1、3 古詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)文本簡(jiǎn)析：本課的三首古詩(shī)都是有關(guān)描寫傳統(tǒng)節(jié)日的。寒食一詩(shī)借禁火的習(xí)俗諷刺宦官得寵；迢迢牽牛星一詩(shī)借民間故事抒發(fā)了內(nèi)心痛苦憂傷的心情； 十五夜望月一詩(shī)借望月抒發(fā)游子的思親之情。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感?！币罁?jù)課標(biāo)理念，依據(jù)三首古詩(shī)的內(nèi)容特點(diǎn)，本課教學(xué)以一首古詩(shī)為例，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷“聯(lián)系故事理解古詩(shī)一抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象畫面體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感”這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)其他兩首古詩(shī)。有扶有放，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高感悟能力，促進(jìn)思維發(fā)展。教學(xué)中，根據(jù)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，注重“讀”的學(xué)習(xí)方

2、式運(yùn)用，將品析與朗讀緊密結(jié)合，以讀促講，以讀加深感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫“侯、章”等字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解古詩(shī)大意，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)習(xí)俗，體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)習(xí)俗，體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？節(jié)日里又有哪些習(xí)俗？和大家分享分享吧。同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。 從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容。 這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗， 是豐

3、富文化的一種體現(xiàn)， 也使傳統(tǒng)節(jié)日有了更大的魅力。【 課件出示三首古詩(shī)的題目 寒食 迢迢牽牛星 十五夜望月 】 請(qǐng)齊讀詩(shī)的題目。設(shè)計(jì)意圖：由暢談中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)開課，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，喚醒學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的掌握情況。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，請(qǐng)自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相讀古詩(shī)，檢查古詩(shī)中的字音讀得是否正確。同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？老師來(lái)檢查檢查?！?課件出示易讀錯(cuò)的字：侯(h du)章(zh泣(q i)盈(y in )脈(在本課讀mi。棲(在本課讀q i)鴉(y 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀？其他同學(xué)正音。同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀古詩(shī)？糾正

4、字音，讀好節(jié)奏。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分組PK,比比哪組讀得更正確、流利？同學(xué)們一起來(lái)讀讀，注意把古詩(shī)讀正確、讀流利。設(shè)計(jì)意圖：把古詩(shī)讀得正確流利是理解古詩(shī)的前提。在此環(huán)節(jié)中，對(duì)字音、節(jié)奏加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)注重多種形式的朗讀，從而把古詩(shī)讀正確、讀流利。三、自主探究，了解大意同學(xué)們，你有哪些理解詩(shī)意的好方法？預(yù)設(shè)：借助注釋，利用工具書，聯(lián)系上下旬進(jìn)行猜想同學(xué)們，請(qǐng)借助注釋，獨(dú)立理解詩(shī)意，對(duì)于不懂的字詞、句子，圈畫出來(lái)，準(zhǔn)備在小組里進(jìn)行交流。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流對(duì)詩(shī)意的理解。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的意思？1、寒食提示：“春城”“漢宮”“五侯家”分別是三處地點(diǎn)。預(yù)設(shè)：【 課件出示：寒食 大意：暮

5、春的長(zhǎng)安城里漫天飛舞著柳絮，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹。日落天黑，皇宮里傳賜的新火升起的輕煙，飄進(jìn)了王侯貴族之家?！?、迢迢牽牛星同學(xué)們，你能理解“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”這幾個(gè)疊詞的意思嗎？預(yù)設(shè)：【 課件出示：迢迢牽牛星大意： 那遙遠(yuǎn)而亮潔的牽牛星，那皎潔而遙遠(yuǎn)的織女星。 織女正擺動(dòng)柔長(zhǎng)潔白的雙手， 織布機(jī)札札地響個(gè)不停。 因?yàn)橄嗨级煲部棽怀鍪裁椿y， 她哭泣的淚水 零落如雨。只隔了道清澈的銀河，他倆距離也沒(méi)有多遠(yuǎn)。相隔在清澈的銀河兩邊，含情脈脈相視無(wú)言地癡癡凝望?！?、十五夜望月同學(xué)們，你能理解“中庭”“地白”的意思嗎？預(yù)設(shè)：【課件出示：十五夜望月大意：月光照射在

6、庭院地上，好像鋪了一層霜雪，循聲望去，樹冠間影 影綽綽宿有幾只烏鴉。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮， 卻不知道秋天的思念之情落在了誰(shuí)家?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們，你們能夠靈活運(yùn)用理解詩(shī)意的方法，恰當(dāng)聯(lián)系自己的知識(shí)積累，初步了解了古 詩(shī)的大意，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生對(duì)于理解詩(shī)意有一定的方法， 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適的方法自主理解 詩(shī)意，在小組交流中、全班交流中解決心中的疑問(wèn)，從而了解古詩(shī)大意。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)同學(xué)們，快樂(lè)寫字的時(shí)間又到了?！菊n件出示會(huì)寫字1同學(xué)們，你是用什么方法記住這它們的？與大家分享分享。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看這些生字書寫時(shí)要

7、注意些什么？預(yù)設(shè)：注意形近字“侯”與“候”的區(qū)別。盈：上邊不是“乃”，不要忘寫里邊的”。棲：右邊是“西”，不是“酉”。同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)范寫“盈、脈”，你們跟著書空。【課件依次播放動(dòng)態(tài)筆順】同學(xué)們，請(qǐng)練習(xí)臨寫，寫完后同桌互相看看，看看誰(shuí)寫得跟書上的例字是一樣的。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的作品與大家分享分享？【 投影展示學(xué)生作品】其他同學(xué)評(píng)議：哪個(gè) 地方寫得好？你又有什么好的建議？同學(xué)們，請(qǐng)練習(xí)抄寫古詩(shī)，整體感受書寫之美。同學(xué)們，課下請(qǐng)熟讀古詩(shī)，查找古詩(shī)中的傳統(tǒng)習(xí)俗及相關(guān)的典故。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫美觀，由生字書寫過(guò)渡到古詩(shī)書寫，提高書寫能 力。布置查找資料的作業(yè)，為深入理解古詩(shī)打基礎(chǔ)。第

8、二課時(shí)一、誦讀古詩(shī)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)誦讀誦讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)？同學(xué)們，還記得這三首古詩(shī)分別寫了中國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？預(yù)設(shè)：寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)古詩(shī)世界，去探究詩(shī)中典故，想象詩(shī)中畫，體會(huì)詩(shī)中情。 相信，從這幾方面去學(xué)習(xí)，你一定會(huì)對(duì)古詩(shī)有一個(gè)更加深刻的理解。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)古詩(shī)，了解對(duì)古詩(shī)掌握的情況。交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠帶 著一定的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)更有效、更有意義。二、初賞古詩(shī)，引領(lǐng)方法同學(xué)們，請(qǐng)自由讀迢迢牽牛星這首古詩(shī)，看看這首詩(shī)與哪個(gè)民間故事有關(guān)？你愿意結(jié)合查找的資料與大家交流交流嗎？預(yù)設(shè)：這首詩(shī)與牛郎織女的民間故事有關(guān)。詩(shī)人借傳說(shuō)中牛郎、

9、織女被銀河阻隔而不得相見的故事，抒發(fā)內(nèi)心的情感。同學(xué)們，一首詩(shī)就是一幅畫，請(qǐng)默讀古詩(shī)，看看你的眼前仿佛看到了哪些畫面？圈一圈最觸動(dòng)你內(nèi)心的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺堋?、體會(huì)分離之痛苦?！?課件出示：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 】同學(xué)們，請(qǐng)自讀這兩句詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：仿佛看到了天空中明亮的牽牛星、織女星，它們相隔很遠(yuǎn)。同學(xué)們，請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺?。預(yù)設(shè)：“迢迢”寫出星星距離的遙遠(yuǎn)，“皎皎”寫出了星星的皎潔明亮。牽牛星和織女星隔著銀河，相愛(ài)之人卻只能隔河相望，讓人悲傷?！?課件出示：河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。 】同學(xué)們，讀著詩(shī)句，你看到的河水是什么樣的？預(yù)設(shè)

10、：“盈盈”寫出了河水清澈的樣子。這是一條又清又淺的河。同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合牛郎織女的故事想想：為什么這河水又清又淺，卻不能見面？預(yù)設(shè)：河水又清又淺，應(yīng)該可以涉水而過(guò)，但是他們卻不能見面，是因?yàn)橛邢裢跄改锬镞@樣的勢(shì)力的阻隔。盡管銀河又清又淺，牛郎織女卻只能含情脈脈地隔河相望，難訴衷腸。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)？同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。2、體會(huì)思念之痛苦。【 課件出示：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)邊讀邊想象畫面，你從哪些詞句中體會(huì)到了織女的心情？預(yù)設(shè)：“札札”是織機(jī)發(fā)出的響聲，體現(xiàn)織女織布的忙碌?！芭笔恰巴?、戲”的意思，織女雖然伸出素手，但無(wú)心織布，只是撫弄著機(jī)杼?！捌?/p>

11、零如雨”運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了織女思念牛郎的悲切之情。同學(xué)們，織女終日以淚洗面，為何還要去織布？預(yù)設(shè)：織女借織布排遣思念的愁苦，但卻因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布，表現(xiàn)了織女愁苦至極的心情。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)？邊讀邊想象畫面，體會(huì)織女的思念之苦。同學(xué)們，一起來(lái)讀讀吧。同學(xué)們，遙望星空，那兩顆明亮的星星不禁引發(fā)我們的遐想【 課件出示：迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！客瑢W(xué)們，織女看似忙碌，卻無(wú)心織布。聽，那傳來(lái)的嘆息聲；看，那令人心痛的淚滴【 課件出示：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。 】同學(xué)們，清清的河水呀，雖然你又清又淺，但有情人卻只能相隔兩岸【 課件出示：河漢清且淺

12、，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。】同學(xué)們，請(qǐng)回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？小結(jié)：【 課件出示：了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，聯(lián)系故事理解古詩(shī)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象詩(shī)中的畫面。體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。】設(shè)計(jì)意圖：選擇較難體會(huì)的迢迢牽牛星這首古詩(shī)做范例，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程， 掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法， 注重方法的總結(jié)和歸納， 從而為自學(xué)做好鋪墊。三、自主品析，運(yùn)用方法1、自主理解，合作探究。同學(xué)們，請(qǐng)運(yùn)用剛才習(xí)得的方法，自主品析感悟寒食十五夜望月。同學(xué)們，請(qǐng)小組合作，運(yùn)用剛才習(xí)得的方法品析古詩(shī)。同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？(1) 匯報(bào)寒食的學(xué)習(xí)成果。同學(xué)

13、們，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)寒食節(jié)的來(lái)歷？【 課件相機(jī)播放動(dòng)畫介紹 】預(yù)設(shè)：寒食節(jié)是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，通常在冬至后的第 105天，過(guò)去在節(jié)日期間不能生火做飯，相傳是春秋時(shí)期晉文公為了紀(jì)念介子推而定的節(jié)日。同學(xué)們，寒食中體現(xiàn)了哪種傳統(tǒng)習(xí)俗？ ( 禁火 )同學(xué)們，在詩(shī)中你看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：由“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”想象到了柳絮飛舞、鮮花盛開、楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)的美麗畫面。同學(xué)們，自己讀讀這句古詩(shī)。同學(xué)們， 寒食是一首諷刺詩(shī)，這首詩(shī)善于選取典型的題材，引用貼切的典故對(duì)宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行諷刺?！皾h宮”是借古諷今，實(shí)指唐朝的皇宮?！拔搴睢币话阒笘|漢時(shí)，同日封侯的五個(gè)宦官。這里借漢喻唐，暗指中唐以

14、來(lái)受皇帝寵幸、專權(quán)跋扈的宦官。同學(xué)們， 寒食禁火， 是我國(guó)沿襲已久的習(xí)俗， 但權(quán)貴大臣們卻可以得到宮中傳賜的新火。詩(shī)人對(duì)這種腐敗的政治現(xiàn)象做出委婉的諷刺。同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。(2) 匯報(bào)十五夜望月的學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們，“誦明月之詞，歌窈窕之章。”這是歷代文人墨客的雅事，在十五夜望月中你又有哪些收獲？賞析“望”之畫面美。同學(xué)們，八月十五的夜晚，詩(shī)人望月，望到了哪些景象？哪些詞語(yǔ)的使用很巧妙？預(yù)設(shè)：1、“地白”二字，給人以月光如水、澄澈透明、清冷之感。2、使人不由聯(lián)想到李白靜夜思中的“床前明月光，疑是地上霜”。同學(xué)們，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“鴉棲樹”，但為了押韻，詩(shī)人調(diào)整了語(yǔ)序。“樹棲鴉”讓你想象到

15、了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：我們仿佛聽到烏鴉一開始被明亮的月色驚動(dòng)，撲棱棱地展翅欲飛，聲音喧鬧，聲音逐漸低落下來(lái)， 最后終于沒(méi)有聲音。 既從側(cè)面寫了月色之皎潔明亮， 又烘托了月夜的寂靜。同學(xué)們， 有很多古詩(shī)中都描寫了這樣的意境， 鴉鵲在月光樹蔭中由驚惶喧鬧到安定入睡 【課件出示：月皎驚烏棲不定。 】同學(xué)們，靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的山澗【 課件出示：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 】同學(xué)們，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：夜已深，露水重，庭院中的桂花濕潤(rùn)了。突出桂花在露水中已浸潤(rùn)之久，也表明露水輕盈無(wú)跡。小結(jié)：同學(xué)們， 詩(shī)人望月， 望出月光如水， 望出冷露無(wú)聲， 望出桂香飄逸。 畫面有聲有色有味，清美靜謐，清雅雋永

16、。體會(huì)“望”之情深。同學(xué)們，月出東山，詩(shī)人在望；烏鴉入睡，詩(shī)人在望；桂花濕潤(rùn)，詩(shī)人仍在望。從這個(gè)“望”中，你能讀出什么情感？同學(xué)們，“秋思”指的是什么？預(yù)設(shè)：秋天的情思，在這里指游子的思親之情。同學(xué)們，老師這搜集有相關(guān)秋思的詩(shī)句，想分享分享嗎？【 課件出示：洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。張籍秋思征客無(wú)歸日，空悲蕙草摧。王昌齡秋思相思阻音息，結(jié)夢(mèng)感離居。蕭愨秋思】同學(xué)們，“落”這個(gè)字能否換成“在”？預(yù)設(shè)：不能換成“在”?！奥洹边\(yùn)用了擬人的手法，化無(wú)形為有形，給人以動(dòng)的形象感“落”運(yùn)用了擬人的手法，化無(wú)形為有形，給人以動(dòng)的形象感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間小結(jié):同學(xué)們，“落”字用得不同凡響，新穎別致2、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們配樂(lè)，你們自己讀讀這兩首詩(shī) 同學(xué)們，小組我們來(lái)小組PK,比比哪組讀得更精彩？設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生匯報(bào)為主，練習(xí)遷移學(xué)習(xí)方法，自主品悟古詩(shī)的意境。同時(shí)，在匯報(bào) 過(guò)程中，教師做相機(jī)的