1、句容市“信息技術(shù)與課 程整合”優(yōu)質(zhì)課競賽課我的空中樓閣教者：曲德富學習目標：1、鑒賞本文詩化語言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者獨特的感受。2、學習本文定景換點，定點換景，從不同側(cè)面描寫景物的寫法。3、學習托物言志的方法，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質(zhì)。 學習重點、難點：1、鑒賞本文詩化語言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者獨特的感受。2、學習本文定景換點，定點換景，從不同側(cè)面描寫景物的寫法。學習方法：賞析、討論教學時數(shù)：一課時教學用具：多媒體幻燈教學過程：一、導(dǎo)入新課同學們，假如有一天你想建一棟屬于自己的房子，你會把心目中理想的房子建在哪？為 什么？【三個同學】【三個同學談的很好】其實，我們

2、每個人心目中都會有向往已久的房子。或簡陋，或堂 皇，或緊湊，或?qū)挸ā；蚪ㄓ诤I，或立于高山，或在喧鬧的城市，或處偏遠的鄉(xiāng)村?？傊?它是我們心靈的港灣，是我們精神的家園。現(xiàn)在，讓我們一起走進臺灣作家李樂薇的小屋一一我的空中樓閣，領(lǐng)略一下它的風情。【聽讀課文（節(jié)選段落）】 【板書：課題我的空中樓閣作者】二、課文賞析理清脈絡(luò)【過渡】聽完了剛才的朗讀，想必大家還沉浸在優(yōu)美的文字里，陶醉在詩畫般的美景中，現(xiàn)在請你回味一下：作者在文中給我們描繪了幾幅畫面？請你給每個畫面擬一個小標題。（提示：可以用短語“小屋與 ”或“小屋的 ”的形式概括。）【學生回答，教師歸納】現(xiàn)在我們欣賞第一幅畫面：小屋與山畫面一：小

3、屋與山（1 3）【集體朗讀】【提問】如果讓你給這幾段文字作畫，你以什么為背景，什么為主體物？理由是什么？（山為背景 小屋為主體物 理由：山如，小屋恰似一一；我的小屋玲瓏地立于；小屋點綴了山）【句子分析】山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！窘處煔w納】以眉喻山，顯出山的柔和；以痣喻屋，點出小屋的玲瓏。前喻為后喻作鋪 墊，后喻又強化前喻，可謂新穎獨特。而且使讀者聯(lián)想到妙齡女子姣好的面容，頓生親切之 感?！拔业男∥萘岘嚒睆倪@句中，你能體會出作者對小屋有怎樣的感情？【過渡】小屋點綴了山，那么： 在小屋的點綴下，山具有了怎樣的情態(tài)呢？（動靜結(jié)合的寫法） 【句子分析】 “山上有了小屋，好比”此句運用了什么修辭

4、？采用了什么表現(xiàn)手法？【教師歸納】 把小屋喻為 “飄過” 的風帆和“掠過” 的飛雁， 使讀者既了解了山這個 “面” 的形象， 還想象到小屋這個 “點” 與山的關(guān)系。 化靜為動的比喻， 突出了小屋的靈動和生氣。【提問】在山的背景中，小屋有什么特點？（用文中兩個詞語回答：清新、自然）這里 透露出作者對小屋什么情感？（珍愛、贊賞）面對這幅圖畫，你覺得作者是站在什么位置、從什么角度觀察的？（立足山外遠看）畫面二：小屋與樹（ 4 8） 【過渡】在這樣一幅美景中，小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？那就是樹了?？吹诙?幅畫面?！究焖贋g覽有關(guān)這幅圖畫的語段】【提問】在這幅畫面中， 作者觀察小屋的立足點和角度有什

5、么變化了？ （立足山上、 山下；近看、 遠觀）作者怎樣來描寫小屋的？小屋有哪些不同的特點？（結(jié)合文中語句回答）【簡要分析語句】我的小屋本質(zhì)上，它是一幢房屋，形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！形象的表現(xiàn)了遠看小屋掩隱于樹木之中的情狀，鳥蝶憩于枝頭，靜中顯動，輕靈自由的 情態(tài)躍然紙上。【小結(jié)：定景換點】【過渡】 山外看：小屋點綴山，樹點綴小屋，美景令人流連忘返。同學們，倘若你置身于小屋之 中，你又怎樣度過一天呢？【學生回答】接下來讓我們再去看看身處小屋的主人， 她的視角又關(guān)注在哪些事物上？這些事物有什 么特點？【難句分析】 小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，

6、好像層山后退了一 些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏，那就是夜晚來臨 了。用“花蕊”比喻“山的懷抱” ，而把光線的加強和減弱比喻為“花蕊綻開”和“花瓣微 微收攏”，把光線變化這種難以言傳的景象通過聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來，既形象，又有動感， 產(chǎn)生驚人的藝術(shù)效果。如何理解“小屋的光線既富于科學的時間性，也富于浪漫的文學性”？ 【小結(jié)：定點換景】探討主旨，體會感情【過渡】以心愛的小屋為焦點，從各個角度進行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下 的各個方面以及周圍的環(huán)境，構(gòu)成一個優(yōu)美的立體畫面，給人以身臨其境之感。那么， 對于這些環(huán)境的描寫，作者是不是花了一樣的筆墨呢？【學生回答

7、】【提示】前面 18 自然段重在自然景物的真實描寫，寫出山、樹、小屋的形勢、情態(tài)。后面的 918 段，則重在人對自然景物的感受上。 “一切景語皆情語”作者的主觀感情不露 痕跡地隱含在對客觀事物的描繪之中?！驹噯枴孔髡邚膶嵲谛∥莸拿鑼戇^渡轉(zhuǎn)化為對精神、理想的空靈小屋的向往，這一轉(zhuǎn) 化是課文哪一段實現(xiàn)的？【提示】課文第 15 自然段。用詩一般的語言，描畫了一幅迷人的小屋夜景圖。運用對比， 給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、 朦朧縹緲的背景。 淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、 點點星光，真如蓬萊仙境，名副其實的空中樓閣?！咎釂枴靠罩袠情w原意是什么？文中有什么含義？ 原指海邊或沙漠中，由于光線的反向和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭 。多比 喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等1、建筑在山上的小屋，如同漂浮在空中的樓宇。2、山上的環(huán)境獨立安靜，與外界隔離。3、暗示這并不是實際存在的小屋，只是作者理想中的小屋。4、象征著作者理想的生活方式和情趣。作者把“小屋”稱為“我的空中樓閣” ，有什么深刻內(nèi)涵？ 象征了作者理想中遠離喧囂、寧靜自由的生活環(huán)境。是作者理想的心靈歸宿。那這“空中樓閣” ，這“山間小屋”到底寄托了作者怎樣的思想感情？ 寄托了作者“熱愛自然，追求寧靜自由生活和保持獨立人格”的思想感情！三、課堂小結(jié)學習課文寫景的方法體會文中作者的思想感情：