1、五年級作文第四單元文明只差一步教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析： 這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是，跟過去學(xué)生接觸過的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀漫畫。孩子們是否會讀漫畫呢？如果對“漫畫”這種藝術(shù)形式不了解，就不能很好的寫出啟示來，所以要適當(dāng)有對漫畫的引導(dǎo)，簡要介紹漫畫的特點。教學(xué)目標(biāo)： 1、 仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，合理進(jìn)行想象。 2、 根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。3、 抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\用語言動作神態(tài)進(jìn)行描寫。 教學(xué)重點： 1、 能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫的意思，理解漫畫。2、能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空留外的情景。 教學(xué)難點： 漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想

2、，針砭時弊。教學(xué)設(shè)計理念： 根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點，將本次習(xí)作與欣賞漫畫、談漫畫、寫漫畫結(jié)合在一起。 教學(xué)活動過程設(shè)計：一、激發(fā)習(xí)作興趣 1、質(zhì)疑激趣： 你看過漫畫嗎?喜歡欣賞漫畫嗎？ 你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫的理解。 能說說你喜歡漫畫的原因嗎？ 那你能說說漫畫有什么特點么？2、 教師相機(jī)總結(jié)漫畫特點： 漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。 3、 導(dǎo)入新課： 今天，就讓老師帶你們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫“文明只差一步”，希望你仔細(xì)觀察，體會漫畫中的

3、韻味。（板書課題）二、明確習(xí)作要求： 1、 出示習(xí)作要求 （1） 默讀習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點 （2） 歸納要求。 （3） 明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面 一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。教師點撥：類似讀后感觀后感的格式。 一方面：可以根據(jù)畫意編故事。 （4） 請同學(xué)選擇要寫的內(nèi)容 3、 指導(dǎo)觀察漫畫。 師：（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。 1、誰來說說從第一幅畫面你看到了什么？ （一個男孩和一個女孩 垃圾筒 香蕉皮 很多垃圾 ） 2、 仔細(xì)觀察還有什么？ （女孩手指著垃圾 ，他們背著書包，女孩和男孩的表情很驚訝） 教師表揚觀察仔細(xì)的同

4、學(xué) 3那么圖上沒有畫的，沒有表現(xiàn)出來的，你會想到還有什么？生：路過的人視而不見 生：女孩和男孩說的話 （一幅圖一幅圖的逐一指導(dǎo)觀察，想象）四、指導(dǎo)講漫畫的內(nèi)容，寫故事1、根據(jù)畫面簡要介紹這幅漫畫的內(nèi)容？（指明簡要說內(nèi)容） 2、 小組合作，每組講一個圖片，組成一個完整的故事。 3、 小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。出示要求： （1）注意圖之間的銜接，就是過渡。 （2） 把看到的、想到的（主要是人物的語言、動作、心理活動等）要結(jié)合起來。（3）語言要表達(dá)準(zhǔn)確。 （4） 注重小組合作的實效。（組里同學(xué)有困難，我們就幫幫他。） 4、 全班交流：五、指導(dǎo)習(xí)作方法 1、 寫法要有新意 方

5、法 ：可以采用不同的人稱進(jìn)行習(xí)作。第一人稱，把自己作為故事中的一個主人公。 第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現(xiàn)中心 第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞記者、過路人、同學(xué)、等進(jìn)行敘述。 2、 大膽展開合理想象 重點點撥：第二幅圖，是怎樣一個情形 3、 語言生動，語言、動作、神態(tài)的描繪 語言：他們說了什么，怎樣的說？ 動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作 圖一 女孩子指著垃圾 圖二 男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過頭來，喊男孩子 圖三 男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。 圖四 男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹

6、起大拇指。 神態(tài)：觀察并想象 4、 開頭結(jié)尾寫法點撥 1、 （指導(dǎo)開頭） 開門見山 倒敘 引用 情景烘托 等方法都可以使用 2、 你們覺得怎么寫文章的結(jié)尾？ 3、點撥題目： 就用“文明只差一步”為題嗎？有沒有其他題目？怎么起更好？ 5、中心啟示： 1、同學(xué)們，你們大多數(shù)都完成了根據(jù)漫畫編故事這個任務(wù)。那么這幅漫畫給我們什么啟示呢 2、現(xiàn)在我們來說說漫畫或根據(jù)漫畫談?wù)劰适陆o你有什么啟示？（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）A 愛護(hù)環(huán)境 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)B 人類需要文明 C 凡是從身邊小事做起 D 講文明 樹新風(fēng) 促進(jìn)和諧社會 E 要做有愛心的人 愛家鄉(xiāng) 愛社會 F 綠色環(huán)保愛護(hù)家園 G批評不講文明不講公德的人 H 對這樣不講文明的行為進(jìn)行警示 I 引發(fā)世人思考 六 學(xué)生習(xí)作，教師巡視 提醒學(xué)生注意：、內(nèi)容符合圖意。 、 自己的看法和想法表達(dá)清楚。、語句通順。題目新穎。 七、習(xí)作評講 小組推薦佳作。全班交流。 1、 自讀習(xí)作，初步修改 、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、