古詩《憫農(nóng)》教學設計_第1頁
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1、.古詩?憫農(nóng)?教學設計教學目的：1.會認“農(nóng)、午、汗、粒、辛5個字。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.結合圖畫理解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食。教學重點：1.會認5個字。2.朗讀、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。教學準備：生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1.看古詩中的圖片，老師描繪：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：老師范讀古詩2.這首詩就是我們今天要學習的?憫農(nóng)?。板書課題，認識生字“農(nóng)，強調(diào)讀準后鼻音

2、。齊讀課題。二、認讀生字，初讀古詩1.自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準字音。2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。3.多種形式的讀生字卡片，檢查認讀。4.再讀古詩，把字音讀準，詩句讀通順。三、誦讀感悟1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。學生看書上的圖片同學們，你們看到了什么?2.指導朗讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。老師范讀-學生練讀-指名讀-全班齊讀3.如今，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么?讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名答復。6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。聯(lián)絡生活實際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。7.有感情地朗讀古詩。四、誦讀展示以小組為單位來進展誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。1.分小組演讀。2.小組代表展示。3.師生評議。4.出示圖片很多同學都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎?全班齊背五、課外延伸讀一讀，背一背。憫農(nóng)李紳春種一粒栗，秋收萬顆子。四海無閑田

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