1、分?jǐn)?shù)乘法一第二課時(shí) 數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 第二課時(shí)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁(yè)，練習(xí)二第題。教學(xué)目的：、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。、通過操作、觀察培養(yǎng)學(xué)生的推理才能，開展學(xué)生的思維。教具準(zhǔn)備：第頁(yè)例的插圖。長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。計(jì)算以下各題并說出計(jì)算方法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。板書課題：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。第一幅圖：一瓶桔汁重 千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書： 問： 表示什么意思？指名答復(fù)，板書：求個(gè) 或求

2、 的倍。出示第二幅圖：一瓶桔汁重 千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名答復(fù)：半瓶用 表示；式子為： 。說明： 是求 的一半是多少，也就是求 的 是多少。板書：求 的 。出示第三幅圖：一瓶桔汁重 千克， 瓶重多少千克？怎樣列式？指名答復(fù)，板書： ，問： 表示什么意思？指名答復(fù)，板書：求 的 。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。指出三個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比擬三個(gè)算式的不同點(diǎn)：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘數(shù)有什么不同？想一想：第一個(gè)算式與第二、三個(gè)算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣；而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)生齊讀課本的

3、結(jié)語。練習(xí)：課本的做一做、題。說一說以下算式的意義。理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。出例如先出示第一個(gè)問題。問：你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù) “工作效率工作時(shí)間工作總量”列出式子： 。問：假如我們用一個(gè)長(zhǎng)方形表示公頃，那么 公頃怎樣表示？學(xué)生答復(fù)后，老師出例如的圖問： 公頃的 是什么意思？出例如圖要求學(xué)生觀察圖，問：在圖中 的 對(duì)于公頃來說，是公頃的幾分之幾？引導(dǎo)得出： 觀察這個(gè)式子有什么特點(diǎn)？出例如的第二個(gè)問題。學(xué)生列式，老師再出例如圖問：已經(jīng)求 公頃的 是 公頃，那么 公頃的 應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？板書： 公頃 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，誰能說一說計(jì)算方法？老師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，也可以先約分，再乘。例： 做一做。三、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)二第、題。四、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 一個(gè)