1、Whats the matter ? 課例分析 本節(jié)課是Whats the matter ? Section A的第一課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生就話題討論，為了訓(xùn)練目標(biāo)語言，我創(chuàng)設(shè)了不同情境和游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練進(jìn)行語言對(duì)話，這種任務(wù)型教學(xué)下學(xué)生成為課堂的主體，聽與說的能力得到了極大的展現(xiàn)和提高，他們?cè)敢鈪⑴c課堂，體驗(yàn)英語教學(xué)帶給他們的趣味性，自然而然地就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的樂趣。 在設(shè)計(jì)上我主要以學(xué)生的說為主，通過單詞(一首歌的引入及和我一起做動(dòng)作），短語（學(xué)生展示動(dòng)作和猜幻燈片里的動(dòng)作），句型（做對(duì)話，蓋高樓游戲及醫(yī)院看病的情景設(shè)計(jì)

2、）的呈現(xiàn)圍繞身體的不適提出建議層層展開。為了更好的讓學(xué)生融入課堂中，我把教材加以了處理及整合，希望學(xué)生能更好的運(yùn)用“Whats the matter ?”和“What shoulddo？”的句型。讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本節(jié)課的結(jié)尾我留給學(xué)生一個(gè)如何保持健康的調(diào)查報(bào)告，為的是讓學(xué)生能更多的關(guān)注自身的健康，有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。這節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易于引出學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。   具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)如下：1. 話題導(dǎo)入為了活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

3、學(xué)習(xí)的積極性，我以一首歡快的英文歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生邊和我指著身體的部位唱歌邊做動(dòng)作，課堂氣氛瞬間被點(diǎn)燃，學(xué)生也在歡樂的英文歌曲中熟悉了單詞。If you are happy,touch your noseIf you are happy,touch your armsIf you are happy,touch your headIf you are happy,touch your eyesIf you are happy,touch your neckIf you are happy,stomp your feetIf you are happy,touch your faceIf you

4、are happy,clap your hands2. 問題呈現(xiàn)A.學(xué)生在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞，也要學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了猜謎游戲，一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做生病時(shí)的表現(xiàn)，其他學(xué)生猜發(fā)生了什么，學(xué)生在生動(dòng)形象的肢體語言表達(dá)中掌握了表達(dá)生病的短語:I have a ，通過觀看圖片引出目標(biāo)句型：Whats the matter with.?八年級(jí)的學(xué)生活潑愛動(dòng)，模仿力，求知欲強(qiáng)，課本所涉及的到的健康話題又與他們的生活又息息相關(guān)，因此他們渴望用英語來表達(dá)他們的想法與狀況。B.學(xué)生在熟悉單詞和短語的基礎(chǔ)上，老師借由圖片和自己示范動(dòng)作引出了句型 Whats the matter? I h

5、ave. She/He has.，通過提問的方式請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)說，重在讓學(xué)生能張口說。3. 給出建議在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，先讓班里學(xué)生角色替換練習(xí)對(duì)話，相互給出建議，大量的操練會(huì)使學(xué)生生厭，為此設(shè)計(jì)了蓋高樓游戲，第一層樓 做對(duì)話Whats the matter with you? What should I do?第二層 詢問前面兩位學(xué)生怎么了后互問對(duì)方的情況。以此類推，最后請(qǐng)一位學(xué)生總結(jié)他們?cè)趺戳?目的是使得學(xué)生練習(xí)句型，寓學(xué)于樂，寓樂于學(xué)。4. 聽中活動(dòng)要求學(xué)生完成課本中聽力部分1b 在聽力的處理上我采用最基本的教學(xué)方法，聽，找答案，聽力材料里有我們剛剛訓(xùn)練過的單詞，短語，句型，學(xué)

6、生在這一環(huán)節(jié)上會(huì)處理的得心應(yīng)手些。5. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)目標(biāo)語言的回顧與檢測(cè)，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的程度。老師把課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)醫(yī)院，通過學(xué)生去醫(yī)院看病，與醫(yī)生的對(duì)話及表現(xiàn)生病時(shí)的動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語言Whats the matter? What should I do?的操練，學(xué)生在活動(dòng)中快樂的掌握了句型，也培養(yǎng)了他們的小組合作意識(shí)。6. 課后調(diào)查Do a survey report about keeping healthy in groupsGroup1Group2Group3Group4Group5留給學(xué)生一個(gè)如何保持健康的調(diào)查報(bào)告，為的是讓學(xué)生能更多的關(guān)注自身的健康，有一個(gè)強(qiáng)

7、壯的身體。這節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易于引出學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。 Unit 1 Whats the matter? 教學(xué)設(shè)計(jì) Section A 學(xué)習(xí)目標(biāo)1  能聽說讀寫重點(diǎn)單詞和詞組：matter, sore, have a cold, stomachache, have a stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, X-ray, toothache

8、, take ones temperature，see a dentist 2 句型：學(xué)會(huì)用Whats the matter? What should I do? .3. 學(xué)習(xí)用should 給出建議重點(diǎn)難點(diǎn)能詢問并表述身體的種種不適以及對(duì)他人身體的種種不適給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)過程Step1  Lead in1、 Sing a song together. 2、 Follow the teacher to point out the body parts.Ask students to sing a song and play out together(讓學(xué)生邊和老師一起指著身體的部

9、位唱歌邊做動(dòng)作，使學(xué)生的思維活躍，增強(qiáng)課堂氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入單詞。)Step 2 Presentation 1.Show the pictures about expressions ,one student act out and the others guess. 2.Students look at the pictures on the big screen and guess. 3.Look at the pictures and tell the teacher whats the matter with her/him/they?（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做生病時(shí)的表現(xiàn)，其他學(xué)生猜發(fā)生了什么，學(xué)

10、生在生動(dòng)形象的肢體語言表達(dá)中掌握了表達(dá)生病的短語）Step3 Having a problem 1 Show the students some pictures and ask them to answer some questions. A: Whats the matter with? B: I have a cold or a fever. A: Whats the matter? B: She/He has2. Ask students to make a conversation one by one.（學(xué)生在熟悉單詞和短語的基礎(chǔ)上，老師借由圖片和自己示范動(dòng)作引出了句型 Whats

11、 the matter? I have. She/He has.，通過提問的方式請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)說，重在讓學(xué)生能張口說。） Step4 Give some advice 1、 Show pictures and ask students to make a dialogue. What's the matter with.? should , shouldnt（老師展示了一些生病時(shí)的圖片，班里學(xué)生角色替換練習(xí)對(duì)話，并相互給出建議，增強(qiáng)學(xué)生的配合度。）2、 Let's build a tall building. The first floor Make a dialogue :W

12、hats the matter with you? What should I do? The second floor Two students retell the first two students answers and make a dialogue with each other Whats the matter with him/her? What should he/she do? Whats the matter with you? What should I do? 以此類推，last student sums up all the trouble and advice.

13、 如： .has a fever.He/She should take some medicine. .has a sore throat. He/She should drink hot tea.(大量的操練會(huì)使學(xué)生生厭，在此設(shè)計(jì)了蓋高樓游戲，第一層樓 做對(duì)話Whats the matter with you? What should I do?第二層 詢問前面兩位學(xué)生怎么了后互問對(duì)方的情況。以此類推，最后請(qǐng)一位學(xué)生總結(jié)他們?cè)趺戳?目的是使得學(xué)生練習(xí)句型，寓學(xué)于樂，寓樂于學(xué)。）Step 5 listeningFinish 1b（在聽力的處理上我采用最基本的教學(xué)方法，聽，找答案，聽力材料里有我

14、們剛剛訓(xùn)練過的單詞，短語，句型，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上會(huì)處理的得心應(yīng)手些。）Step 6 Practice Three students act as doctors,the others act as patients.Choose the best doctor.（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)目標(biāo)語言的回顧與檢測(cè)，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的程度。老師把課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)醫(yī)院，通過學(xué)生去醫(yī)院看病，與醫(yī)生的對(duì)話及表現(xiàn)生病時(shí)的動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語言Whats the matter? What should I do?的操練，學(xué)生在活動(dòng)中快樂的掌握了句型，也培養(yǎng)了他們的小組合作意識(shí)。）Step 7 HomeworkIn order to help the students to learn the