1、 我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)一、前期準(zhǔn)備(一)教材分析 我的母親是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文(八年級(jí)下冊(cè))第一單元第二課。原文選自胡適自傳，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱(chēng)文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既可供胡適研究者參考，具有史料價(jià)值，也可供文學(xué)愛(ài)好者欣賞、閱讀，具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫(xiě)出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫(xiě)出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫(xiě)出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)

2、史上的地位與成就來(lái)看，母親對(duì)他的影響是功不可沒(méi)的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀(guān)上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。(二)教學(xué)設(shè)想 本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開(kāi)，也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一個(gè)環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)處看課文，讀標(biāo)題，了解作者，對(duì)課文及作者作一般性的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在，為訓(xùn)練語(yǔ)文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。熟讀全文，理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情，成為本文的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。這三個(gè)環(huán)節(jié)的安排由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，

3、重點(diǎn)突出。第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就，由他對(duì)母親的感情延及他的文化觀(guān)。(三)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)好本文，需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作：第一，搜集自己熟悉的抒寫(xiě)母親的詩(shī)文或歌曲，把握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適及其他的家庭情況。教師課前需要閱讀胡適自傳，或者其中的九年的家鄉(xiāng)教育和先母行述兩篇，感悟母親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)，以及胡適對(duì)母親那種“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。(四)教學(xué)目標(biāo)1熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；2.理解文意，

4、概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。3了解胡適及其母親身上代表的文化意義。(五)教學(xué)建議用3課時(shí)學(xué)習(xí)本文。前2課時(shí)學(xué)習(xí)課文，把握文章內(nèi)容，體會(huì)母子情深；后1課時(shí)舉辦主題講座胡適和他的先母行述，讓學(xué)生了解母親對(duì)兒子寄予的厚望，了解一個(gè)偉大的母親對(duì)兒子愛(ài)的特殊方式，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視野的目的。二、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課播放歌曲母親。歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H的作品?用一句話(huà)解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。1.學(xué)生口頭

5、交流。母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的我的母親，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對(duì)母親感情怎樣。(二)初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀提示及要求：抓住關(guān)鍵句、段。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。文縐縐 糜 翳 齷齪讀完后，用一句話(huà)總結(jié)全文。理清文章結(jié)構(gòu)：(三)再讀課文，注重自己的獨(dú)特體驗(yàn)1讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。2教師提出問(wèn)題，共同探討。用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。一一“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父?！睘槭裁凑f(shuō)她又是“嚴(yán)父”?插入胡適家庭背景資料介紹。課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫(xiě)了母

6、親這樣幾件事情：A叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；B我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責(zé)罰我；C新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；D受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；E聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。(四)朗讀下列語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義(多媒體展示)（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句

7、中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥、提示。）(五)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫(xiě)在隨筆本上。三、延伸拓展(一)補(bǔ)充胡適和他的先母行述發(fā)放資料先母行述，對(duì)照文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他對(duì)母親的深厚感情，豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。1了解胡適生平簡(jiǎn)介。2解讀先母行述了解母親，感悟作者對(duì)母親的深厚感情。3我們從中學(xué)習(xí)什么？四.教學(xué)反思。 本文為圍繞母親嚴(yán)格.慈愛(ài)和剛性特點(diǎn)組織材料，很貼近生活，教學(xué)中圍繞親情讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)母愛(ài)和作者對(duì)母親的感激.懷戀與敬愛(ài)。 母親作為我們?nèi)松缆返囊啡?，?duì)我們的成長(zhǎng)起到潛移默化的影響。因而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己母親在哪些方面影