1、演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案提高科技意識培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)1461提高科技意識培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)淑華-各地中小學(xué)科技活動課教學(xué)綜述今年 1 月 3 日國家教委基礎(chǔ)教育司發(fā)出關(guān)于組織開展 “九年義務(wù)教育活動課程” 實(shí)驗(yàn)工作的通知（教基司 19961 號），確定在北京西城區(qū)、天津河西區(qū)、上海閘北區(qū)、浙江寧渡市、蘭州榆中縣、廣西融水苗族自治縣等不同類型的12 個市區(qū)（縣）開展活動課實(shí)驗(yàn)工作，推廣全國教育科學(xué)“八五”課題的科研成果，促進(jìn)基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。長期以來，我國中小學(xué)的課程主要是按學(xué)科劃分設(shè)置的。 這種學(xué)科知識體系，對中小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、 接受各學(xué)科基本原理和基

2、礎(chǔ)知識是很有必要的。但是，隨著 20 世紀(jì)以來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)互相融合、交叉、綜合化的趨勢日漸顯著，單一的學(xué)科課程已經(jīng)不能滿足為 21 世紀(jì)培養(yǎng)人才的需要，還容易導(dǎo)致學(xué)生死記硬背書本知識，視野狹窄，只重視為數(shù)，高分低能等“應(yīng)試教育”的弊端。因此，開設(shè)活動課， 讓學(xué)生在活動中通過討論和實(shí)際操作，主動地獲取知識、培養(yǎng)能力，已成為世界各國教育改革的新走向。國家教委 1992 年 11 月頒發(fā)的九年義務(wù)教育課程計劃，于 1993 年秋季開始正式實(shí)施。新的課程計劃，將課程為為兩大類，即：學(xué)科類課程和活動類課程。 要求學(xué)校有目的， 有計劃地通過一定的活動項(xiàng)目和活動方式，以學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用

3、所學(xué)知識， 開展實(shí)踐性、創(chuàng)造性、精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案趣味性的活動，并以科技活動為重點(diǎn)， 開展活動課的實(shí)驗(yàn)工作。 同時，將“各類學(xué)校的科技活動及其師資培訓(xùn)”列入全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。 在科研人員與一線教師共同協(xié)作下， 進(jìn)行了大規(guī)模的教改實(shí)驗(yàn)。四年來，先后建立了 16 個分課題組，在北京、天津、江蘇、湖南、浙江、 ?河南等地開辟實(shí)驗(yàn)區(qū)，指導(dǎo) 200 余所中小學(xué)、師范院校、校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 1995 年 12 月，該課題通過鑒定，取得豐富的科研成果。參加實(shí)驗(yàn)的教師普遍認(rèn)為，上好科技活動課，提高少年兒童的科技素質(zhì)，要

4、在教材、教法和師資培訓(xùn)上下功夫?？萍蓟顒诱n正式列入課表， 每周一課時，就不同于以往的課外小組活動，應(yīng)該是學(xué)生全員參加， 有相對穩(wěn)定的教材，以便任課教師備課充分，達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)。 南京市玄武區(qū)北京東路小學(xué)在幾年的科技活動課實(shí)驗(yàn)中，用過上海、江蘇、湖南岳陽等地的科技活動課教材，經(jīng)比較認(rèn)為“八五”課題組編寫的九年義務(wù)教育活動課程活頁資料這套教材融科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)、制作為一體，適用性強(qiáng)，尤其是采用活頁資料形成，教材與制作材料連在一起， 配有兒歌、故事、漢語拼音，學(xué)生看得懂，教師易于組織教學(xué)。以二年級教材為例： 我愛地球媽媽滲透了天文學(xué)知識；貼耳朵告訴了學(xué)生有關(guān)生物學(xué)、聲學(xué)的知識；食物鏈活動圖既讓學(xué)生

5、了解什么是食物鏈以及生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意義，又通過制作活動圖去認(rèn)識自然界相互依存的關(guān)系。小學(xué)高年級和初中的教材還配有科技制作與科學(xué)實(shí)驗(yàn)， 深受學(xué)生的歡迎。在科技活動課的實(shí)驗(yàn)過程中， 南京市玄武區(qū)教育局鼓勵教師在試用九年義務(wù)教育活動課程活頁資料的同時，從各校實(shí)際出發(fā)，從精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案兒童特點(diǎn)出發(fā)，自編教材，培養(yǎng)鍛煉出一批科技活動課的骨干教師。活動課教材應(yīng)因地制宜， 這是實(shí)驗(yàn)過程中科研人員與教師達(dá)成的共識。特別是農(nóng)村學(xué)校的科技活動課， 只有與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要緊密結(jié)合在一起，才具有生命力。 “八五”課題組專門編寫了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小

6、學(xué)科技活動輔導(dǎo)用書， 推動農(nóng)村中小學(xué)科技活動課的展開。江蘇省丹陽市練湖中心校把活動課延伸到課堂外，結(jié)合科技“小星火”活動，開辟實(shí)驗(yàn)基地，自編教材，進(jìn)行了“溫室育雛” 、“提高蛋雞產(chǎn)蛋率” 、“雞糞發(fā)酵喂豬”、“衛(wèi)星搭栽番茄種子地面栽培”等小種植、小養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們在各種實(shí)驗(yàn)活動中，培養(yǎng)了勇于探索和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，學(xué)到了一技之長，成為積極傳播農(nóng)業(yè)科技的小先生。依照國家教委制訂的九年義務(wù)教育活動課程指導(dǎo)綱要 （證求意見稿）提出的活動課程實(shí)施原則， 活動課程與學(xué)科課程育明顯的區(qū)別。 它強(qiáng)調(diào)自主性、實(shí)踐性、興趣性，以教師指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、動手操作為基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。活動課教學(xué)的突出特點(diǎn)是“動” ，要

7、通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)主的腦袋、嘴巴、手指都動起來，在活動中學(xué)有所樂，學(xué)有所長，增長了干。例如，天津市師范學(xué)校附屬小學(xué)三年級學(xué)生上“耗子扛槍和老鼠搬家”一課時，教師提問： “假如地球上沒有了老鼠是好事還是壞事？”學(xué)生們七嘴八舌地議論開了，答案五花八門，涉及防疫、環(huán)保、食物鏈、生態(tài)平衡等諸多門類的科學(xué)知識，連任課的幾位教師也爭論起來， 這種人人參與的討論交流就是很好的活動形式。天津市河西區(qū)上海道小學(xué)教師任教授四年級教材烏鴉喝水時，采精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案用“觀察分析”和“操作實(shí)驗(yàn)”的活動形式，先讓學(xué)生在自帶的透明玻璃瓶里裝上 1

8、5 的水，然后往瓶里加石子，結(jié)果石子加滿了，鳥鴉也難喝到水。此時，教師提問： “如果要讓烏鴉喝到水，瓶里應(yīng)有多少水？”學(xué)生再次動手把水添到 25、35，一步步實(shí)驗(yàn)，最后得出了烏鴉怎樣才能喝到水的結(jié)論， 并由此進(jìn)一步分析如何防止水庫冒頂?shù)碾y題。這堂課的教法運(yùn)用啟發(fā)式，學(xué)生親自動手，記憶深刻，也鍛煉了他們的科學(xué)分析能力。有些教師在總結(jié)活動課教法時，還提出了目標(biāo)、結(jié)論開放的模式。認(rèn)為科技活動課要考慮學(xué)生的個體差異， 不強(qiáng)求目標(biāo)統(tǒng)一， 做到普及與提高相結(jié)合，允許能力強(qiáng)的學(xué)生大膽想象創(chuàng)造。 一些科技制作和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師靈活掌握，不限制時間，學(xué)生課上做不完，可以課后去做。同時，課堂上不要求學(xué)生得出一致的答

9、案或?qū)嶒?yàn)結(jié)果， 而著重向?qū)W生傳播科學(xué)思維和科技制作及實(shí)驗(yàn)方法，普及科技知識。在 45 分鐘的有限時間里，教師盡量少講精講， 把大部分時間留給學(xué)生去思考和操作。例如，在五年級進(jìn)行“太陽能利用設(shè)計比賽”活動中，經(jīng)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生們了解了太陽能的基本原理，設(shè)計出“太陽能飯盒” 、“太陽能防寒服”、“太陽能烤牛排車”等異想天開的作品，展示了新一代少年兒童的想象力與創(chuàng)造力?；顒诱n作為一門新型課程， 抓好師資建設(shè)是關(guān)鍵。 但任比課程的教師應(yīng)該具有較高的科學(xué)素質(zhì)和動手能力。 現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)校大多是由班主任兼活動課，他們不少人存在知識老化、學(xué)科單一的弱點(diǎn)，缺少綜合駕馭各學(xué)科知識的能力，迫切需要充實(shí)和更新。據(jù)此

10、，各地開展科技活精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案動課實(shí)驗(yàn)的學(xué)校都十分注意加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作， 采取送出去集中培訓(xùn)和輔導(dǎo)與自修相結(jié)合的方式， 增強(qiáng)教師的科技意識， 使之逐步適應(yīng)活動課教學(xué)的需要。同時，利用觀摩課和經(jīng)驗(yàn)交流，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動廣大教師努力鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮潛能，創(chuàng)造出一批上好科技活動課的好典型。南京市玄武區(qū)教育局把科技教育師資培訓(xùn)列入繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃， 使用“八 五”課題組編寫的科技活動師資培訓(xùn)叢書進(jìn)行區(qū)、校兩級增訓(xùn)。由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、教科所成立科技活動研究組，運(yùn)用辦培訓(xùn)班、組織聽課評課、編寫教材等方式培訓(xùn)了 60 余名骨干教

11、師，還在全區(qū)的各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動中安排了科技教育內(nèi)容， ?接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長、幼兒園主任達(dá) 200 余名。另外，參加課題研究的 13 所實(shí)驗(yàn)學(xué)校（幼兒園）也都分別用理論講座、操作訓(xùn)練、參觀考察等方式，分不同層次對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)。江蘇省丹陽市練湖中心校在師資培訓(xùn)中， 將科技素質(zhì)作為教師的必備素質(zhì)，將科技教育內(nèi)容作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容， 要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，每月組織學(xué)習(xí)交流會，每學(xué)期進(jìn)行一次理論文章競賽，并與學(xué)期考核、評比、年度晉升掛鉤。除此之外，該校還采取走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 請進(jìn)來強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)的手段， 選派教師參加市少科站、市進(jìn)修學(xué)校組織的研究培訓(xùn)班，

12、到省青少年科技輔導(dǎo)中心、上海市少科站等單位參觀、 請教，并先后聘請了市少科站的科研人員、市環(huán)保局的工程師、 農(nóng)場高級農(nóng)藝師來校做專題講座， 又與農(nóng)場試驗(yàn)站掛鉤，給教師提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場地。經(jīng)過一年多的系統(tǒng)啟訓(xùn)，多數(shù)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報告講話稿事跡材料心得體會策劃方案教師的科技素質(zhì)和開展科技活動的能力有了提高。 在此基礎(chǔ)上，該校又進(jìn)一步為段對低、中、高年級的教師進(jìn)行關(guān)于活動課的理論依據(jù)、教材內(nèi)容分析，教案的撰寫、教法及學(xué)法研究等的分類指導(dǎo)，制訂出“加強(qiáng)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練” 的實(shí)驗(yàn)總體方案， 鼓勵教師理論與實(shí)際相結(jié)合，勇于實(shí)踐，大擔(dān)探索。現(xiàn)在，全校教師已有 38 篇論文在各級刊物上發(fā)表，其中 關(guān)于深入持久地開展小學(xué)科技活動被評為江蘇省中小學(xué)科技論文一等獎。綜上所述，活動課自列為中小學(xué)的必修課以來， 在各地的實(shí)驗(yàn)中已取得突破性進(jìn)展，總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)，對推動我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，提高未來勞動者整體素質(zhì)， 具有極其深遠(yuǎn)的意義。 國家教委基礎(chǔ)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人提出，活動課程在