兩段，將這段美好的記憶深深地刻在心中。（配樂(lè)讀）8. 指導(dǎo)讀：末尾是什么號(hào)啊，帶給我們無(wú)限的遐想，搖把這個(gè)感覺(jué)讀出來(lái)。老師讀：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。9. 全班齊讀最后一段10. 評(píng)價(jià)：在這種悠遠(yuǎn)的意境中，作者的思緒隨著時(shí)空隧道回到了故鄉(xiāng)的懷抱。板書(shū)：意境悠（三）梳理板書(shū)，升華主題。1.大屏幕出示：麥哨的聲音，藏在你心里。像一枚麥芽，在你的心里張開(kāi)，你的心在舒展。你記不清離開(kāi)故鄉(xiāng)多少個(gè)年頭了。那是一個(gè)春天的早晨。依然是冬天的寒冷。你離開(kāi)故鄉(xiāng)，瘦弱的樣子，像地里青青的麥。那時(shí)你隨手拔節(jié)麥穗桿，瞿，故鄉(xiāng)吹進(jìn)心里。老師誦讀2.