1、信息技術教育實習總結歸納信息技術教育實習總結歸納 緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。 在這八周的實習時間里， 我與指導班主任、 科任教師和高一的一群學 生們建立了深沉的感情，從教師們的教法實驗中學到了如何備好課、 授好課，從與學生們的相處實驗中學到了如何更好的做好班主任工作， 把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起， 提升了 自我。一、教育工作方面?zhèn)湔n教學工作的第二個方面就是備課。 一般在實習的第一周以 聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備 課是教學的開始， 備課不單單要聯(lián)絡書本上的內(nèi)容， 還要和學生的實 際生活相聯(lián)絡，還要考慮學生原

2、有的知識水平，學生的接受能力，學 生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟教師確 認自己要上哪一節(jié)課， 然后跟教師要那節(jié)課的基本知識點， 以免進度 不同。我的教學導案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講， 需要多少分鐘， 還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚， 然后把教學導案交給李教師看， 李 教師看了教學導案后覺得沒什么大礙， 為了不影響我的思路， 他沒給 出任何的建議。 接下來就是不斷的試講， 確保自己已經(jīng)完全記得每個 環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。講課教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課， 這個步驟是把前 面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。 在這個過程， 可以看出教 師的真正實力，教師是否在前

3、面的過程中認真對待， 是否對實習學校、 對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現(xiàn)在作為教師上 課，是為了學生學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐 著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學， 而是真正的學生。 以 前的微課微格中， 同學們都是能夠適時地答復出你想要的答案， 配合 著你的課堂的進行， 但是在真正的課堂中， 學生不會像自己的同學那 樣隨意附和、 快捷地答復我們提出的問習題， 而是真正地思考和等待 著我們的解答。教師既要講授知識， 又要管理課堂紀律， 并且與學生進行個別交 流。國慶后，迎來了我人生真正的第一節(jié)課 word 的美化文字， 我在剛開始時， 倒是沒有常見的緊

4、張， 但是在與教師上節(jié)課的銜接上 不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導致常常忘記開廣播控制學生或者是關 廣播；有些班學生的基礎好點，而有些班的基礎會差點，有些班比較 活潑，互動起來比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較困難， 所以對不同班不同情況要有不同的方案。 比如基礎比較差的班講的時 候盡量要詳細，作業(yè)也不要太多，多給學生一些鼓勵和表彰。講完課 教師也給我提了很多寶貴的建議， 比如時間控制上不夠好， 在課堂上 分組討論上要如何根據(jù)學生的實際情況來進行。這一次實習中， 我的科任教師是高一的備課組長， 他很放手讓我 去嘗試，每個星期有 6 節(jié)反復課。其實上反復課很重要的，同一節(jié)課 可以有不同的教法

5、，然后互相比較，看哪一種更合適，而且可以不斷 的改良，最后會越講越順暢。實習期間，主要講了四節(jié)新課，兩節(jié)上 網(wǎng)找資料，一節(jié)作業(yè)課。高一講了 word 里面的美化文字、藝術字和 文本框、圖文并茂。當我上到藝術字、文本框、插入圖片時，感覺時 間比較緊，特別是有一些班基礎比較差的，一節(jié)課短短的 40 分鐘包 括學懂和完成作業(yè)確實是比較難的， 這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)， 要 上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什么都告訴學生，確實是難。 怎么讓學生喜歡上我的課， 我主要是找一些比較有趣好看的圖片， 然 后盡量把作品做得漂亮，這樣學生就很有興趣去學。由于學校課程安排問習題， 每個星期只有一節(jié)新課， 加上考

6、試期 間不上信息技術課，而實習總共就八周，再除去一個星期聽課，一個 星期總結歸納，真正能上課的最多也就四個星期，也就是四節(jié)新課。 而四節(jié)中有兩節(jié)是給學生上網(wǎng)找資料的， 所以我跟高二的陳教師商量 給我上課，陳教師也很樂意地答應了，于是我就上了高二的p hotoshop 里面的圖層蒙版。第一節(jié)的時候有點緊張，有些重點沒有 突出，課后教師給我提了很多寶貴的意見， 比如我選的素材可能就沒 有很突出這節(jié)課的蒙版工具， 因為這些素材完全可以用其他工具來完 成，還有就是沒講到蒙版是針對哪一個圖層等等。實習期間，我經(jīng)常跟教師請教如何實現(xiàn)大學中教師教我們的教學 方法。在揭陽地區(qū)， 這里的學生從小就習慣了教師把所

7、有的知識告訴 他們，而不習慣教師讓他們自己去思考， 而我們的新課標是要引導學 生去學，教師不應該把知識全部灌輸給學生， 而且要讓學生自己去發(fā) 現(xiàn)問習題，解決問習題，不應該在他們還沒有實踐的時候，就告訴他 們會遇到什么問習題，要怎么解決。這些道理教師都知道，但是施行 起來很難。 很多教師說能夠把知識講得學生聽懂了， 學生會應用就行 了。我深刻地感覺到教師的無奈。經(jīng)過教師的推薦，我也經(jīng)常去聽比 較年輕的教師講課， 原因是年輕教師有比較新的理念， 我可以多向新 教師學習。作業(yè)練習教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié) 練習和作業(yè)， 從中我可以知道自己上課中存在的問習題， 然后根據(jù) 此進行查漏補缺

8、。 信息技術這一門比較注重實踐， 在我實習的學校是 實行 20分鐘講 20 分鐘操作的教學，我的教學方法就是盡量讓學生自 己探究，整節(jié)課 40 分鐘我就控制自己講話的時間在 10分鐘內(nèi)。一般 在引入之后就會給學生一個任務， 讓他們討論探究。 時間根據(jù)實際情 況而定。 然后會讓學生自己來操作并講解討論結果。 接下來就是自己 再總結歸納一遍，接下來讓學生實踐一遍，再反復上面的環(huán)節(jié)。在平 常的批改作業(yè)的過程中， 我會詳細記錄每位學生的作業(yè)情況， 在下一 節(jié)課開始時會給學生看一下， 讓學生知道自己的作業(yè)情況。 我查作業(yè) 時給學生的成績都很高， 其實目的就是激勵學生做作業(yè)， 也給學生一 點壓力。以上就是

9、教育教學工作的整個過程。 在這個過程中， 我做到了認 真認真的備課，虛心聽取指導教師的意見，用心修改教學導案，重心 放在講課上，耐心答復學生的問習題，重新修改教學導案，認真批改 作業(yè)等等。 這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真對待， 使得我的課堂氣氛活 潑，講課思路清晰，得到了指導教師的肯定。在實習過程中，我深深的領會到作為一個教師必須要有操作夠熟練。 俗話說得好： 要給學生 一滴水，自己要有一桶水。 我的專業(yè)知識還需要更多的改良提升，以 便更加有利于我的教學水平。二、班主任教學方面實習期間，我擔任揭陽第一實驗中學高一 （13）班的實習班主任。 這是一個剛由重點初中升上高中中學的班級。班上有 63 位學

10、生。學 校安排了我和文學院的一個實習生共同跟著班主任周教師， 也就意味 著我們兩個共同做了高一（ 13）班的實習班主任。學校也對我們提出 了一些要求， 主要就是讓我們不要和學生太親近， 以免我們實習結束 之后班主任教師很難接手我們留下的工作。 首先我們就向教師要了班 里的學生名單， 以便我們盡快地把全班大部分同學的名字記下來， 能 給學生親切感，可惜到實習結束的時候我都未能把全班同學的名字記 住。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，了解學生情況， 并和班主任教師交流。首先，日常工作主要情況如下： 每天早上 7：15 到我們班看早讀。 早讀時，必須要監(jiān)視每位學生是否按時到教室，是否認真讀書

11、，是否 在趕作業(yè)等情況。接下來是課間操，教師必須到，監(jiān)視學生做操情況， 并做好請假缺席等情況的記錄。 由于我班的學生比較聽話， 所以午休 時間都不需要教師去管， 這給我省下了不少的時間。 同時還可以利用 晚修時間到班級給學生解答學習的疑難問習題， 雖然我是信息技術教 師，但是無論學生問我哪一科目的難習題，我都認真地幫他們解答， 問到一些解答不了的就去請教隊友， 我希望在學習上我能盡全力幫到 這些學生。 在晚修的中間休息時間找學生聊天， 以便更多的了解學生 的情況，在聊天過程中知道了我們班的很多有特長的學生， 比較有鋼 琴過 10 級的，有會吹薩克斯的，還有情歌王子等等，這對我們后來 的主習題班

12、會我的舞臺我做主奠定了基礎。班主任很重要的一個工作就是開班會課， 我們跟周教師商量了之 后，周教師給了我們一個班會主習題抑制攀比之風。 對于這個教 育性主習題我們覺得要開得好很有難度，因為課堂氣氛的調(diào)動很難。 于是我們緊張地準備了兩個星期，終于把整個流程規(guī)范都寫出來了， 這些環(huán)節(jié)包括案例、小品、 心理測試等等。小品是在班里挑出的五位 同學表演的， 它對這次班會的作用可是非同小可。 在欣賞小品的過程 中班里的學生都很開心， 看到學生那么開心我們心里也很欣慰。 而且 經(jīng)過這次的主習題班會， 我們跟學生之間的關系更和諧了， 特別是表 演小品的學生， 在平常排練的時候彼此交流較多， 使他們更信任和喜

13、歡我們。雖然由于經(jīng)驗不足， 事先沒有測試好設備導致到班會一開始 出現(xiàn)一些狀況，但是整體上來說，這第一次班會是成功的。接下來我 們又跟教師要求給我們上多一個班會， 教師也爽快地答應了。 這一次 的主習題班會是由我們定的，在學生的呼吁下，我們決定開一個我 的舞臺我做主的主習題班會，讓學生盡情地施展自己的特長。這一 次的節(jié)目有鋼琴、薩克斯、 合唱等表演。我們還特意挑了兩位有主持 潛質(zhì)的同學來當主持人，以培養(yǎng)他們。在實習中 , 我遇到的最大難習題就是如何提高學生的學習自覺性。 我們班的大部分學生都比較自覺的， 但是還是有一小部分的同學沒有 找到學習的動力， 缺乏明確的學習目的， 所以在學習上顯得十分被

14、動， 因而成績也其實不理想。 這一些我們也從班主任周教師那里了解了一 些情況，對情況比較嚴重的學生，平常我們會特別留意這些學生，觀 察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵， 并提出了一些好的建議， 還讓他們每天都要寫學習計劃。 由于時間短 暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們， 但是我們也清楚在短短的 幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強， 這需要知識的積累， 需要一 個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候， 心里很安慰， 我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。從整個班主任實習來看， 我覺得收獲很多。 當我第一次站在講臺 上的時候，我有點緊張，但現(xiàn)

15、在我能非常自如地面對 60 多位同學； 當我第一次安排學生的工作時， 我有點害怕他們不聽我的， 會讓我很 為難，但事實其實不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的 很不錯：我成功的開展了多個學生的心理輔導工作， 在這一系列的過 程中，我成長了，我學到了很多。從班主任周教師那里，我學習到了 怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)了 不少學生都存在的一定的問習題， 如學習基礎不扎實， 跟不上教師的 節(jié)奏，但很想努力學；性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離群 等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的 心態(tài)，并給他們講大學的美妙時光，鼓勵他們努力學習，多和

16、身邊的 同學交流，考上自己理想的大學。但在這個過程中，我因為初次涉及 有些問習題， 如給學生做心理輔導工作， 不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到 提升的?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走 向教師崗位的重要一課。整個實習過程中，除了以上的兩個方面外，還有教育調(diào)研工作， 以及與隊友、學校領導和教師相處的方面需要我們花時間去處理。雖 然一開始的時候我們實習隊內(nèi)出現(xiàn)了一點點不愉快的現(xiàn)象，調(diào)研活動也因為種種原因未能按計劃進行。 但最后，在實習隊全體成員的共同 努力下，我們還是出色地完成了實習任務，收獲了很多經(jīng)驗和感動。 在實習過程中，除了常規(guī)的工作外，我還盡力為科組和其他有需要的