第頁各大高校學習資料，期末輔導、考研真題、一對一輔導、調(diào)劑，關注公眾號：本科生家園淘寶店鋪：大學百科資料2015年4月全國高等教育自學考試教育學原理試題（課程代碼00469）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.教育學界公認的第一本現(xiàn)代教育學著作是A.《論語》

B.《大教學論》C.《康德論教育》 D.《普通教育學》2.教育的心理起源說的代表人物是A.孟祿 B.馮特C.布魯姆和D.沛西?能3.主張“教育的根本目的是促使學生個體全面發(fā)展”觀點的教育學派是A.實驗教育學 B.文化教育學C.教育制度學

D.馬克思主義教育理論4.教育制度的制定受社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會分工性質(zhì)決定，這表明教育制度具有A.強制性 B.客觀性C.歷史性D.復雜性5.柯爾伯格劃分人發(fā)展階段的依據(jù)是：A.道德認知和道德判斷B.個體活動形式的轉(zhuǎn)變軌跡C.智力發(fā)展水平D.個體的社會情感體驗的形成過程6.“近朱者赤，近墨者黑”這一說法，主要體現(xiàn)對人的發(fā)展起重要作用的是A.遺傳 B.環(huán)境C.教育 D.內(nèi)因7.壬戌學制的中學階段是A.4年一貫制B.5年一貫制C.6年一貫制 D.三三分段制8.確定教育目的的客觀依據(jù)是A.理想人格 B.人性假設C.價值取向 D.社會歷史條件9.裴斯泰洛齊認為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才?！边@種教育目的觀屬于A.社會導向的教育目標論

B.神學指導的教育目標論C.個人本位教育目的論D.教育無目的論10.體育活動可以改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，表明了體育具有A.娛樂功能 B.健體功能C.教育功能 D.社會功能11.教育的基本途徑包括A.實踐活動

B.教育傳授C.課外活動 D.校外活動12.培養(yǎng)學生具有愛護公共財物、保護環(huán)境和資源意識的教育屬于A.集體主義教育 B.愛國主義教育C.行為準則教育

D.人生目標教育13.在教學過程中，學生主體作用的最高表現(xiàn)形式是A.依附性

B.自覺性C.自主性

D.創(chuàng)新力14.“所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”，其寓意是美育具有A.育德功能 B.促智功能C.健身功能

D.美容功能15.提倡“非指導性教學”的教育家是A.泰勒

B.巴班斯基C.羅杰斯D.布魯納16.一般認為，教師職業(yè)的真正獨立和專門化是在A.工業(yè)革命時期

B.文藝復興早期C.早期中世紀 D.晚期中世紀17.能夠把教育的社會化與社會的教育化統(tǒng)一起來的教育是A.學校培訓

B.家庭教育C.社區(qū)教育

D.環(huán)境教育18.對教育事業(yè)發(fā)展速度與規(guī)模具有直接影響和最終決定作用的因素是A.社會公民素質(zhì) B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.國家教育方針 D.學校教育體制19.教育自人類社會誕生起便隨之產(chǎn)生，并隨社會發(fā)展而不斷演進，彰顯其發(fā)展性。A.功能性

B.階層性C.民族特質(zhì)

D.歷史背景20.教育活動的依據(jù)與評判標準為：A.教學內(nèi)容

B.教學方式C.教育目的 D.教育過程二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.學校教育22.微觀教育制度23.教育方針24.談話法25.學生中心論三、簡答題（本大題共6小題，考生需選擇其中4小題作答，每小題8分，總分32分。多選者僅按前4小題評分計分）。26.簡述西方現(xiàn)代學制的基本類型。27.簡述教師運用陶冶法的基本要求。28.簡述教育對社會政治制度的影響作用。29.簡述我國教育目的的基本特征。30.簡述教師勞動的復雜性特點。31.概述美育的核心職責。四、論述題（13分）32.探討教育在個人成長中扮演主導角色的原因。五、案例分析題（本題15分）33.案例：中考前，學校召開了一次家長會。會后，張先生和劉女士夫婦為兒子小輝的學習成績問題再次發(fā)生了激烈的爭吵。因為根據(jù)家長會上老師的分析，兒子小輝的學習成績班級墊底。家長會是劉女士參加的。晚上，張先生剛一進門，妻子就把兒子的成績單“砸”在茶幾上，對著丈夫劈頭蓋臉就是一通吼叫：“看看你兒子的成績是個啥樣？你成天忙你的‘破’項目，成天就盯著掙那點小錢?。⒄煞蚩粗鴼鈩輿皼暗钠拮右彩桥豢啥簦骸澳氵€怪到我的頭上了，想想你自己，一有空就泡在麻將館里，孩子的學習你用了多少心？我不去努力掙錢，你們倆靠什么生活？！”上一次爭執(zhí)發(fā)生在小輝升學之時。在小輝即將“小升初”的家長會后，老師指出其學習成績處于班級中下水平?；丶液螅拮右贿M門便拉住小輝的耳朵，責備他學習不努力，上課肯定沒有專心聽講。小輝爭辯說：“沒有，我 ……”。劉女士未待小輝說完，即對其子施以耳光。此時，丈夫在里屋聽到小輝的哭聲，迅速跑出，一把推開妻子。溝通應以平和方式展開，任何形式的體罰均不可取。”妻子說：如果不加以妥善管教，他能否順利考入大學？”丈夫反駁說：“你沒有上過大學嗎？”我注意到你依然生活得非常自如。夫妻就是否應體罰孩子的問題進行了長時間的爭論，雙方均未能說服對方。實際上，他們在孩子教育和日常家務瑣事上頻繁爭吵，涉及如誰做家務多、誰回家晚、以及吃什么菜等問題。小輝因害怕常常躲在屋內(nèi)，因此在聽課和做作業(yè)時也常走神。請綜合家庭教育的基本要求，對這對夫妻在家庭教育方面的做法進行分析與評價。2015年4月高等教育自學考試教育學原理試題答案及評分參考（課程代碼00469)一、單項選擇題（本大題共20題，每題1分，共計20分）1——5：DADBA6——10：BDDCB11——15：BCDAC16——20：ACBDC二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21．是指教育者依據(jù)特定社會或階級的需求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，旨在培養(yǎng)出符合該社會或階級期望的人才。22．主要是指學校內(nèi)部的機構、組織及其相應的規(guī)范措施，如教學制度、獎懲制度、作息制度等。23．是教育目的的政策性表述。是一個國家教育工作總的要求，反映一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導思想和教育工作的總方向。24．是以師生交談的方式進行知識教學和價值輔導的教育方法。其基本類型有兩種：一是提問：二是對話。25.這種學說以盧梭和杜威為代表。他們關注學生在教育過程中的主動參與，認為教育的成功必須基于學生的自覺積極性，并強調(diào)從學生的興趣和需求出發(fā)，甚至認為學生能夠完全主導整個教育過程。三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題．每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分）26.(1）雙軌學制。指的是資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女分別設立的學校體系互不相通，各自獨立運行。(2）單軌學制。是指所有學生在同樣的學校系統(tǒng)學習，可以由小學升入中學、大學，各級各類學校相互銜接，是一個單一的學校系統(tǒng)。(3）分支型學制。是指在初等教育階段是一個單一的學校系統(tǒng)，到中等教育階段，分成兩個不同的學校系統(tǒng)。【評分標準】答對1點得3分，答對2點得6分，答對3點得8分。27.(1）教師要注重教育情境的設計，使其能夠引人入勝，具有感染力。(2)教師作為教育情境的重要組成部分，需具備對學生深厚的情感和自身的獨特人格魅力。(3)促進學習主體與教育環(huán)境的互動，激發(fā)學生主動參與，注重環(huán)境的優(yōu)化與改善。【評分標準】答對1點得3分，答對2點得6分，答對3點得8分。28.(1）教育通過培養(yǎng)出具有一定政治態(tài)度、思想意識的人，在維護和鞏固一定的政治制度中發(fā)揮積極作用。（4分）(2）學生的精神風貌和政治素質(zhì)，影響著社會風俗、道德風尚和思想潮流，進而作用于社會的政治制度。（4分）29.(1）以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想。(2）有鮮明的政治方向。(3)實現(xiàn)全面發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。【評分說明】答對1點得3分，答對2點得6分，答對3點得8分。30.(l）教師勞動目的具有全面性。(2）教師勞動任務具有多樣性。(3)教師面對的教育對象具有多樣性?！驹u分標準】答對1點得3分，答對2點得6分，答對3點得8分。31.(1）培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。(2分）(2)培養(yǎng)并提升學生的審美鑒賞能力。（2分）(3）培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)造美的能力。（2分）(4)培養(yǎng)和提升學生追求人生趣味與理想境界的能力。（2分）四、論述題（本題13分）32.(1）教育是一種有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動。它根據(jù)一定社會發(fā)展的要求和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容，采取有效的教育方法，對人進行系統(tǒng)的教育和訓練，從而保證青少年沿著社會所要求的方向發(fā)展，從根本上消除了環(huán)境對人的影響的自發(fā)性和盲目性。（5分）(2）教育是教師根據(jù)一定社會發(fā)展的要求，對青少年施加影響，促使他們獲得自由全面發(fā)展的活動。教師的職責所要求的教師工作特點保證了青少年發(fā)展的正確方向。一方面，教師聞道在先，學有專長，受過專門的訓練，掌握了系統(tǒng)的教書育人的方法；另一方面，教師的職責要求教師必須對社會負責、對人民負責和對學生負責。所以，教育正是通過教師來實現(xiàn)它在青少年發(fā)展中的主導作用。（4分）(3）在人的一生中，青少年時期是最需要受教育也是最好受教育的時期，也是長知識、長身體和世界觀逐步形成的重要時期．相對來說，青少年的知識比較貧乏，經(jīng)驗不足，獨立思考和判斷是非的能力還不強，他們的成長有賴于年長一輩的引導。所以，根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，教育也應該在他們的發(fā)展中起主導作用。（4分）【評分說明】展開其它合理論述的，可酌情給分。五、案例分析題（本題15分）33.(1）家庭教育在兒童成長和發(fā)展中具有十分重要的意義，正確的家庭教育可以為學校教育提供良好的基礎，彌補學校教育的不足，從整體上提升教育的效果。(3分）(2）良好的家庭教育要創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。和諧的家庭環(huán)境包括家庭人際感情關系和家庭的文化建設。在張先生和劉女士的家庭里，既看不出溫暖、寬松和融洽，更看不到彼此的信任、尊重和愛護。家里有的只是冷漠、爭吵和沖突，而且母親沉溺于打麻將，不僅影響小輝的心理健康，更會在其教育上造成不良后果。(3分）(3）良好的家庭教育對孩子的要求要合理和統(tǒng)一。合理就是指家長的要求要符合兒童發(fā)展水平和個性特點；統(tǒng)一就是指家長對兒童的要求要保持一致。在該夫婦對兒子小輝的要求中，顯然妻子要求嚴，丈夫要求寬，造成孩子無所適從。(3分）(4)良好的家庭教育需理解并尊重孩子。理解和尊重不僅是連接家長與子女情感的紐帶，也是家庭教育得