1、數(shù)學(xué)五年級(jí)下北師大版分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)課題：分?jǐn)?shù)乘法（二）（整數(shù)乘分?jǐn)?shù)）課型：新授課授課教師：通渭縣黃家窯小學(xué) 李慧君教材分析：分?jǐn)?shù)乘法二是北師版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是第三單元分?jǐn)?shù)乘法的第二課時(shí)，屬于數(shù)與代數(shù)中分?jǐn)?shù)的乘除法的內(nèi)容。本節(jié)課知識(shí)是建立在整數(shù)乘法的意義（表示幾個(gè)幾）和分?jǐn)?shù)的意義（一個(gè)數(shù)的幾分之幾）基礎(chǔ)之上的，通過數(shù)形結(jié)合和遷移類比的思想方法，讓學(xué)生理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的原理、意義及計(jì)算方法，并正確計(jì)算。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于整數(shù)乘法的意義，乘法表示幾個(gè)幾相加的和的概念已經(jīng)很清楚，所以對(duì)“求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？”用乘法的原理會(huì)自然而然

2、能夠遷移類比并且理解，難度不大，計(jì)算方法的掌握也會(huì)水到渠成。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合情境和直觀模型的運(yùn)用，進(jìn)一步探索理解分?jǐn)?shù)的意義。2. 能準(zhǔn)確計(jì)算并解決有關(guān)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的問題。3. 解決生活中的相關(guān)問題，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的特點(diǎn)和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“6的相當(dāng)于6個(gè)” 理解為什么求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。教學(xué)方法：教授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、談話法、輔導(dǎo)法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)習(xí)方法：探索學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 圓形卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 計(jì)算下列

3、各題。(利用卡片出示）4= 3= 5= 8= 3= 2 =2. 說一說以上各式的意義。二、自主探索學(xué)習(xí) （一）形成猜測(cè)1. 情境導(dǎo)入奇思：我早上吃了6塊餅干。笑笑：我吃的餅干數(shù)是奇思的。淘氣：我吃的餅干數(shù)是奇思的。2. 質(zhì)疑：“6的是多少？” 生：6的是3.3. 說說你是怎樣想的，能畫圖表示一下嗎？學(xué)生板演兩種分法，分別說說兩種分法的不同意義。溝通“6的”和“6個(gè)”的聯(lián)系，從而初步理解6的 也要用乘法的道理。2. 淘氣吃了多少個(gè)餅干?畫一畫驗(yàn)證“6的是多少”。課件演示圖驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。再次驗(yàn)證“6的相當(dāng)于6個(gè)？” 要求學(xué)生用乘法計(jì)算，然后電腦演示驗(yàn)證結(jié)果。 3. 小組合作 ，再次尋找例證。全班交流說說。（三）歸納結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)8的是多少？畫一畫，算一算。 1. 基礎(chǔ)練習(xí)（1）涂一涂，算一算。（1）8的是多少？ （2）15的是多少？教學(xué)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，集體交流。2. 解決實(shí)際問題（2）奇思的身高大約是多少厘米。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生估算并交流，再計(jì)算結(jié)果。 將估測(cè)和分?jǐn)?shù)的乘法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生交流通過這種比較進(jìn)行估測(cè)的策略。3. 四、小結(jié)課堂師：你們今天收獲了什么？五、作業(yè)布置完成課本27頁第題。六、板書設(shè)計(jì)