1、第9卷第2期2010年2月廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版Journal of Guangzhou University (S ocial Science Editi on Vol . 9No . 2Feb . 2010收稿日期:2009209218作者簡(jiǎn)介:駱風(fēng)(19582 , 男, 河南洛陽(yáng)人, 廣州大學(xué)研究員, 從事家庭教育、中小學(xué)德育和高等教育研究。當(dāng)代大學(xué)生不良生活習(xí)慣的調(diào)查分析和改進(jìn)對(duì)策駱風(fēng)1, (1. 廣州大學(xué), 廣東廣州510006摘, 對(duì)廣東省6所高校大學(xué)生的不良生活方式、常見(jiàn)。歸納大學(xué)生不良生活方式的類(lèi)型, 揭示不良生活方式與患病之間的聯(lián)系, 分析大學(xué)生對(duì)生活滿意度和環(huán)境影響的自我

2、評(píng)價(jià), 為高校開(kāi)展生活素質(zhì)教育提供對(duì)策建議。關(guān)鍵詞:大學(xué)生; 不良生活習(xí)慣; 常見(jiàn)病; 生活滿意度; 生活素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào):R153. 2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):16712394X (2010 0220051205一、研究概述(一 意義和概念21世紀(jì)的科學(xué)研究表明, 決定當(dāng)代人類(lèi)健康的主要因素, 來(lái)自生活方式和行為習(xí)慣的占60%, 遺傳因素的占15%, 社會(huì)福利水平的占10%, 醫(yī)療條件的占8%, 氣候變化的占7%, 不健康的生活方式和行為習(xí)慣所致的生活方式疾病將成為世界頭號(hào)殺手。1世界衛(wèi)生組織估計(jì), 提倡健康的生活方式, 至少可以使死亡率降低一半, 即每年可拯救數(shù)百萬(wàn)人的生命。2200大

3、學(xué)生作為人類(lèi)各個(gè)群體中最具生命活力的群體之一, 他們的生活方式或生活習(xí)慣表現(xiàn)如何呢? 怎樣才能促進(jìn)大學(xué)生的健康呢? 我們?cè)噲D通過(guò)對(duì)廣東大學(xué)生實(shí)證調(diào)查材料的深層分析和對(duì)策研究回答這一問(wèn)題。這里, 我們借用王雅林的觀點(diǎn), 把生活方式界定為人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)條件制約下, 在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下, 所形成的滿足自身需要的生活活動(dòng)形式和行為特征的總和。32通常生活方式的主體是群體, 而當(dāng)它指?jìng)€(gè)體時(shí)可以用生活習(xí)慣來(lái)表征, 因此, 在一定意義上生活方式和生活習(xí)慣的概念可以通用。(二 調(diào)查對(duì)象研究對(duì)象是廣東省高校大學(xué)生, 問(wèn)卷調(diào)查在6所高校進(jìn)行(南部湛江1所、中部廣州4所、北部梅州1所 , 調(diào)查問(wèn)卷由調(diào)查員或教師

4、發(fā)出, 采取隨堂自填的形式收集問(wèn)卷。采用隨機(jī)整群抽樣的抽樣方法, 發(fā)出2500份, 最終回收有效問(wèn)卷2180份, 占全部問(wèn)卷的8712%; 其中大一學(xué)生占1914%, 大二學(xué)生占2814%, 大三學(xué)生占3814%, 大四學(xué)生占1317%; 男生占5818%, 女生占4112%; 大學(xué)生的年齡在1724歲之間, 平均年齡20180士1122。(三 研究工具問(wèn)卷的設(shè)計(jì)是通過(guò)閱讀有關(guān)文獻(xiàn), 確定大學(xué)生不良生活方式、常見(jiàn)病和生活狀況滿意度等方面內(nèi)容, 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷初稿, 然后經(jīng)過(guò)專家審閱、預(yù)試驗(yàn), 邀請(qǐng)部分大學(xué)生座談, 了解問(wèn)卷存在的不足和問(wèn)題, 再反復(fù)修改最后定稿。問(wèn)卷中涉及態(tài)度的題目基本上是用“1

5、, 2, 3, 4, 5”等級(jí)計(jì)分, 其中以1分表示最低分, 5分表示最高分; 多選題的答案用“0”表示未選, “1”表示選擇。(四 統(tǒng)計(jì)與分析采用word 軟件按照統(tǒng)一的輸入格式進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,最后轉(zhuǎn)化為SPSS 文件。數(shù)據(jù)錄入后再進(jìn)行邏輯檢查, 剔除異常值。其中, 兩次問(wèn)卷的重測(cè)信度系數(shù)r =017623, 表明問(wèn)卷設(shè)計(jì)達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。用SPSS1310建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析, 運(yùn)用檢驗(yàn)和多因素方差分析等統(tǒng)計(jì)方法。二、結(jié)果與分析(一 大學(xué)生不良生活習(xí)慣的表現(xiàn)及男女生差異根據(jù)對(duì)2180名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查, 僅有245名(占1112% 式。其他近90%, 1; 擊式學(xué)習(xí)方法的851人, 占39

6、10%; 每日睡眠不足7小時(shí)的738人, 占3319%; 經(jīng)常睡懶覺(jué)、不能按時(shí)吃早飯的622人, 占2815%; 體重過(guò)胖或過(guò)瘦的541人, 占2418%; 有吸煙習(xí)慣的114人, 占512%; 有亂扔垃圾習(xí)慣的70人, 占312%; 有隨地吐痰習(xí)慣的66人, 占310%; 有酗酒習(xí)慣的60人, 占218%; 有賭博習(xí)慣的42人119%。排在前四位的分別為:缺乏體育鍛煉, , 睡眠不足7小時(shí), , 考試時(shí), 采用突擊式方法表1是不同年級(jí)的男女大學(xué)生不良生活方式的比例具體分布。1/%不良生活方式大一大二大三大四合計(jì)女生男生女生男生女生男生女生男生女生男生缺乏體育鍛煉62. 836. 957. 7

7、41. 363. 038. 164. 435. 361. 438. 3睡眠不足31. 735. 737. 632. 932. 933. 940. 225. 135. 332. 9吸煙0. 02. 01. 712. 70. 79. 10. 06. 60. 88. 4酗酒1. 11. 22. 06. 80. 34. 20. 01. 81. 04. 0賭博1. 12. 52. 03. 102. 23. 01. 21. 32. 3不按時(shí)吃早飯26. 726. 225. 530. 125. 329. 929. 536. 526. 330. 1體重過(guò)胖過(guò)瘦27. 227. 026. 229. 522. 1

8、24. 120. 518. 024. 225. 2突擊式學(xué)習(xí)32. 229. 537. 941. 338. 839. 449. 249. 138. 739. 3隨地吐痰1. 13. 30. 34. 70. 34. 22. 37. 80. 84. 6亂扔垃圾0. 63. 33. 05. 61. 43. 51. 55. 41. 84. 2沒(méi)有發(fā)生9. 414. 810. 48. 79. 314. 18. 310. 89. 612. 4從表1可以看出, 在大一、大二、大三、大四學(xué)生中, 女生缺乏體育鍛煉的比例分別為6218%、5717%、6310%、6414%, 依次極大顯著高于相應(yīng)年級(jí)男生的361

9、9%、4113%、3811%、3513%( 2=261801, P <01001; 2=161033, P <01001; 2=451899, P <01001; 2=231795,P <01001 , 可見(jiàn)女生在這方面的問(wèn)題比男生嚴(yán)重。在所有的調(diào)查對(duì)象中, 男生吸煙、酗酒的比例為814%、410%,分別極大顯著高于女生的018%、110%( 2=591632, P<01001; 2=161433, P <01001 ; 男生隨地吐痰的比例為416%, 極大顯著高于女生的018%( 2=251068, P <01001 ; 男生亂扔垃圾的比例為412%

10、, 非常顯著高于女生的118%( 2=91316, P =01002<0101 ; 上述幾項(xiàng)合起來(lái), 可以說(shuō)女生有不良生活習(xí)慣的比例顯著地低于男生, 男生存在不良生活習(xí)慣的情況更為嚴(yán)重。但是, 男女大學(xué)生在突擊式學(xué)習(xí)、睡眠不足7小時(shí)、賭博、不按時(shí)吃早飯等其他不良生活習(xí)慣的分布上沒(méi)有顯著性差異。(二 大學(xué)生不良生活習(xí)慣與其常見(jiàn)疾病的關(guān)系我們調(diào)查了大學(xué)生的常見(jiàn)病, 大多數(shù)大學(xué)生在對(duì)自己的健康現(xiàn)狀的判斷上報(bào)告自己目前的病患情況, 只有2914%的大學(xué)生認(rèn)為自己近一年來(lái)沒(méi)有患過(guò)較為嚴(yán)重的疾病。對(duì)大學(xué)生近一年來(lái)既往病史的調(diào)查顯示, 大學(xué)生?；技膊》N按發(fā)病率從高到低排列如下:流行性感冒(2919%

11、, 眼科疾病(2617% , 耳鼻咽喉疾病(1615% , 口腔疾病(1519% , 急性腸胃炎(1011% , 慢性胃炎(911% , 皮膚病(716% , 神經(jīng)衰弱(510% , 泌尿系統(tǒng)感染(118% , 高血壓病(116% , 病毒性肝炎(113% , 風(fēng)濕病(111% , 病毒性心肌炎(019% , 肺炎(017% , 肺結(jié)核(016% 。這些調(diào)查數(shù)據(jù), 同在各高校校醫(yī)院了解的大學(xué)生常見(jiàn)病的排行一致。社會(huì)醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)的分析認(rèn)定, 許多慢性病的發(fā)病25廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版 2010年第9卷與流行, 與人們的生活方式和行為習(xí)慣有關(guān)。我們做了大學(xué)生的不良生活習(xí)慣與近一年來(lái)所患常見(jiàn)疾病

12、之間的2檢驗(yàn), 結(jié)果表明, 不良生活習(xí)慣對(duì)大學(xué)生的健康有著顯著的影響(見(jiàn)表2 。表2大學(xué)生基本情況和不良的生活習(xí)慣與常見(jiàn)病之間的 2檢驗(yàn)/ 2值項(xiàng)目慢性胃炎流行性感冒高血壓耳鼻咽喉疾病眼科疾病口腔疾病神經(jīng)衰弱年級(jí)9. 93737. 6012. 6171. 4854. 8616. 0057. 740性別0. 00026. 9443331. 0310. 00450. 0663333. 1. 429家庭生活條件8. 83034. 3844. 1300. 7141. 4. 212缺乏體育鍛煉8. 6093328. 04933320. 41633316. 6. 9. 78133突擊式學(xué)習(xí)0. 07719

13、. 4403332. 1143. 9. 3. 6873333. 571睡眠不足8. 119331. 8550. . 9623. 16712. 482333酗酒1. 8881. 503. 3337. 897332. 0304. 5293吸煙0. 133. . 34. 606320. 6483330. 80412. 120333注:3表示P <0, P 0101, 3P <01001從表2上有著極大顯著性差異(P <01001 , 其他常見(jiàn)病則在性別上沒(méi)有顯著性差異(P >0105 。不同年級(jí)、家庭生活條件分別只在慢性胃炎上有著顯著性差異(P <0105 , 在其他常

14、見(jiàn)病上并沒(méi)有顯著性差異(P >0105 。缺乏體育鍛煉除了與耳鼻咽喉疾病無(wú)關(guān)外, 它與慢性胃炎、流行性感冒、高血壓、眼科疾病、神經(jīng)衰弱等疾病有著密切聯(lián)系; 突擊式學(xué)習(xí)與流行性感冒、眼科疾病、口腔等疾病有關(guān); 睡眠不足與慢性胃炎、耳鼻咽喉疾病、神經(jīng)衰弱等疾病有關(guān); 吸煙、酗酒與高血壓、眼科疾病、神經(jīng)衰弱等疾病有關(guān)。2檢驗(yàn)還表明, 女生患流行性感冒、眼科疾病的比例分別為3610%、3417%, 分別極大顯著高于男生中的比例2515%、2110%( 2=291549, P <01001; 2=501066, P <01001 。男生沒(méi)有患病的比例為3411%, 極大顯著高于女生的2

15、216%( 2=331329, P <01001 。進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 女生在大學(xué)生常見(jiàn)病的發(fā)病率上比男生的比例高, 與青春期的女生體質(zhì)變化多、而她們又不太在意有一定關(guān)系, 另外同女生學(xué)習(xí)比較刻苦努力, 把較多的時(shí)間用在學(xué)業(yè)上, 用眼又不衛(wèi)生, 很容易誘發(fā)近視眼、結(jié)膜炎、沙眼等眼科疾病, 同時(shí)她們?nèi)狈m當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng), 導(dǎo)致體質(zhì)下降, 抵抗力弱, 比較容易患上流行性感冒。(三 大學(xué)生年級(jí)增長(zhǎng)、家庭生活條件與生活滿意度的關(guān)系對(duì)大學(xué)生生活狀況滿意度(對(duì)生活質(zhì)量的自我評(píng)價(jià) 進(jìn)行4(年級(jí) ×2(性別 ×3(家庭生活條件 一般線性模型(General L inearModel,

16、即G LM 的多變量(Multivariate 分析, 大學(xué)生生活狀況滿意度的平均分為3分, 結(jié)果見(jiàn)表3。表3不同年級(jí)、家庭生活條件的大學(xué)生生活狀況滿意度情況生活狀況滿意度大一大二大三大四女生男生女生男生女生男生女生男生不富裕3. 1113. 0623. 6253. 6942. 9023. 2502. 9293. 038一般3. 0463. 1243. 2143. 1892. 9943. 1702. 9652. 959富裕3. 3023. 5153. 5323. 5143. 1833. 4343. 0303. 091結(jié)果顯示, 年級(jí)與家庭生活條件這兩個(gè)因素的主效應(yīng)極大顯著:F (3, 2156

17、 =121708, P =01000; F (2, 2156 =101753, P =01000, 性別上并無(wú)顯著的主效應(yīng):F (1, 2156 =31225, P =01073>0105, 并且各因素之間并不存在交互作用(F 值與P 值略 。經(jīng)多重比較(S -N -K 法, =0105 發(fā)現(xiàn), 大二的生活自我滿意度顯著高于大一、大三和大四; 大四的生活自我滿意度顯著低于大一、大二、大三; 大一與大三之間沒(méi)有顯著性差異。其中, 大二的生活自我滿意度最高, 大四的最低。調(diào)查發(fā)現(xiàn), 出現(xiàn)這些特點(diǎn)的原因在于, 大一學(xué)生由于剛從中學(xué)進(jìn)入大學(xué), 還未完全適應(yīng)大學(xué)的生活, 經(jīng)常出現(xiàn)不適應(yīng)和煩惱情緒,

18、 但經(jīng)歷一年大學(xué)學(xué)習(xí)和生活后逐漸適應(yīng)和喜愛(ài)大學(xué)生活, 生活自我滿意度在大二達(dá)到最高點(diǎn)。但是, 大學(xué)畢竟不是休閑場(chǎng)所, 到了大三、大四除了正常學(xué)習(xí)和考試競(jìng)爭(zhēng)外, 還面臨就業(yè)、考研等方面的壓力, 許多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)煩悶、急躁情緒, 生活狀況的滿意度不斷下降, 甚至低于入學(xué)時(shí)的水平。調(diào)查表明, 家庭生活條件不富裕、一般和富裕三者之間具有顯著性差異, 來(lái)自富裕家庭的大學(xué)生的生活自我滿意度最高, 這些學(xué)生花錢(qián)不愁; 家庭生活條件一般的感到最低, 因?yàn)檫@些學(xué)生想消費(fèi), 但是家里卻不能滿足他們; 家庭不富裕的學(xué)生來(lái)到大學(xué)后消費(fèi)不高, 對(duì)生活也比較滿35第2期駱風(fēng)等:當(dāng)代大學(xué)生不良生活習(xí)慣的調(diào)查分析和改進(jìn)對(duì)策

19、意, 他們的態(tài)度反而居中。不同性別、不同家庭生活條件下大學(xué)生生活方式(狀況 的自我滿意度隨年級(jí)變化趨勢(shì), 均為大二最高、大四最低(見(jiàn)圖1、圖2 。圖1不同年級(jí)男女大學(xué)生生活狀況 自我評(píng)價(jià)的變化趨勢(shì)圖2不同家庭生活條件下大學(xué)生生活狀況自我評(píng)價(jià)的變化趨勢(shì)(四 大學(xué)生對(duì)高校生活環(huán)境質(zhì)量的評(píng)價(jià)雖然大學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展水平較高, 在中小學(xué)階段其生活方式和生活習(xí)慣已經(jīng)基本形成。但是, 大學(xué)的生活環(huán)境、校園文化、高校德育及伙食質(zhì)量、生活管理等, 對(duì)其生活方式(這里主要指生活習(xí)慣 的發(fā)展變化仍有一定影響。調(diào)查顯示, 目前大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；锸迟|(zhì)量差的有823人(占3718% , 伙食價(jià)格高的有850人(占391

20、0% , 自由活動(dòng)時(shí)間少的有291人(占1313% , 管理制度過(guò)嚴(yán)的有314人(占1414% , 住宿條件差的有817人(占3715% , 住宿價(jià)格偏高的有606人(占2718% , 校園環(huán)境差的有623人(占2816% , 校園文化活動(dòng)少的有422人(占1914% , 體育活動(dòng)少的有330人(占1511% , 同社會(huì)聯(lián)系不方便的有412人(占1819% , 購(gòu)物不方便的有149人(占618% 。歸納起來(lái), 大學(xué)生對(duì)高校生活反映強(qiáng)烈的主要問(wèn)題排在前4位的分別是:伙食價(jià)格高、伙食質(zhì)量差、住宿條件差、校園環(huán)境差。廣州大學(xué)城建成后, 包括中山大學(xué)、廣州大學(xué)在內(nèi)的廣州10所高校先后遷入, 學(xué)校的“硬

21、件”設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量大大改觀, 為什么大學(xué)生還認(rèn)為存在上述問(wèn)題? 我們調(diào)查的結(jié)論是新遷高校在食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)等方面的管理還跟不上, 相信隨著時(shí)間的推移這些問(wèn)題能夠得到解決。我們還調(diào)查了影響大學(xué)生的生活知識(shí)和態(tài)度的因素, 在回答“您認(rèn)為自己的生活知識(shí)和態(tài)度主要受哪些方面的影響”時(shí), 他們認(rèn)為排在第一位的是:自己的生活經(jīng)驗(yàn)(8016% , 其他依次為父母親的教育(5017% , 有關(guān)的書(shū)報(bào)刊(3210% , 家庭的生活習(xí)慣(3116% , 大學(xué)同學(xué)(1313% , 中小學(xué)教師的影響(1111% , 影視片中的生活場(chǎng)景(1011% , 英雄模范人物事跡(611% , 生活網(wǎng)站(415% , 大學(xué)德

22、育課程(313% , 大學(xué)教師(216% , 明星的示范(019% , 但卻是微乎其微。我們同廣, 雖然“走進(jìn)大學(xué)生生活”是思想政治教育課改革的主要方向之一, 但是無(wú)論教材還是教學(xué)都還跟不上學(xué)生生活變化的實(shí)際, 因此“思政課”的進(jìn)一步改革很有必要。三、改進(jìn)對(duì)策前述調(diào)查結(jié)果和筆者近期參加共青團(tuán)廣東省委的廣東青年發(fā)展藍(lán)皮書(shū)(2008年 的調(diào)查結(jié)果41352138, 都表明當(dāng)前廣東大學(xué)生存在著比較普遍的生活習(xí)慣問(wèn)題, 解決這個(gè)問(wèn)題, 既要在思想上提高認(rèn)識(shí), 又要在實(shí)踐上采取多種措施。(一 充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性大學(xué)生的生活習(xí)慣是其生活素質(zhì)的一部分, 對(duì)其今后的成長(zhǎng)和成才有很大影響。5

23、在以往的高校德育工作中, 世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育是一直受到重視的。然而, 大學(xué)生并不總是面對(duì)著這些重大的人生課題, 大學(xué)里的日常生活同樣會(huì)成為他們成長(zhǎng)的源泉和困惑的問(wèn)題, 影響他們的成長(zhǎng)和成才。6人生觀等“三觀”教育往往只能為大學(xué)生成長(zhǎng)提供原則性、方向性的指導(dǎo), 生活方式和生活習(xí)慣教育則能更具體、更詳盡地指導(dǎo)他們選擇生活方式, 規(guī)劃日常生活, 從而引領(lǐng)他們真正走向美好、幸福的生活。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到有了生活方式和生活習(xí)慣的教育, 高校德育才能更好地落到實(shí)處, 從課堂和日常的教育活動(dòng)入手培養(yǎng)大學(xué)生良好習(xí)慣。對(duì)于那些在中小學(xué)階段養(yǎng)成了種種不良生活習(xí)慣的大學(xué)生不要過(guò)多指責(zé), 而是要耐心地幫助和熱情地

24、鼓勵(lì)。(二 大學(xué)生生活素質(zhì)教育應(yīng)納入高校素質(zhì)教育范疇大學(xué)階段是生活素質(zhì)發(fā)展的重要階段, 大學(xué)生既是新生活方式和生活習(xí)慣的創(chuàng)造者和倡導(dǎo)者, 又是不良生活方式和生活習(xí)慣的制造者和嘗試者。要通過(guò)課堂教學(xué)等途徑大力傳播文明、健康、科學(xué)的生活方式和生活習(xí)慣的意45廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版 2010年第9卷義和內(nèi)涵, 開(kāi)展討論, 使之深入于大學(xué)生的思想感情和行為習(xí)慣; 注意對(duì)那些不文明、不健康、不科學(xué)的生活方式予以批評(píng)或主動(dòng)干預(yù), 選派思想作風(fēng)正派、工作經(jīng)驗(yàn)豐富和工作熱情高的教師擔(dān)任學(xué)生的生活導(dǎo)師, 幫助學(xué)生解決思想、心理以及生活中的一些實(shí)際困難, 把思想政治工作做到學(xué)生的“家”里。目前, 短期內(nèi)改變現(xiàn)有

25、的教材和教學(xué)體系有困難, 教師可以結(jié)合有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容, 如人生規(guī)劃部分增添生活素質(zhì)教育的內(nèi)容, 也可以通過(guò)專題講座、座談?dòng)懻摰确绞皆鎏磉@方面內(nèi)容。(三 慣的作用要加強(qiáng)校園文化建設(shè), , 化校園, , 式。, 強(qiáng)化生活規(guī)范, 對(duì)大學(xué)生的作息時(shí)間、衛(wèi)生要求、行為方式等都要有比較詳細(xì)的規(guī)定, 操作性要強(qiáng), 同時(shí), 加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理, 定期對(duì)生活衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查, 嚴(yán)格遵守作息制度, 合理飲食, 科學(xué)用腦, 改善生活環(huán)境, 加強(qiáng)科學(xué)的健身鍛煉和適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度, 重視自身的精神衛(wèi)生和自我醫(yī)學(xué)保健, 積極預(yù)防, 以消除不良的生活方式對(duì)自身健康的危害。(四 繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)在促進(jìn)大學(xué)生文明生活習(xí)慣方面的

26、作用如前所述, 大學(xué)生的生活習(xí)慣和生活素質(zhì)的形成, 很大程度上來(lái)自家長(zhǎng)的教育和家庭生活環(huán)境的熏陶, 即使他們上大學(xué)后, 家長(zhǎng)仍然能夠通過(guò)提供生活費(fèi)用、指導(dǎo)消費(fèi)方向、交流生活愿望等途徑施加影響。為此, 高校應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家庭保持信息通暢, 應(yīng)當(dāng)定期向家長(zhǎng)通報(bào)高校生活環(huán)境特點(diǎn)和消費(fèi)價(jià)格變動(dòng)等重要信息, 督促大學(xué)生個(gè)人及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己在校生活狀況, 讓家長(zhǎng)了解孩子在大學(xué)里的生活動(dòng)態(tài)。高校不僅應(yīng)當(dāng)組織大學(xué)生班級(jí)、年級(jí), 甚至全校性的生活素質(zhì)集體教育, 還應(yīng)當(dāng)做好個(gè)別學(xué)生的個(gè)案工作, 比如幫助陷于不良生活嗜好的大學(xué)生戒除煙酒, 輔導(dǎo)失戀大學(xué)生走出情感的低谷通報(bào), 510年前南京師范, 學(xué)校和家長(zhǎng)、或者家,

27、 效果極好, 如果面談?dòng)欣щy, 至少可以通過(guò)發(fā)電子郵件和紙質(zhì)信件的方式同家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1胡愛(ài)民, 范愛(ài)武, 宋宏. 淺析生活方式與生活質(zhì)量J .南京理工大學(xué)學(xué)報(bào), 2001(14 :63265. 2柳斯品. 現(xiàn)代大學(xué)生保健指南M.北京:北京醫(yī)科大學(xué), 中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社, 1996. 3王雅林. 人類(lèi)生活方式的前景M.北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, 1997. 4駱風(fēng). 提高與適應(yīng):改革開(kāi)放與大學(xué)生發(fā)展M曾錦華, 等. 改革開(kāi)放與當(dāng)代廣東青年. 廣州:廣東人民出版社, 2009. 5駱風(fēng). 大學(xué)生生活素質(zhì)教育探討J .廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào), 2008(2 :85288. 6戴銳. 大學(xué)生生活方式教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)J .江蘇高教, 2002(3 :76.責(zé)任編輯張鵬Ana lyses on unhea lthy li v i n g hab its of un i versity studen ts andm ea sures for i m prove m en tA report on the survey of Guangdong un i versiti esLUO Feng 1, WANG Zhichao2(1. Guangzhou U niversity, College of D evelop m ent S t