1、太空一日教案教學設計 太空一日教案教學設計全國一等獎教學目標： 1、學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內(nèi)容的方法。 2、在學習課文內(nèi)容的基礎上中訓練學生有感情的朗讀課文，升華思想感情。 3、體會作者嚴謹科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于犧牲的精神。 教學重點： 在感悟課文內(nèi)容中訓練學生有感情的朗讀課文，升華思想感情。 教學難點： 體會作者嚴謹科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于犧牲的精神。 教學方法： 速讀法、自主探究法、合作交流法。 教學課時： 1課時 教學過程 媒體使用說明 一、視頻情景導入 同學們看了這一段激動人心的視頻，一定很興奮吧。想不想和老師一起繼續(xù)學習太空一日，看看楊利偉做

2、為我們中華民族進入太空的第一人究竟發(fā)生了什么呢？下面我們開始今天的學習。 二、提問復習舊知 1、上節(jié)課我們了解了中國航天第一人的一些事跡。哪位同學介紹一下楊利偉的生平事跡。 楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”?！吧裰畚逄枴陛d

3、人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。 2生難字詞 (1)找朋友 熾 熱 輪 廓 俯 瞰 遨 游 嚴 謹 燒 灼 五臟六腑 千鈞一發(fā) (2)詞義 屏息凝神（bng x ning shen）：聚精會神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。 無虞（wu yu）：沒有憂患，太平無事。 本末倒置：比喻把主要事物和次要事

4、物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。文中指太空飛行處于失重狀態(tài)時產(chǎn)生倒懸的錯覺。 三、自主學習 1指導朗讀 瀏覽法：是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中的大概內(nèi)容的一種閱讀方法。瀏覽一篇文章后，要知道文章的主要內(nèi)容。 方法：（1）瀏覽應采取默讀方式。每分鐘不少于400字的閱讀速度。（2）瀏覽的主要目的是要從材料中發(fā)現(xiàn)有價值的東西加以吸收，注意力應該高度集中。（3）段落的起句、結句、小標題等一般是瀏覽應注意的目標。 2整體感知 用瀏覽法自主閱讀本文，文章記敘了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪幾步？ 用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 (1)我以為自己要犧牲了-起飛階段 (2)我看到

5、了什么-太空飛行過程中所見 (3)神秘的敲擊聲-太空飛行過程中所聞 (4)歸途如此驚心動魄-返回階段 四、合作探究。 1太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外？相應的又有哪些心理活動或舉止？ 【交流點撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。 (2)火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。 (3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過載。我的前胸和后背都承受著很大的壓力。 (4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張-右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。 (5)接著飛船“嗵”的一下落地了。我感覺落地很重，飛船彈了起來。 2楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中

6、找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。 (1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。 -用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。 (2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。-體現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。 (3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。-客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。 (4)但是，我沒有看到長城。-表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。 (5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。-細致的觀察，詳盡的描述。 (6)回到地面后

7、，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。-實事求是的科學態(tài)度。 五、我是朗讀者。 觀看朗讀者視頻激趣。讓學生選三個自己喜歡的段落進行朗讀。（練讀） 播放音樂，指名學生美讀。 六、感悟升華。 楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？ 從中我們可以看到楊利偉堅韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族實現(xiàn)偉大復興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。 七、課堂小練筆。 播放感動中國的視頻 結合課文內(nèi)容，請你向楊利偉寫一段頒獎詞 八、總結課文，布置作業(yè)。 1、總結課文 通過神舟五號成功發(fā)射與返回，表現(xiàn)了航天員楊利偉不僅沉著、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴謹。贊揚了我國航天技術的飛躍發(fā)展。 2、假如楊利偉來我們學校，你想采訪哪些有意義的問題呢？請寫到作業(yè)本上。 視頻導入更加直觀有效激發(fā)學生