1、課 題：11、桂花雨教材類型：蘇教版    所屬學(xué)科：語文>>第七冊(cè)    主備教師： 備課時(shí)間： 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)生字，通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，整體感知課文思路及主題。 3、體會(huì)文章豐富的意蘊(yùn)：對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛；對(duì)童年快樂生活的眷戀和熱愛；對(duì)桂花質(zhì)樸無華，默默奉獻(xiàn)的贊美等。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，再現(xiàn)“搖桂花”的情景，感受“搖花樂”，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親所說的那句話的真切含義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一

2、課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，梳理文脈，學(xué)習(xí)課文第一段及桂花的香。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了無數(shù)大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣女作家琦君的童年生活。這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞美麗的桂花雨。2、復(fù)習(xí)：1) 這就是桂花樹，作者喜歡它，不是一般的喜歡，從文中哪個(gè)句子看出來？作者為什么喜歡桂花？（出示：小時(shí)候，我最喜歡桂花。）2) 復(fù)習(xí)描寫桂花香的句子。（板書：香）小結(jié)：呼吸著陣陣飄逸的桂花香，作者陶醉了，所以，作者這樣寫（引讀）(小時(shí)候，我最喜歡桂花。) 作者最喜歡桂花，僅僅是因?yàn)楣鸹ㄏ銌?，還有什么？二、感悟課文（一）體會(huì)“搖花樂” 過渡：搖桂花是作者的一段童年往事，你能感受到她

3、搖桂花時(shí)的心情是什么樣嗎？請(qǐng)用文中的一個(gè)字概括。（板書：樂）這節(jié)課，就讓我們跟隨她一起去感受搖桂花的快樂。自由默讀課文的第三自然段，找一找，你從課文的哪些詞句中體會(huì)到了作者的搖花樂，把讓你體會(huì)到搖花樂的句子畫出來，多讀幾遍，還可以在旁邊寫寫你的感受。1、自由默讀 2、交流。（根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示句子）“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” 1)想象情景：作者是怎樣纏著母親，你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？2)師生表演“纏”。3)齊讀。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。1)交流體會(huì)：你從這句話讀出了什么？2)指導(dǎo)感情朗讀。3)小結(jié)：這就是兒童的快樂

4、，只有兒童才能了解，這正是父親詩中寫的那句：（引讀）兒童解得搖花樂。桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”1) 朗讀2)   想象體會(huì)：看著這紛紛落下的桂花雨，你們覺得像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上，落到你的肩上，落到你的手上，會(huì)有什么樣的感受呢？3)怪不得淋著桂花雨的作者會(huì)喊（引讀）4)這桂花雨剛才也淋著你了吧，你會(huì)怎么喊？能加個(gè)提示語，喊一喊嗎？（出示：我就（）地喊: “啊！真像下雨！好香的雨呀!” ）過渡：作者在桂花樹下感受到了那份搖花的快樂，所以，作者這樣寫小時(shí)候，（引讀）， 其實(shí)在這場(chǎng)桂花雨中，感受到快樂的又何止作者一人，還有誰也

5、在這場(chǎng)桂花雨中感受到了快樂了呢？（根據(jù)學(xué)生交流情況，感悟不同內(nèi)容）父親： 1)引讀描寫父親的句子。2)讀父親的詩母親：1)想象交流：母親會(huì)是什么樣的心情，你們能想象出來嗎？你們從哪看出來？2)出示原作的句子，自由讀并交流體會(huì)。(出示：母親每天都要在他們兩家糕餅做得多?！?全村人：1)指名讀第四自然段。2)從課文的描述中，你好像看到了怎樣的情景？3)桂花豐收了，大家都忙碌開了，這就是（出示引讀：競(jìng)收桂子慶豐年）的歡樂場(chǎng)面。4)齊讀詩句。小結(jié)：桂花不僅給“我”，給我們?nèi)?、還給全村人帶來了濃濃的樂趣，所以作者這樣寫小時(shí)候，（二）感悟思鄉(xiāng)情過渡：桂花的香，搖花的樂，都是作者最喜歡的，但僅此而已？還有

6、特殊原因嗎？讓我們?cè)偕钊胱x讀最后兩個(gè)自然段吧，喜歡怎么讀，就怎么讀。1)自由讀最后兩個(gè)自然段2) 引讀：許多年后，作者從外地回家，總要捧一大袋桂花給母親，可母親常常說：。（出示：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。）3)母親為什么這么想？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?)創(chuàng)設(shè)情境，引讀母親的話：這就是人們常說的，再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂，所以當(dāng)我把杭州的桂花捧給她時(shí)，母親深情地說，縷縷花香，傳悠悠搖花樂，淡淡筆觸，抒濃濃思鄉(xiāng)情（板書：情），難怪母親常常會(huì)說：，我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對(duì)自己說，（引讀）。5)（出示第六自然段）引讀：

7、母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想起總結(jié)：桂花是作者的童年，作者難忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回憶，桂花雨中，有濃濃的鄉(xiāng)情，所以，作者這樣寫：小時(shí)候，；讓我們?cè)僖淮巫x出作者內(nèi)心深處濃濃的情。三、拓展閱讀過渡：鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，琦君這輩子最喜歡寫的便是故鄉(xiāng)的人和事，這里有一段話想讀給大家聽，這是作者另一部作品煙愁里的一段后記（教師朗讀）：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，像花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？1.從這段話中你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢？ 2. 寫感言：從作者身上，從這篇課文中，你讀懂了什么？用一兩句話寫下自己的感想收獲。結(jié)束語：感謝桂花，更感謝琦君，是她讓那一場(chǎng)美麗的桂花雨飄落在我們的心田，是她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的?；?/p>