1、往事依依教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。2、反復(fù)朗讀，通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。3、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、品讀語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂(lè)趣，能與我們分享嗎？生發(fā)言今天，我們要跟隨語(yǔ)文“特級(jí)教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。作者簡(jiǎn)

2、介 于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文特級(jí)教師?，F(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有于漪語(yǔ)文教育論集、語(yǔ)文教苑耕耘錄、語(yǔ)文教學(xué)談藝錄等。 播放于漪錄像。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下：和藹可親、熱愛(ài)生活（最好）、有精神 二整體感知課文內(nèi)容 10分鐘完成以下內(nèi)容（了解課文主要內(nèi)容） 1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論） 回憶一：小時(shí)候看畫(huà)和水滸傳插圖，猶如身臨其境。（以趣動(dòng)人） 回憶二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以美動(dòng)人） 回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以

3、情動(dòng)人） 回憶四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人） 找規(guī)律 2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？ 與讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)。 3、“往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都是與“讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)”？ 答：因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。 再說(shuō)，讀書(shū)，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣， “我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)（畫(huà)）這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了依依之情。 4、作者回憶這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？（練習(xí)第一題） 從作者

4、的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。 三、品味欣賞 于漪的這篇散文，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是：美。美在哪里：形美、神美。形美語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)優(yōu)美、神美思想內(nèi)涵有深度和廣度。 1、文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？（3人左右即可） 教師范例：2段寫(xiě)看畫(huà)入了神的幾個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確貼切：“凝視”、“進(jìn)入畫(huà)中”、“徜徉于山水之間”。寥寥數(shù)詞，就把一個(gè)癡迷于想像的小學(xué)生形象勾勒出來(lái)。 閱讀文章，要學(xué)會(huì)扣住關(guān)鍵字詞來(lái)把握主要內(nèi)容。 2、快速瀏覽課文，思考：作者在對(duì)下列往事的描寫(xiě)中，分別側(cè)重于哪個(gè)字，請(qǐng)?zhí)畛觯?回憶一：小時(shí)候看畫(huà)和水滸傳插圖，猶如身臨其境。（以趣動(dòng)人）

5、回憶二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以美動(dòng)人） 回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動(dòng)人） 回憶四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人） 3、下面我們逐一來(lái)感受： 一、以趣動(dòng)人 作者能這樣做，她用什么方法，你會(huì)嗎？ 憑借聯(lián)想和想像產(chǎn)生的。 藝術(shù)欣賞的最高境界，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是：一、培養(yǎng)興趣；二、融自己于其中（轉(zhuǎn)換角色、角度、時(shí)空）去聯(lián)想、想像，去探求、去感知。（須筆記） 欣賞此圖，說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)中看到、聽(tīng)到、聞到、感受到的 今后在閱讀、寫(xiě)作、鑒賞藝術(shù)作品中，要運(yùn)用這種方法去訓(xùn)練自己，相信每位同學(xué)都能夠在藝術(shù)的天空中得到陶

6、冶，逐漸脫離低級(jí)趣味，提高自己生命的質(zhì)量。 二、以美動(dòng)人 1、全班齊讀P37 作者列舉的詩(shī)句分別是：春夏秋冬，分別用括號(hào)括起來(lái)。（見(jiàn)課本） 2、課件展示春、夏、秋、冬圖片，學(xué)生用課本上的詩(shī)句或者自己知道的詩(shī)句亂猜。 3、“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡；春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！背n本上的詩(shī)句外你還能說(shuō)出描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句嗎？ 春天： 春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁) 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（詠柳） 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 夏天： 接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。 秋天： 無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫) 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 冬天： 千

7、山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！ 三、以情動(dòng)人 1、 欣賞南鄉(xiāng)子(登京口北固亭有懷)-辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。 千古興亡多少事？悠悠！ 不盡長(zhǎng)江滾滾流。 創(chuàng)作背景北固亭在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長(zhǎng)江，形勢(shì)險(xiǎn)峻。作者晚年任鎮(zhèn)江知府時(shí)，登北固山，感慨歷史的興衰，因?qū)懘嗽~。詩(shī)人登北固亭極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江，卻難見(jiàn)中原故國(guó)，不禁心潮起伏，思緒萬(wàn)端。他從京口曾是三國(guó)東吳都城，想到當(dāng)年孫權(quán)僅十九歲便統(tǒng)帥萬(wàn)軍坐鎮(zhèn)東南，多次戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的英雄業(yè)績(jī)，對(duì)比眼前只圖茍安的南宋小朝廷的昏庸無(wú)能，感慨系之，便寫(xiě)下了這首南鄉(xiāng)子。黃自選用這首著名的辛詞，顯然也有寄托愛(ài)國(guó)情懷的意思。 全班模仿跟讀，抽查效果

8、。 2、田漢的南歸 模糊的村莊/已在/面前，禮拜堂的塔尖/高聳昂然，依稀/還辨得出/五年前的園柳，屋頂上/寂寞地/飄著炊煙。 這首詩(shī)抒發(fā)的感情：孤獨(dú)、惆悵、感傷的感情。（詩(shī)中的人如果是男的，他回來(lái)找什么？故鄉(xiāng)、姑娘。結(jié)局會(huì)怎樣？（家園破敗、姑娘嫁人或是死了） 學(xué)生個(gè)人朗讀訓(xùn)練 四、以理服人 理教我們讀書(shū)明理，明做人的道理。 4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語(yǔ)句。 5、本文主旨 創(chuàng)設(shè)情境： 設(shè)想一下：于漪老師今天也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？ 作者少年時(shí)代為什么會(huì)愛(ài)讀文學(xué)作品呢？（真正根源）這就要具體從課文中去尋求答案了。 她熱愛(ài)大自然

9、、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，她明白要去做一個(gè)志趣高尚的人。 青少年應(yīng)該：一是熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)；二是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。 本文主旨：這篇課文的內(nèi)容我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的兩點(diǎn)。 學(xué)生思考 發(fā)言 聽(tīng)講 四延伸拓展 1、創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家。 那么在你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什

10、么樣關(guān)系？（提示：結(jié)合自己想一想，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己影響最大的一本書(shū)或電影。） 五、結(jié)束語(yǔ) 我希望大家做人就要做像于老師這樣的人，從小熱愛(ài)自然，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)文學(xué)，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造明天，做一個(gè)志趣高尚的人。 但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語(yǔ)文，體味語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí)，依然會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文。 六、作業(yè) 1、CCTV-10有一個(gè)系列訪談節(jié)目言，“探訪名師的金色年華”，今天就請(qǐng)4個(gè)組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目。請(qǐng)各組組長(zhǎng)先推選代表充當(dāng)于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，交給組長(zhǎng)要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)。 我們將評(píng)選出最佳節(jié)目 2、出示活動(dòng)要求： 你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，請(qǐng)?jiān)囍７抡n文，用第一人稱(chēng)敘述他的一件事例，并能模擬名人的語(yǔ)氣有感情地娓娓道來(lái)。 請(qǐng)各組在課外收集資料的基礎(chǔ)上，按以上要