1、有效課堂教學案例分析-Unit 9 What does he look like？Period 昌吉州第五中學 時瑞芳教材分析：本單元是七年級下冊第九單元What does he look like？。本單元的話題是談論人的外表形象（look），教材內容圍繞描述人的外貌特點展開，讓學生學會談論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點，因此，談論人的外形是教學重點。通過對本單元的學習，學生能掌握表示人外貌的及與此相關的形容詞，名詞以及短語和相關句型，并引出本單元的語法項目：系動詞be和實義動詞have/has的用法。學生能有效的運用學過的句型詢問他人的外貌特征，能讀懂相關話題的小故事及其他文體的

2、簡單書面材料，根據提示簡要描述自己或朋友家人的外貌形象特征，嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難，增強學習信心和興趣。我借助于“任務型教學法”、“誦讀法”“討論法”、“情景交際法”，將聽、說、讀、寫等融為一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，樹立自信心，進一步培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。教材的地位和作用：本單元以外貌特征為主線，兼顧交際能力的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會用英語介紹自己活他人的外貌特征。本單元的教學被容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感

3、交流，增進情誼。學情分析：七年級學生的特點：在知識基礎方面缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度。思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識擴展運用的能力尚有待培養(yǎng)。學生有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信、羞于表現等思想顧慮，鼓勵他們勇于張嘴。本班大部分學生英語學習興趣濃厚，樂于積極參與問答，游戲，調查及報告等活動，有一定的綜合語言運用能力。有一小部分同學英語基礎欠缺，小組合作中的互幫互助可以很好的解決這一問題。學生課前已經預習過相關生詞，為新授課的學習奠定了一定基礎。本單元的內容貼近學生日常生活，比較容易激起學生的學習興趣。教學目標： 1. 語言知識目標：1) 能掌握

4、以下單詞： 名詞：hair, height, build, glasses, look. 形容詞：curly, straight, tall, medium, short, thin, heavy, build, blonde.短語：straight/curly hair, (of)a medium height/build, look like, 2)能掌握并能靈活運用以下句型：What does he look like?Hes of medium/build.What does he look like? She has long straight hair.2、語言技能目標：1）多數學

5、生經過操練后，能比較流利地與同伴會話，能捕捉到聽力材料中的關鍵信息，能猜出，寫出，畫出所描述的人，能熟練用英語介紹人物外貌。2）培養(yǎng)學生能用本課話題進行情景交際的能力，從而提高聽、說、讀、寫及綜合語言運用能力。2.過程與方法：學會從不同方面，不同角度描述人物的外貌。2. 情感態(tài)度價值觀目標：通過描述同學或自己的偶像的外貌，簡單表達自己的觀點，學活交換不同的看法，使學生在人際交往中學會尊重和欣賞別人。讓學生多發(fā)現他人的有點，學會贊美他人，友好、客觀地描述人的形象。學會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。能在小組活動中積極與他人合作分享，互相幫助，共同完成學習任務。教學重難點1. 教學重點： 掌握單詞

6、，熟練掌握描述人的形象的句型。2. 教學難點： 1詢問人物特征的表達方式What do/doeslook like?2. 描述任務外貌特征的表達方式。（尤其是哪些詞前用be動詞，哪些詞前用謂語動詞，是學生的薄弱環(huán)節(jié)）1）主語+be +形容詞/主語+be+of+形容詞+名詞2）主語+have/has+形容詞+名詞3）主語+wear(s)+glasses/clothes四、教學方法：任務型教學法、情景交際法、討論法、誦讀法。教學過程：Step 1 Warming-up T: In this class, I will introduce some friends to you, but you s

7、hould tell me what he/she looks like. First, lets enjoy a video, and think about what it is mainly about.S: It is about a funny face.T: Yes, good job.（設計意圖：精心導入新課，是整節(jié)課興趣激發(fā)的開端，一首Funny Faces，營造了輕松和諧的氛圍，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。）Step 2 Presentation 1) T: Look, this is my sons favorite person, Ding Ding.

8、 What does he look like? S: He has big eyes/small nose/big mouth/small ears/short hair.2) T: Look, they are my friends favorite people, those are Zhang Jie and Lady Gaga. These are Li Xiaolu and Adele. What does Zhang Jie /look like? S: He / She has short/long/straight/curly hair.3) T: What does he

9、/ she look like? S: He / She has short straight black hair.S: He / She has Long straight black hair. S: He / She has short curly black hair. S: He / She has Long curly blonde hair. (更進一步學習怎樣描述頭發(fā)。)4) T: They are my brothers favorite people. That is Liu Huan, this is Cheng Long and this is Ge You. Wha

10、t does Liu Huan/ look like? S: He is heavy/of medium build/thin.5) T: They are my husbands favorite people. That is Yao Ming, these are Zhao Benshang and Pan Changjiang. What does Yao Ming look like?S: He is tall/ of medium height/short.(設計意圖：利用多媒體課件展示描述人物外貌特征的圖片，直觀形象的學習了詞匯，為了激勵學生記憶，中間設計了一個搶答活動，堅持運用

11、“誦讀教學法”，提高學生記憶力和模仿力，學習新詞時，師生互動，做到詞不離句，幫助學生感知，體驗，記憶新知。)Step 3 A game(Time is fleeting)T: Read the words as quickly possible.（1A中的單詞及詞組。）（設計意圖：通過瞬間出示的單詞及詞組，讓學生集中精力地認讀，檢測是否掌握。）Step 4 Find friends.T: Excellent! Please help them find their friends!Be: of medium build of medium height tall/short/heavy/thi

12、nHave/has :big/small eyes short/long hair straight/curly hair（設計意圖：鞏固及檢測學生是否掌握本課的難點，哪些詞用Be, 哪些詞用Have/has。）Step 5 Positive Adjectives.T: Well done! I have introduced some friends to you. Now please introduce your partner to us.(設計意圖：通過這個活動，讓學生學會運用本課句型：Hes of medium/build.She has long straight hair.)S

13、tep 6 Practice. T: Good job! What does he/she wear? Please match the phrases with the pictures. Please finish 1AS: He /She wears glasses/a black hat/a uniform/a white dress.T: Lets look at the activity 1b.(設計意圖：學生已經學會了從外貌上去描述他人，此活動讓學生體會鞏固新知如何描述他人。)Step 7 Pair work.T: Good! Introduce your favorite pe

14、rson to us.A: What does your favorite person look like?B: He/She is and . He/She has hair /eyes.A: Oh, his/her names .(設計意圖：聽力活動之后，創(chuàng)設語言交流活動，為學生對話提供平臺，進行知識的傳輸和操練，利用名人效應，選擇學生感興趣的名人，持續(xù)激發(fā)學生學習。通過參與交流，學生完成目標語言的交際表達任務。)Step 8 Group work.T: wonderful! Now please make a survey about your partners good friend

15、s. Then find a reporter in your group, give us a report.NameHeight（身高）Build（體形）HairEyesGlasses(or×)Tom tallMedium buildshort straightsmall×            Report: Toms friend is tall and heavy. He has short straight hair. He has small

16、 eyes. He doesnt wear glasses. （設計意圖：讓學生從各個方面去學會怎樣描述一個人，對學習較好的學生也是一個能力的提升。）Step 9 Writing! ! T: You did very well! This is a letter from my pen pal. She wants to know more friends in China. Please write a letter to her to introduce yourselves. (設計意圖：學生已經學會怎樣去描述他人，使用到了第三人稱，此活動轉向描述自己，練習了第一人稱,同時練習寫作能力。)Step 10 Summary.1.be (is, am, are) + 形容詞:tall / short / heavy / thin of medium height of medium build2.have / has + 名詞詞組+ short / long