1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上龍孔鎮(zhèn)中心小學校文明禮儀教育校本課程綱要一、基本項目1、課程名稱:文明禮儀教育2、授課教師:本校校本課程必修課教師3、教材:選編4、課程類型:人文素養(yǎng)類課程5、授課時間: 18課時6、授課對象:各年級學生二、開發(fā)背景人類的一切活動,是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說,交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。在現實社會中,隨著信息化和經濟全球化的發(fā)展,我們與世界各國間的交往日趨頻繁,國際往來日益重要,人們對人際交往中的禮儀更加關注。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深,我校已在學科教學中加強禮儀教育滲透,學校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的,不

2、能使之系統化。而作為文明禮儀的啟蒙教育,我們重在全面系統地培養(yǎng)學生文明禮儀風范,使之將來無論走到哪里,都能得到人們的認同,受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè),從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。也正由于開展文明禮儀教育具有現實的必要性與客觀的前瞻性,我校決定把“文明禮儀教育”由學科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā),確定了以“個人禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容,從六年級開始,對學生進行系統的文明禮儀教育,有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。1、學生現狀的需要隨著科學技術的不斷進步,人們物質生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質生活

3、條件下生長起來的獨生子女,更是過著“衣來伸手,飯來張口”的生活。一方面,長輩的溺愛,導致了他們的冷漠自私,一切以自我為中心,不善于或不懂得與周圍的人交往。而那些經濟比較困難的家庭,由于家長整日忙于謀生,四處奔波,放任孩子自由生長,缺少對孩子的教育和引導,使之染上不良惡習,野蠻霸氣,缺乏教養(yǎng)。另一方面,改革開放后,國門打開,我國在引進外國先進文化的同時,也帶進了一些自由散漫的消極思想,人們講究個人自由,忽視了文明禮儀的重要性,大部分人重智輕德,認為孩子只要學習好就行了,忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。而現代社會發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。因此,在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現實的

4、意義。2、我校校情的需要,我校地處農村,生源來自當地農民子女。他們家庭經濟條件不是很好,文化底蘊不足,又忙于生計,卻無暇對孩子的行為習慣進行正確引導。在學校,有的同學任性散漫,唯我獨尊,學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會或家庭中,怎樣尊老愛幼,怎樣與熟人或陌生人打交道,怎樣著裝,怎樣待客做客,怎樣遵守社會公德,怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。因此,開設文明禮儀教育課程是我校校情的需要。3、滿足學生心理發(fā)展的需要心理學家調查表明:學生的第一需要是學會交往,培養(yǎng)高尚道德情操,其次才是學會學習,只有學生的需求得到滿足,才能進一步發(fā)展個性。再加上中學生的接受能力和模

5、仿能力極強,是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期,因此在中學階段開設“文明禮儀教育”課程,使他們系統地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育,從而養(yǎng)成其良好的個性品質,為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。4、我校育人目標的需要我校的辦學理念“棵棵桔苗結碩果”,首要的目標,就是要教育學生講文明、懂禮貌。在長期的教育過程中,已取得了一定的效果,教師們也積累了一定的經驗。為了更系統地對學生進行較連續(xù)性、完整性的教育訓練,也為了落實我校的育人目標,拓展更加廣闊的教育空間,我們將“文明禮儀教育”作為我校校本課程必修課,以此促進我校的辦學思想更好的形成,更好地養(yǎng)成文明的校園風貌。三、課程的目標:1、使學生了解、掌握并使用

6、個人常規(guī)禮儀,加強個人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng),提升文明素質。2、使學生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上下代人加強溝通,消除代溝,建立上、下輩之間朋友式的關系,享受溫磬的家庭生活。3、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學之間能夠以禮相待,和睦相處,團結協作,互助互愛;建立朋友式的師生關系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風校貌。4、了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀,使自己更好地融入社會生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會生活充滿快樂,從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、課程的內容課程內容包括三個單元:“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。具體見下:(課程內容雖然分

7、為三大單元,但具體實施時可根據實際情況交叉進行。1.個人禮儀課程內容:知道常用的禮貌用語,掌握正確的形體姿勢,養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣,保持正確的讀書、寫字姿勢。注重儀容儀表,儀態(tài)舉止,知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生。課程目的:規(guī)范自己的行為舉止,加強個人修養(yǎng)。2、“校園禮儀”課程內容:尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩、學會師生間的禮儀課程目的:了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學之間能夠以禮相待,和睦相處,團結協作,互助互愛;建立朋友式的師生關系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風校貌。3、“家庭禮儀”課程內容:做客禮儀、迎賓禮儀、待客

8、禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀上、下輩之間的禮儀課程目的:了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上下代人加強溝通,消除代溝,建立上、下輩之間朋友式的關系,享受溫馨的家庭生活。4、“社會禮儀”課程內容:問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀課程目的:了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀,使自己更好地融入社會生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會生活充滿快樂,從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、課程的實施:我們初步設想本課程在六年級預先開設,再向全校鋪開,四個單元交叉進行。每一個單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口,以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口,突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家

9、庭禮儀和校園禮儀,然后再向社會推進,爭取社區(qū)、共建單位的配合支持,爭取社交禮儀建設的良好效果,同時讓學生養(yǎng)成文明禮儀風范,以此促進學校校風更上一個新的臺階。1、專項課程設置。我們把該課程納入正式課表,每班每周的周三安排一個課時。教師通過課堂主陣地,有計劃地對學生進行系統的文明禮儀教育,使學生粗通禮儀知識,引導他們親身體驗,實現從感性到理性的升華,從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。2、與德育結合。開發(fā)文明禮儀操,與體育大課間結合。3、學科滲透。各科教學之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識,切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。4、課外實踐:調查走訪:走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學 習有關

10、禮儀知識。自主學習：引導學生通過上網、上新華書店 與各級圖書館收集有關資料， 進行自主學習， 拓展知識。 競賽展覽： 舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學 生動手實踐，鍛煉能力。角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的 富有特征的工作生活，如“我是小公民” 、 “我是服務員” “今天我當 家” 、 “我的家鄉(xiāng)美”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。 5、在課程實施的過程中應注意以下的原則：主體性原則、開放 性原則、實踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主 性原則、靈活性原則等等。 五、適度的評價： 評價的目的，是為了教師和學生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本 課程的開發(fā)與實

11、施。因此，我們應該做好如下幾方面的工作。 1、學校對教師的校本課程開發(fā)與實施工作要給予充分的肯定， 包括教師制訂、撰寫的校本課程實施綱要和校本課程教案（設 計） 的情況也應給予適當的評價。發(fā)現比較突出的，有創(chuàng)新的要給 予及時的表揚和獎勵。 2、教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主， 及時發(fā)現、發(fā)揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學生獨創(chuàng)性 的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學習，等等。 3、 學校將文明禮儀課程與德育結合， 通過評選 “禮儀陽光少年” 、 “文明小 紳士” 、 “文明小淑女”等活動，激發(fā)學生踐行文明禮儀常規(guī)的參 與意識。 4、學校、教師、學生、家長，對校本課程開發(fā)方案的實施 情況要給予評價，并提出改進建議等等。學校、教師要根據實施情況 和大家提