1、教師評(píng)價(jià)制度為了促使教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)控，自我修正，自我完善，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量；為了能用客觀的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的方法，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行價(jià)值判斷，使 學(xué)校的教學(xué)管理向著民主化、科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展， 根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本制度。一、指導(dǎo)思想以鄧小平“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以繼 續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、 主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提倡有效教學(xué)，大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展，全 面提高教師的整體素質(zhì)，提升管理效能，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。二、評(píng)價(jià)對(duì)象全體在職在崗教師。三、組織管理建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)

2、、黨支部委員為副組長(zhǎng)，各處室中層 干部代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表為委員的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組。具體領(lǐng)導(dǎo)、組 織教師評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。四、評(píng)價(jià)目的和原則1 目的： 用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利 于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系， 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的 導(dǎo)向激勵(lì)作用， 幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平， 提高我 校的教育教學(xué)質(zhì)量。2原則 ；（1）全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重 視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高， 既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)， 又要重視 教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教 師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。（ 2）發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的

3、 要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使 評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、 終身發(fā)展提高的過(guò)程。 也成為能促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展的重要過(guò)程。（ 3）多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突 出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、 學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化， 建立以校為本， 以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式， 把形成性評(píng) 價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合， 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合， 不以學(xué)生的考 試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（ 4）可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目 標(biāo)的共性要求， 又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異， 探索利于教師 自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法

4、。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容： 從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考評(píng)價(jià)內(nèi) 容工作實(shí)績(jī)。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。 能：是指教育理論、 專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理 解決問(wèn)題的能力。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。 績(jī)：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。二）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。 評(píng)價(jià)結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。 各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是： 優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策，模范遵守單 位的各項(xiàng)規(guī)章制度， 精通本職工作業(yè)務(wù)， 工作勤奮，有改革創(chuàng)新精

5、神， 教育教學(xué)工作效果顯著，成績(jī)突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺(jué)遵守單 位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成 工作任務(wù)?；竞细瘢赫?、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面 存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。不合格： 政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差， 難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不 強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。六、評(píng)價(jià)方式和途徑1、教師自評(píng)應(yīng)用自評(píng)量表、 教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反 思方式，與可比對(duì)象比較， 要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu) 勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可 持續(xù)性

6、發(fā)展。2、同事互評(píng)應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)等交流 方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行， 要求建立教師教學(xué)個(gè)案 研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度， 用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常 規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行， 要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是， 注意營(yíng)造 和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重 發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。4、學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、 學(xué)生作業(yè)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式， 師生對(duì)話 等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、 程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、 實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度， 以大多數(shù) 學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式， 家長(zhǎng)開(kāi)放日、 校長(zhǎng)接待日等交流方式 進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工 具等，針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、 文化素質(zhì)等差異， 設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具， 要信任家長(zhǎng)，要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真 話、實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，有分 析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。七、評(píng)價(jià)時(shí)間 每學(xué)期一次，放在期中考試前后