1、教師研修感言（一）網絡時代的來臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間 的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了教 師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質，開闊了視野，更新了觀念。這是一 項很有現實意義的教育改革之路，也是加強教師素質培訓的好時機，所以我會抓住 這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習?；厥籽行逇v程，感 想頗多，受益匪淺。現將之總結如下：一、教育教學的觀念轉變在學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育 教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主 體，學生是數學學

2、習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受知識的 過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過 程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與 方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角 色也發(fā)生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應該去 做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟 練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注 重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學組織能力提升聽了專家的

3、精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學, 選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講 解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改 革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一 節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很 深的體會和思考。學要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組 織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二， 課前、課內、課后的關系

4、，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的 教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教 學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受， 建構自己的數學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學 中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。三、教科研的能力得到發(fā)展一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來， 要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一， 要注重自己的理論學

5、習，為自己的科研提供理論以據；第二，要注重自己平時的教 學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點， 注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷 地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。我深知，自己在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學 習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我 的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展，同時，要注 意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。教師研修感言(二)教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是

6、一次深刻的改革，新 課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質 的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學 習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程 改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀 看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎 接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應做到：一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。面向全體學生我們應做到：1、創(chuàng)設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯 誤采取寬容的態(tài)度；2、為學生提供自主學習和直接交流

7、的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間；3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、 讀、寫的綜合能力；4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決 問題。二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。關注學生我們應做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護 他們的自尊心和積極性；2、把教學與情態(tài)有機地結合起來，()創(chuàng)造各 種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；3、 關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；4、建立融 洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和 幫助，

8、做到教學相關。三、加強對學生學習策略的指導。對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。 那么，指導學生學習策略我們應做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習 目標，以及實現目標的方法；2、弓|導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法 進行學習；3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習 目標和學習策略。新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取， 積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。教師研修感言（三）培訓轉眼間就要結束了，盡管培訓期間我每天在電腦旁的時間基本上都超過了 六小時

9、，有時候感覺很累，但這次培訓讓我受益非淺。下面是我在本次培訓中的幾 點收獲：1、教學理念的更新：通過遠程研修，專家講座的內容，讓我們在理念認識與所 提供的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上 的洗禮，知識上的增長，為我今后的課堂教學工作指明了方向。認識上和學習的自 覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性，專家主講，在線和全省各地的 老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上 可以看出受到廣大老師的認可。2、集思廣益、綜合提升：看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己 有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、

10、班級簡報上登載的 優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工 作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征 博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度 的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師 最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在3、反思自我，不斷追求：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學 習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的

11、學習，總體來講 應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習； 教師的成長離不開自身的素養(yǎng)， 人格的魅力, 離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力, 離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本， 以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實 現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵 和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。 怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習專家在講座中的 每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探 索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關 系，處理好課堂欲設與生成等等之間的