1、引言第二節(jié)體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)閱讀“科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事”，使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的 過(guò)程，并激勵(lì)他們像科學(xué)家那樣不畏艱辛、勇于探索。2 通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的探究活動(dòng)，感 受探究的樂(lè)趣，初步體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法。課堂學(xué)習(xí)1了解物理學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程。師問(wèn)：科學(xué)探究包含那幾個(gè)環(huán)節(jié)？師設(shè)問(wèn)引入：科學(xué)家是怎樣探究自然界奧秘的呢？閱P.3.P.4.讀一讀：富蘭克林對(duì)：天電“的探究。交流：談?wù)勀阕砸验喿x后的感受。2 體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法。閱P.5.活動(dòng)0.3 :裝滿水的杯子里還能放多少回形針 將你的猜想（1和3）寫(xiě)在書(shū)本上并與周圍同學(xué)交流。分組活動(dòng)：試一試（2和

2、4）,將你探究的結(jié)果記錄在書(shū)本上。討論：裝滿水的杯子里能放入回形針的數(shù)量與哪些因素有關(guān)？交流并板書(shū)：杯子的材料、容積、口徑、液體的種類師設(shè)問(wèn)：既然影響因素不止一個(gè)，那么我們?cè)趺慈ヌ骄坎⒌玫秸_的結(jié)論 呢？師介紹探究物理的常用方法：控制變量法。練習(xí)：用控制變量法針對(duì)剛才討論的影響因素之一設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)方案。 課堂例題練習(xí)2。你折過(guò)紙飛機(jī)嗎？你認(rèn)為紙飛機(jī)飛行的距離與哪些因素有 關(guān)？針對(duì)其中一個(gè)因素用控制變量法設(shè)計(jì)一個(gè)探究的實(shí)驗(yàn)方案。引言 第二節(jié) 體驗(yàn)科學(xué)探究（課堂檢測(cè)）1 進(jìn)行科學(xué)探究一般是通過(guò)下列順序進(jìn)行的；發(fā)現(xiàn)并提出，做出和假設(shè)，對(duì)此制定 與實(shí)驗(yàn)，最終通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn) 等途徑收集 ，從而得出結(jié)論

3、或提出 。2. 1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的，在討論時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下?！边@時(shí)，有位同學(xué)手 拿一塊磁鐵吸了一下硬幣。 就“一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的”這一環(huán)節(jié)而 言，屬于科學(xué)探究中的（）A. 論證 B .猜想 C .實(shí)驗(yàn) D .分析3 以下是人們描述運(yùn)動(dòng)世界的幾種方式，其中物理學(xué)家用的是（）A. 用語(yǔ)言的韻律和意境B. 用形態(tài)和色彩C. 用旋律和節(jié)奏D. 用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)的方法4. 在科學(xué)探究的過(guò)程中，相互交流、共同合作的做法是（）A. 必須要的環(huán)節(jié)B. 可有可無(wú)的環(huán)節(jié)C. 完全不必要的環(huán)節(jié)D. 最好不要采取5. 小東和小明分

4、別購(gòu)買了兩種橡膠球，小東說(shuō)：“我的球彈性比你的好?！毙∶骰卮鹫f(shuō)：“我希望你能證實(shí)你的說(shuō)法?！边x擇下列哪個(gè)方案來(lái)解決這個(gè) 問(wèn)題（）A. 把兩球向上擲去，測(cè)量它們反彈時(shí)離墻的距離B. 用手觸摸兩球，看哪一個(gè)球較硬C. 讓兩球于離地等高處自由落下，測(cè)量哪一個(gè)球反彈得高D. 把兩球向地面擲下，測(cè)量它們反彈的高度6. 晚間照鏡子時(shí)，燈應(yīng)放在什么位置才能看清楚自己的臉？回去試一試， 你答對(duì)了嗎？7. 經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)， 談?wù)勀銓?duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)， 并打算如何學(xué)好物理?引言 第二節(jié) 體驗(yàn)科學(xué)探究（課后作業(yè)）1 小明和小敏同學(xué)完成“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的實(shí)驗(yàn)后，交流討論“放入回形針的數(shù)量多少與哪些

5、因素有關(guān)？”兩人根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出了多種猜想：猜想1:可能與杯子的材料有關(guān)。猜想2:可能與杯子的容積有關(guān)。猜想3:可能與杯子的口徑有關(guān)。猜想4:可能與所裝液體的種類有關(guān)。小明和小敏同學(xué)對(duì)猜想 2進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：控制因素杯子的容積水溢出前所加 回形針的數(shù)目、 、較小/100 mL133等因素均相同，僅有杯子的容積不同。中等/150 mL133較大/200 mL133請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)記錄表格中的劃線部分填上正確答案。分析小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 2 在打羽毛球時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)羽毛的斷落會(huì)影響羽毛球的飛行距離、飛行 速度及飛行穩(wěn)定性等。他們討論后決定從研究羽毛球自由下落這一簡(jiǎn)單的運(yùn) 動(dòng)方式入手，探究羽毛斷落情況對(duì)羽毛球下落速度的影響。他們從球場(chǎng)收集到六只羽毛球，如下表：羽毛球ABCDEF品牌:燕子燕子:燕子江山燕江山燕江山燕羽毛斷落根數(shù)028048你認(rèn)為應(yīng)該選擇編號(hào)為 、的三只羽毛球進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。甲、乙兩同學(xué)正確選擇三只羽毛球后，分別設(shè)計(jì)以下方案：甲同學(xué)：讓三只羽毛球同時(shí)從三樓靜止釋放，比較落地的先后順序， 重復(fù)三次。乙同學(xué)：讓三只羽毛球分別從三樓靜止釋放，測(cè)量三只羽毛球落地時(shí)的速度。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程提出一條建議：用相同的力、相同的方式拍打羽毛球，不同品牌的新羽毛球飛行的情況并 不相同，你認(rèn)為引起這種現(xiàn)