1、童心（峰尾）幼兒園教育教學(xué)反思班級大二班教師劉莉莉題目：語言兒歌孫悟空打妖怪時間2013-10-7在教學(xué)連鎖兒歌孫悟空打妖怪時，第一節(jié)課我按傳統(tǒng)的教學(xué)形式，我教一句講一句，孩子念一句，比較簡單機(jī)械、單調(diào)重復(fù)，孩子們當(dāng)時能背， 過后因?yàn)槔斫饽：芸炀瓦z忘了。 課后我反思到失敗的原因在于，自己忽慮教學(xué)對象的年齡特點(diǎn)， 過高的估計幼兒的能力，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味， 強(qiáng)迫記憶對于孩子來說是極不合適的， 當(dāng)然達(dá)不到預(yù)期效果。所以我在第二節(jié)教學(xué)中， 對這首兒歌教學(xué)的形式進(jìn)行了幾點(diǎn)新的嘗試。1、首先是激情導(dǎo)入，調(diào)動情緒。讓孩子們自由的說說西游記中的人物特點(diǎn)，然后重點(diǎn)為孩子們講孫悟空三打白骨精的故事，接下來再引入

2、兒歌的教學(xué)，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識，這樣就強(qiáng)烈的激起了孩子們朗誦的興趣。2、將兒歌教學(xué)和表演形式相結(jié)合。兒歌可以說既是抽象的，又是形象的。所以在這個活動中我嘗試用情境表演引入， 將兒歌教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展的活動，讓幼兒身臨其境，始終沉浸在童話般的意境中， 同時配上表演動作， 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。兒歌表演本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，當(dāng)兒歌練習(xí)中加入了表演后， 幼兒可以邊學(xué)邊玩， 玩中有學(xué)，別有情趣。這樣一來，幼兒不僅易接受，且隨時隨地、自由結(jié)合，只需簡單的一兩樣道具或不用任何道具就能學(xué)得很開心， 避免了枯燥無味的反復(fù)練習(xí)?；顒又杏變?/p>

3、學(xué)習(xí)興致高漲，氣氛熱烈，很快就理解并熟練掌握了兒歌。3、將安全教育融入教學(xué)中。在教學(xué)拓展中通過提問引導(dǎo)學(xué)生分析唐僧、豬八戒上當(dāng)受騙的原因，教育學(xué)生不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人的走，不要輕易相信陌生人的話等等，學(xué)會保護(hù)自己，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識。當(dāng)然教學(xué)中存在著很多的不足之處，比如自己本身情緒太高，一直把孩子的能力定很高的調(diào)上，一節(jié)課下來孩子們有些疲憊。還有自己在語言組織方面有些欠缺，比較的啰嗦， 有些話語不夠貼近學(xué)生語言。在今后的教學(xué)工作中，我將吸取本次的教訓(xùn)，從教學(xué)對象出發(fā) , 認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)知識 , 充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況，更好地為教學(xué)服務(wù)，收到理想的教學(xué)效果

4、而努力。成為合格的幼兒教師。童心（峰尾）幼兒園教育教學(xué)反思班級：大二班教師：劉莉莉題目：語言古詩憫農(nóng)時間 2013-10-14由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子， 在生活中存在著挑食和浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，所以我設(shè)計的本課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生理解勞動的艱辛和勞動果實(shí)的來之不易。 難點(diǎn)是讓學(xué)生樹立珍惜糧食， 從小就養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。在講解這首古詩前，我還補(bǔ)充了李紳的憫農(nóng)“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！”旨在使幼兒通過這首古詩理解古代徭役的繁重和農(nóng)民生活的艱辛。 由這首詩導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)中，我注重了重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。 并讓幼兒試著想象在酷熱的夏天的中午，在農(nóng)田里辛勤勞作的場

5、景， 并由此展開討論。 經(jīng)過討論，學(xué)生們雖然能感受到那種炎熱， 但卻很難體會到每一粒糧食的來之不易。那怎樣使幼兒說樹立珍惜糧食的意識呢？這個瞬間我有點(diǎn)不知所措，不知該從那說下去。畢竟現(xiàn)在的物質(zhì)生活很充裕，刻意地要這些幼小的孩子明白生活的艱辛， 我又覺得太過殘酷。在接下來的教學(xué)中，我只是舉了日常生活中的幾個例子，比如生日宴會等讓幼兒討論。不知道這節(jié)課有沒有在幼兒心中烙上烙印， 也不知道在他們內(nèi)心深處有沒有引起足夠的認(rèn)識。 我想隨著年齡的增長他們一定能夠體會并理解父母的辛苦，也一定能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！童心（峰尾）幼兒園教育教學(xué)反思班級：中二班教師：劉莉莉題目：語言講述癢癢樹時間 2013-4

6、-19癢癢樹是一種很漂亮的花樹 ,在上課之前我去查了關(guān)于他的圖片 , 同時也去了解校園內(nèi)其他種類樹的名稱 .對于這種植物還是需要比幼兒更加多的了解一些 .這個活動的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受 "癢癢樹從快樂到傷心再恢復(fù)快樂 "整個過程的情緒變化 .積極幫助癢癢樹治療 .采用了分步講述故事 ,引導(dǎo)幼兒猜測癢癢樹為什么要哭 ,并大膽想象 .有的說 "他開始落葉了 ," 有的說 "小朋友都不找他玩了 ". 這樣有利與幼兒的想象和語言表達(dá)能力 ,讓孩子從內(nèi)心深處想說 .在活動中并不是只注重說 ,與其他領(lǐng)域的相互聯(lián)系 .如: 讓小朋

7、友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護(hù)樹木的意識。 讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得 “別人傷心時，笑是不禮貌的 ”的道理。延伸到我們的日常生活中當(dāng)有小朋友遇到事情哭了 ,我們不能笑 ,而要想辦法去幫助他 .從癢癢樹的變化過程中 , 讓幼兒更加深刻愛護(hù)花草樹木 ,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上 ,而是從我們與樹木之間的感情 , 我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了 ,讓幼兒從情感上接受 . 但是作為一種集體教學(xué)活動 ,我在組織實(shí)施的過程中 ,缺乏了科學(xué)邏輯性 ,感受是因人而異的 ,有寫幼兒感受較淺 ,不能體會出來 ,或者表達(dá)出來 ,那么我也應(yīng)

8、該讓他們有個說的機(jī)會,復(fù)述別的幼兒的感受 ,但是我忽略了.在以后的語言活動中 ,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到.童心（峰尾）幼兒園教育教學(xué)反思班級：中二班教師：劉莉莉題目：語言講述小花貓的生日時間 2013-4-23幼兒園新綱要指出： " 要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣； 利用圖書、繪畫和其他多種方式， 引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 "閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀， 更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性， 這個年齡階段的兒童他們的閱

9、讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：閱讀玩具 -閱讀圖片 -閱讀圖畫書 -閱讀符號首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢 ?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。 由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y， 我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢 ?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。 通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例

10、如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。 因?yàn)槊總€孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖， 孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放， 而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。閱讀玩具是一個實(shí)物， 閱讀圖片單一圖畫形象， 然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 我們還沒停止，

11、再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié) -找影子。因?yàn)榉柕膶W(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。 通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。我感覺整個活動效果還是不錯的， 由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效， 同時也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。其次運(yùn)用從影子來猜測事物， 很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力， 對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。由于這是一個閱讀活動， 所以在與孩子共同閱讀時， 我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。贈送以下資料背影教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：學(xué)習(xí)本文選取動人情景

12、，生動描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實(shí)的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀：通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報愛的優(yōu)良品德。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照龋屛覀冊谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂

13、樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己?！苯裉?，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣 典質(zhì) (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔喪 (b èns ng)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch 

14、50;)2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象， 或者產(chǎn)生了某方面的疑惑， 那么同學(xué)們在讀這篇文章的時候， 有沒有特別深刻的印象或疑惑。 請同學(xué)們自由朗讀全文， 把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得?！钡木涫絹碚?wù)勀闶侨绾慰创@篇文

15、章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生體會本文語言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過讀的形式來讓學(xué)生體會文章的語言雖然平實(shí)，但是卻很感人。(2) 引導(dǎo)體會文章為什么以 “背影” 為題？文中寫了幾次 “背影” ？那一次寫的最詳細(xì)？作者是如何來詳細(xì)刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最

16、詳細(xì)。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導(dǎo)學(xué)生從動作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等 ) 。教師總結(jié)：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動作、穿著打扮， 使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3) 在

17、送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達(dá)對兒子的關(guān)愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時候朱自清才 20 歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時也會對父親的瑣碎的表達(dá)愛的方式表示不滿， 可是當(dāng)他在八年后， 隨著自己心智的成熟， 對父愛的感受也發(fā)生了很大的變化， 對當(dāng)時的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。 他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。(4) 面對父親，作者當(dāng)時是怎樣對待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20 歲的朱自清，你是否想到了

18、自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰?，說說你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 歲：“好像有時候覺得也不對 ”20 歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5 歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”45 歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，爸爸去