1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上河南省教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）河南省教育廳二一二年八月目 錄序 言1第一部分 總體戰(zhàn)略2第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)2第二章 指導(dǎo)思想和工作方針3第三章 發(fā)展目標(biāo)4第二部分 發(fā)展任務(wù)6第四章 縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享6第五章 加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)8第六章 推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式10第七章 構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，完善終身教育體系12第八章 整合信息資源，提高教育管理信息化水平14第三部分 行動(dòng)計(jì)劃16第九章 教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)16第十章 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享行動(dòng)17第十一章

2、 學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用能力提升行動(dòng)20第十二章 教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動(dòng)21第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力推進(jìn)行動(dòng)23第四部分 保障措施24第十四章 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)24第十五章 完善政策法規(guī)25第十六章 做好安全保障和技術(shù)服務(wù)25第十七章 落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入26實(shí) 施27專心-專注-專業(yè)序 言 21世紀(jì)，人類已經(jīng)步入以計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息時(shí)代。信息技術(shù)的普遍應(yīng)用有力地推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深層變革，深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)，為教育創(chuàng)新和跨越式發(fā)展提供了嶄新空間，以信息技術(shù)特別是寬帶網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)為強(qiáng)大支撐的新一輪學(xué)習(xí)革命已見端倪。國家

3、中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（以下簡(jiǎn)稱教育規(guī)劃綱要）明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。為加快河南省教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)全省教育信息化建設(shè)又好又快發(fā)展，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)及河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），結(jié)合河南實(shí)際，制定本規(guī)劃。第一部分 總體戰(zhàn)略第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)自2001年全省教育信息化建設(shè)加速推進(jìn)以來，經(jīng)過“教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)升級(jí)改造工程”、“數(shù)字化校園示范工程”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、“高校文獻(xiàn)保障體系

4、建設(shè)工程”、“教育城域網(wǎng)建設(shè)工程”等一系列重大工程建設(shè)和政策推動(dòng)，全省教育信息化建設(shè)取得了很大成就：河南省教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)高速主干網(wǎng)連接全省18個(gè)省轄市，網(wǎng)絡(luò)帶寬2.5G；各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入率不斷增加，教育資源不斷豐富，信息化在教學(xué)和科研中的應(yīng)用逐步拓展；信息技術(shù)教育快速推進(jìn)，信息技術(shù)人才培養(yǎng)體系初步形成；教育管理信息化初見成效，電子政務(wù)和電子校務(wù)逐步推廣；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于促進(jìn)教育公平、消除數(shù)字鴻溝起到了積極作用。 但是，與國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)要求相比，我省教育信息化建設(shè)還存在較大差距，主要表現(xiàn)在：教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機(jī)制尚

5、未形成；基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施有待普及，高等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施有待完善;信息化建設(shè)和運(yùn)維資金不足，缺乏長效投入保障機(jī)制；地區(qū)間發(fā)展不均衡，農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)類學(xué)校信息化應(yīng)用水平不高；優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制不完善，高等教育信息化對(duì)信息產(chǎn)業(yè)支撐作用不足，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新和變革作用不夠。從總體上來看，我省教育信息化建設(shè)仍處于初級(jí)階段，推進(jìn)教育信息化任務(wù)十分艱巨。第二章 指導(dǎo)思想和工作方針以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)國家、省教育規(guī)劃綱要對(duì)信息化建設(shè)的總體部署。堅(jiān)持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)信息化和管理信息化應(yīng)用為重點(diǎn)，以推動(dòng)學(xué)習(xí)方式和教

6、育模式創(chuàng)新為核心，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和建設(shè)人力資源強(qiáng)省進(jìn)程中充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的重要作用。推進(jìn)教育信息化應(yīng)該堅(jiān)持以下方針：面向未來，育人為本。面向建設(shè)人力資源強(qiáng)省的目標(biāo)要求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，以人的發(fā)展需求和社會(huì)需求為導(dǎo)向，努力為每位學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人、時(shí)時(shí)、處處可學(xué)。統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)。根據(jù)各級(jí)各類教育的特點(diǎn)和各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，統(tǒng)籌做好教育信息化的整體規(guī)劃和層級(jí)設(shè)計(jì)，明確發(fā)展任務(wù)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)形成特色。應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、共建共享。以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導(dǎo)向，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)

7、和教學(xué)環(huán)境，建立政府主導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制。深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育、教學(xué)的全面深度融合，充分發(fā)揮信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。第三章 發(fā)展目標(biāo)到2020年，全面完成國家、省教育規(guī)劃綱要所提出的教育信息化建設(shè)任務(wù)，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系。教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升，對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。依托公共通信資源，超前部署覆蓋各級(jí)各類學(xué)校和教育

8、機(jī)構(gòu)的教育信息網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建遍及城鄉(xiāng)所有學(xué)校的綠色安全寬帶網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)校校通寬帶。建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。各級(jí)各類資源日趨豐富并得到廣泛共享和全面應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)逐步建立，政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的資源建設(shè)機(jī)制不斷完善，人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化環(huán)境基本形成。形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系。充分發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)和其他社會(huì)力量的作用，面向全社會(huì)不同群體的學(xué)習(xí)需求，建設(shè)便捷靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供信息化支撐服務(wù)。教育管理信息化水平顯著提高。整合、集成現(xiàn)有教育管理信息系統(tǒng)，積極開發(fā)新系統(tǒng)，建成覆蓋全省各級(jí)各類學(xué)校和教育

9、行政部門的教育管理信息體系，提高教育決策與服務(wù)水平。信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對(duì)教育變革的促進(jìn)作用充分顯現(xiàn)。第二部分 發(fā)展任務(wù)第四章 縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用環(huán)境建設(shè)。結(jié)合義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按照夠用、適用的原則，提高所有學(xué)校在信息化基礎(chǔ)設(shè)施方面的

10、配置水平。1.提高基礎(chǔ)教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入率。到2015年，各地中小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，接入帶寬達(dá)到100Mbps以上，貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到10Mbps以上；80%中小學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“班班通”、60%幼兒園實(shí)現(xiàn)“園園通”，為各種信息化應(yīng)用提供可靠的網(wǎng)絡(luò)支撐。2.實(shí)施中小學(xué)校數(shù)字校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照政府引導(dǎo)、示范引領(lǐng)、多方參與、分布實(shí)施的原則，通過自購設(shè)施、委托服務(wù)等多種方式，加強(qiáng)數(shù)字校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具等信息化建設(shè)與應(yīng)用能力全面提升。到2015年，全省普通中小學(xué)校園網(wǎng)普及率達(dá)到80%以上，有條件的地方建成無線校園網(wǎng)。3.提高教學(xué)用終端設(shè)施設(shè)備配置水平。到2015

11、年，全省小學(xué)生機(jī)比達(dá)到10:1以上，中學(xué)生機(jī)比達(dá)到8:1以上，師機(jī)比達(dá)到1:1以上，多媒體教室配備率達(dá)到60%以上。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合。建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，建立教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。依托河南省基礎(chǔ)教育資源中心等企事業(yè)單位，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具開發(fā)和推廣應(yīng)用。利用省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研備課平臺(tái)、遠(yuǎn)程（視頻）培訓(xùn)等平臺(tái)，逐步普及專家、骨干教師引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和信息化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)教育，開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活

12、動(dòng)，創(chuàng)建綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。專欄一： 2020年基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平框架1. 提升學(xué)校信息化建設(shè)基本配置與應(yīng)用水平。根據(jù)各學(xué)校不同情況從以下主要維度確定發(fā)展基線和年度規(guī)劃：o 各種信息化設(shè)施和資源的可獲得性；o 學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師教育技術(shù)運(yùn)用力、專業(yè)人員支持力；o 師生、家長對(duì)信息化應(yīng)用的滿意度。2. 學(xué)校教育教學(xué)方式變革取得突破。根據(jù)各學(xué)校不同情況從以下主要維度確定發(fā)展基線和年度規(guī)劃：o 教師信息化教學(xué)的習(xí)慣；o 知識(shí)呈現(xiàn)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式、組織差異化教學(xué)等方面的變化；o

13、學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的改變。3. 信息化環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力全面提升，主要維度包括：o 使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意愿；o 運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；o 健康使用信息技術(shù)的自律性。第五章 加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)發(fā)揮信息技術(shù)在提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才中的重要作用，提升虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平和與產(chǎn)業(yè)對(duì)接能力。加快建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境。加強(qiáng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，提升職業(yè)院校信息化水平。到2015年，職業(yè)院校配備夠用適用的計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備設(shè)施；90的職業(yè)院校建成運(yùn)行流暢、功能齊全的校園網(wǎng)，信息技術(shù)能夠支撐學(xué)校教育、教學(xué)、管理、科

14、研等各項(xiàng)應(yīng)用；85的職業(yè)院校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園；90的成人學(xué)校及其他職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶接入；其他學(xué)校都能建成衛(wèi)星數(shù)據(jù)地面接收站；偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校建成數(shù)字化資源播放平臺(tái)。按照分類建設(shè)、協(xié)作共享的原則，建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字化技能教室等信息化教學(xué)設(shè)施，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步形成數(shù)字化、開放型、共享型職業(yè)教育資源體系。提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平。開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)接國家和省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，形成覆蓋全省所有職業(yè)教育院校的“技能培訓(xùn)虛擬實(shí)踐公共環(huán)境”。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、職業(yè)競(jìng)賽和技能鑒定的信

15、息化水平。以信息技術(shù)支撐產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與各行各業(yè)人才需求的對(duì)接。促進(jìn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)。以關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用為突破口，適應(yīng)職業(yè)教育的多樣化需求，以信息技術(shù)促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與崗位、教材與技術(shù)的深度結(jié)合。做好人才需求、就業(yè)預(yù)警和專業(yè)調(diào)整等方面的信息收集、整合與分析，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)人才市場(chǎng)需要的針對(duì)性與支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。大力發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育培訓(xùn)，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，支撐職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)。專欄二： 2020年職業(yè)教育信息化發(fā)展水平框架1. 全面提升職業(yè)院校信息化水平，主要維度為：o 寬帶網(wǎng)絡(luò)接入、數(shù)字化技能教室、仿真實(shí)

16、訓(xùn)室等數(shù)字化環(huán)境、場(chǎng)所覆蓋面；o 職業(yè)教育數(shù)字資源數(shù)量與質(zhì)量滿意度及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)覆蓋面；o 職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合、校企合作等信息化支撐平臺(tái)的應(yīng)用情況。2. 職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平顯著提升，主要維度為：o 虛擬實(shí)訓(xùn)軟件數(shù)量和應(yīng)用滿意度及專業(yè)覆蓋面；o 教師教育技術(shù)職業(yè)能力考核通過率；o 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)基地與國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的對(duì)接情況。3. 學(xué)生信息技術(shù)職業(yè)能力提高，主要維度為：o 學(xué)生崗位信息技術(shù)職業(yè)能力考核通過率和學(xué)生滿意度；o 學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)技能情況。4. 職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，主要維度為：o 人才預(yù)測(cè)、就業(yè)預(yù)警和專業(yè)調(diào)整信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度；o 遠(yuǎn)程教育

17、資源面向社會(huì)開放情況。第六章 推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育質(zhì)量和科研水平的全面提高。 以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。以教育教學(xué)改革為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建數(shù)字化課程環(huán)境，探索信息時(shí)代教與學(xué)的新模式，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，逐步形成開放、互動(dòng)、知識(shí)共享和以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)平臺(tái)。將學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書、多媒體視頻、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)終端、互動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)等各種資源和技術(shù)手段與傳統(tǒng)課程資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加大對(duì)課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，推

18、動(dòng)學(xué)科工具和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的意識(shí)與能力。應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高?？蒲兴教嵘?。建設(shè)知識(shí)開放共享環(huán)境，促進(jìn)高校與科研院所、企業(yè)共享科技信息資源，推動(dòng)高校知識(shí)創(chuàng)新。構(gòu)建數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，推進(jìn)大型科研儀器設(shè)備共享，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新。不斷提高教師、科研人員利用信息技術(shù)開展科研的能力，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研組織模式和機(jī)制，引領(lǐng)信息時(shí)代科技創(chuàng)新。推動(dòng)教育面向社會(huì)服務(wù)與文化傳承。建設(shè)面向社會(huì)公眾信息服務(wù)平臺(tái)，積極開展學(xué)科教育、科普教育和人文教育，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，廣泛進(jìn)行思想與文化交流。開發(fā)國際漢語教學(xué)和文化宣傳類優(yōu)質(zhì)數(shù)字

19、教育資源，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院建設(shè)，積極傳播優(yōu)秀民族文化，促進(jìn)文化的傳承創(chuàng)新。專欄三： 2020年高等教育信息化發(fā)展水平框架1. 綠色、安全、文明的數(shù)字校園基本建成，主要維度是：o 校園網(wǎng)覆蓋范圍、帶寬、安全及泛在信息平臺(tái)的普及使用情況；o 數(shù)字化教室等信息設(shè)備的配置與使用情況，及對(duì)教育改革和創(chuàng)新的支撐情況；o 數(shù)字教育教學(xué)資源庫及優(yōu)秀數(shù)字文化資源的建設(shè)、共享與使用情況；o 教學(xué)、科研、教師、學(xué)生、財(cái)務(wù)等管理信息系統(tǒng)的建設(shè)、數(shù)據(jù)共享與使用情況。2. 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新普遍開展，主要維度是：o 信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的教學(xué)模式、方法、內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)用情況；o 信息化環(huán)境下教學(xué)業(yè)務(wù)組織與流程創(chuàng)新的情況；o

20、在信息化條件下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的情況；o 科研成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字教學(xué)資源及在教學(xué)中的應(yīng)用情況。3. 科研創(chuàng)新信息化支撐體系基本建成，主要維度是：o 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同科研開展情況及針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的科研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)與使用情況；o 科研條件與資源的共享情況；o 信息化促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合情況。4. 利用信息化手段服務(wù)社會(huì)和傳承文化，主要維度是：o 信息化支撐科研成果轉(zhuǎn)化情況；o 公共教學(xué)與科研資源對(duì)校外科普教育、人文教育、學(xué)科教育的輻射情況；o 多語言、跨文化的教育資源與學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用情況及在國際文化交流領(lǐng)域的輻射情況。第七章 構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，完善終身教育體系構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，

21、推進(jìn)開放大學(xué)建設(shè)，面向全社會(huì)提供服務(wù)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。推進(jìn)繼續(xù)教育資源建設(shè)與共享。建立繼續(xù)教育數(shù)字資源建設(shè)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)教育課程認(rèn)證體系，按照政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的原則，鼓勵(lì)各類學(xué)校和企事業(yè)單位建設(shè)繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫，為全社會(huì)各類學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。建設(shè)遠(yuǎn)程開放的繼續(xù)教育公共服務(wù)體系，利用信息化支撐開放大學(xué)的建設(shè)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。開展信息技術(shù)支持下的“學(xué)分銀行”試點(diǎn)，推動(dòng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度建立。充分利用包括有線電視網(wǎng)在內(nèi)的家庭通信網(wǎng)絡(luò)，整合教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)視

22、頻資源，推動(dòng)教育資源進(jìn)家庭，為各類學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)服務(wù)。提高繼續(xù)教育服務(wù)水平。開發(fā)適合繼續(xù)教育的教學(xué)支持與管理平臺(tái)，加大數(shù)字化課程資源的開發(fā)力度，共建共享優(yōu)質(zhì)資源。制定網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)證體系。探索企業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育等各類教育的信息化教學(xué)模式，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)行業(yè)及社區(qū)教育快速發(fā)展。專欄四： 2020年繼續(xù)教育信息化發(fā)展水平框架1. 繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源全面普及，主要維度是：o 學(xué)習(xí)者可選優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋情況；o 課程資源通過評(píng)估與認(rèn)證的情況；o 家庭可訪問數(shù)字教育資源的數(shù)量及利用率。2. 繼續(xù)教育開放靈活的公共服務(wù)體系基本建成，主要維度是：o 繼續(xù)教育學(xué)

23、習(xí)中心的功能及覆蓋率；o 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中心的支持服務(wù)滿意度；o 為開放教育提供信息化支撐情況。3. 繼續(xù)教育信息管理與服務(wù)平臺(tái)普遍應(yīng)用，主要維度是：o 繼續(xù)教育管理系統(tǒng)應(yīng)用與數(shù)據(jù)互聯(lián)情況；o 辦學(xué)機(jī)構(gòu)的信息化水平；o 學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換情況。第八章 整合信息資源，提高教育管理信息化水平大力推進(jìn)教育管理信息化，支撐教育管理體制改革，促進(jìn)教育決策科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化和學(xué)校管理規(guī)范化。提升教育服務(wù)與監(jiān)管能力。依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立以各級(jí)各類學(xué)校和師生為對(duì)象的全省教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，為教育規(guī)劃與宏觀決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。整合各級(jí)各類教育管理信息資源，建立事

24、務(wù)處理、業(yè)務(wù)監(jiān)管、評(píng)估評(píng)價(jià)等教育管理信息系統(tǒng)，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程；完善信息發(fā)布機(jī)制，為公眾提供豐富、及時(shí)的公共教育信息，提高教育行政公開透明度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，保障學(xué)生和社會(huì)公眾的教育權(quán)益。提高教育管理公共服務(wù)質(zhì)量與水平。利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育管理公共服務(wù)模式，建立全省教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和配套服務(wù)機(jī)制，深化招生、就業(yè)、學(xué)生資助、留學(xué)、科研、學(xué)歷、學(xué)位與各種資質(zhì)查詢等信息服務(wù)，擴(kuò)大和延伸公共服務(wù)領(lǐng)域。建立覆蓋全體學(xué)生的電子檔案系統(tǒng)，做好學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要為社會(huì)管理和公共服務(wù)提供支持。建立和完善學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合性信息服務(wù)立體化平臺(tái)，為畢業(yè)生提供方便、快捷的就業(yè)信息服務(wù)，提高學(xué)

25、生與用人單位以及學(xué)校間信息交流的效率和有效性。加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程。建立電子校務(wù)平臺(tái)，充分利用信息資源管理加強(qiáng)教學(xué)、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提升學(xué)校管理效率與決策水平，提高學(xué)校服務(wù)師生的能力和水平，支撐現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。提高教育信息化公共安全保障能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和信息系統(tǒng)的分級(jí)安全防范措施，不斷提高對(duì)惡意攻擊、非法入侵等的預(yù)防和應(yīng)急響應(yīng)能力，保證基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和信息系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運(yùn)行。采取有效的內(nèi)容安全防護(hù)措施，防止有害信息傳播。探索建立綠色安全的信息化環(huán)境保障體系和管理機(jī)制。專欄五： 2020年教育管理信息化發(fā)展水平框架1. 各級(jí)教育行政部門普遍實(shí)現(xiàn)教育管理信息

26、化，主要維度是：o 教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)與應(yīng)用情況及對(duì)教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控支持情況；o 管理信息標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)互通情況；o 信息化對(duì)教育管理改革與創(chuàng)新的支撐程度；o 師生、社會(huì)公眾對(duì)教育信息服務(wù)的滿意度。2. 各級(jí)各類學(xué)校信息化管理與服務(wù)廣泛應(yīng)用，主要維度是：o 學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況；o 信息化對(duì)學(xué)校管理決策的支持情況；o 師生對(duì)學(xué)校管理與服務(wù)信息化的滿意度。第三部分 行動(dòng)計(jì)劃在信息化基礎(chǔ)能力、優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)校信息化、教育管理信息化和可持續(xù)發(fā)展能力等五個(gè)方面，實(shí)施一批重點(diǎn)工程。2012-2015年，以“三通、兩平臺(tái)”建設(shè)為重點(diǎn)，逐步解決教育信息化建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)接入、資源共享、教育管理信息

27、系統(tǒng)建設(shè)等重大問題，基本形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。2016-2020年，根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃建設(shè)進(jìn)展、教育改革發(fā)展實(shí)際需求和教育信息化自身發(fā)展?fàn)顩r，另行確定建設(shè)重點(diǎn)與目標(biāo)任務(wù)。第九章 教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)實(shí)施寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通工程。建設(shè)寬帶網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)與前提，到2015年，依托公共通信網(wǎng)絡(luò)，通過企業(yè)承包、單位自籌、政府配套等多種方式，解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶接入問題。其中，中小學(xué)和中等職業(yè)類學(xué)校接入帶寬達(dá)到100Mbps以上，貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到10Mbps以上，高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬達(dá)到1Gbps以上。實(shí)施河南省教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)智能光網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程。201

28、5年前，建成覆蓋全省各省轄市，可智能化調(diào)度及管理的智能光通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使教科網(wǎng)主干帶寬達(dá)到400G以上，同時(shí)組建多個(gè)虛擬專網(wǎng)，以滿足全省教育用戶不斷增長的帶寬需求。各類院校、各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和各地教育城域網(wǎng)統(tǒng)一匯接入省教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全省教育用戶的互聯(lián)互通。實(shí)施教育類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)升級(jí)改造,2015年前，70%以上的省級(jí)教育寬帶網(wǎng)絡(luò)支持IPv6。實(shí)施教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程。采用統(tǒng)一的云操作系統(tǒng)、軟件平臺(tái)、中間件技術(shù)和資源索引，聚合現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校和教育行政部門的數(shù)據(jù)中心等基礎(chǔ)設(shè)施資源，形成統(tǒng)一管理、分布共享、彈性可擴(kuò)展的省教育云計(jì)算服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)全省計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的協(xié)同分配共享。

29、將現(xiàn)有各類教育信息數(shù)據(jù)統(tǒng)一整合到省教育云平臺(tái)空間中，省級(jí)教育數(shù)據(jù)管理中心對(duì)教育信息資源實(shí)行統(tǒng)一編目、統(tǒng)一索引、統(tǒng)一調(diào)度，各數(shù)據(jù)源作為從屬節(jié)點(diǎn)納入省教育云服務(wù)平臺(tái)。開放大學(xué)信息化支撐平臺(tái)工程。建成跨網(wǎng)絡(luò)、跨平臺(tái)、跨終端的開放大學(xué)信息化支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通，構(gòu)建以開放大學(xué)為主體，各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)共同參與的終身教育體系。第十章 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享行動(dòng)按照政府主導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、多方參與、共建共享的原則，到2015年，基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心，覆蓋各級(jí)各類教育，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量?jī)?yōu)良的數(shù)字教育資源體系。建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。建設(shè)教育云資源平臺(tái)，圍

30、繞全省優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)需求，建設(shè)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用交流和教研社區(qū)，生成特色鮮明、內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的優(yōu)質(zhì)資源。平臺(tái)上與國家教育資源平臺(tái)相連，下與各單位資源平臺(tái)相通，共同承擔(dān)全省教育信息化優(yōu)質(zhì)資源共建共享任務(wù)。幫助所有學(xué)習(xí)者方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。開發(fā)各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育資源。建設(shè)并不斷更新滿足各級(jí)各類教育需求的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，開發(fā)深度融入學(xué)科教學(xué)的課件素材、制作工具，完善各種資源庫，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，推進(jìn)信息技術(shù)與現(xiàn)代教育深度融合。完善基礎(chǔ)教育資源。到2015年，建成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學(xué)科

31、，適應(yīng)多種教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的教育資源，學(xué)科教學(xué)資源及教學(xué)工具軟件。形成基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源體系，完善基礎(chǔ)教育資源庫。開發(fā)與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接的職業(yè)教育資源。到2015年，形成覆蓋200個(gè)專業(yè)課程、100種崗位的優(yōu)質(zhì)緊缺職業(yè)教育資源，100個(gè)對(duì)接我省18個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件、200個(gè)示范性技能培訓(xùn)課件。豐富高等教育資源。完善精品課程評(píng)估與課程資源開放監(jiān)測(cè)機(jī)制，推進(jìn)精品開放課程建設(shè)、重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，開發(fā)微型課件資源，探索新型課程組織形式，到2015年，建成統(tǒng)一規(guī)范的全省高等教育數(shù)字化專業(yè)資源庫，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源體系。鼓勵(lì)和支持各高校積極參與“中國大學(xué)視頻公開課”

32、建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程公開。開發(fā)繼續(xù)教育資源。依托基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育資源庫，積極開發(fā)適合繼續(xù)教育教學(xué)和研究的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建繼續(xù)教育資源體系。建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制。制定數(shù)字教育資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和審查、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立政府引導(dǎo)、多方參與、市場(chǎng)調(diào)配、擇優(yōu)選用的資源生成機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)力量開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)，形成人人參與建設(shè)、不斷推陳出新的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享局面。建立政府購買公益服務(wù)和市場(chǎng)提供個(gè)性化服務(wù)相結(jié)合的服務(wù)配套機(jī)制，支持使用者按需購買資源與服務(wù)，提供公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，支持校際間網(wǎng)絡(luò)課程互選及資源共建共享活動(dòng)。采取多種渠道，幫助貧困地區(qū)和薄弱

33、學(xué)校享用優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普遍共享與深度應(yīng)用。一是實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源班班通工程。通過同步課堂、名師講堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，將優(yōu)質(zhì)教育資源推送到每一個(gè)班級(jí)，并在教學(xué)過程中得以普遍使用。二是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通工程。按照教師優(yōu)先、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)先、職業(yè)教育優(yōu)先的原則，使每個(gè)教師、高校學(xué)生、中學(xué)學(xué)生和職業(yè)類院校學(xué)生，都有一個(gè)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過資源推送、網(wǎng)校選課、網(wǎng)校輔導(dǎo)、建立名師工作室等多種方式，加大優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)、推送與共享，使信息技術(shù)與教育的融合落實(shí)到每個(gè)教師的教學(xué)工作和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中。第十一章 學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用能力提升行動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用是教育信息

34、化的主陣地。加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化應(yīng)用，是教育信息化工作的重要任務(wù)。中小學(xué)校和中等職業(yè)類學(xué)校數(shù)字校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。制定中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，采用政府推動(dòng)、示范引領(lǐng)、重點(diǎn)支持、分布實(shí)施的方式，推動(dòng)中小學(xué)校、幼兒園、中等職業(yè)類學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推廣學(xué)生學(xué)習(xí)終端，豐富學(xué)科教學(xué)工具、協(xié)作交流工具和知識(shí)可視化工具；創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具、應(yīng)用能力等信息化建設(shè)與應(yīng)用水平全面提升。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，使每所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)信息化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。高校數(shù)字校園建設(shè)。大力推進(jìn)高校數(shù)字

35、校園建設(shè)，普及建設(shè)高速校園網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化教學(xué)裝備，建設(shè)完善的信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識(shí)共享、管理服務(wù)和校園文化生活等數(shù)字化平臺(tái)，推進(jìn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享，鼓勵(lì)高校建設(shè)私有云。構(gòu)建高?？蒲袇f(xié)作與知識(shí)共享環(huán)境，推動(dòng)高?？蒲薪M織模式和方法創(chuàng)新，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的互動(dòng)與對(duì)接。推進(jìn)并優(yōu)化高校精品開放課程建設(shè)，促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和學(xué)分互認(rèn)。積極開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。推進(jìn)教育信息化試點(diǎn)校和區(qū)域綜合試點(diǎn)建設(shè)。以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，提高教育質(zhì)量為核心，選擇不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展水平的區(qū)域，不同類型和層次的學(xué)校，開展教育信息

36、化建設(shè)與應(yīng)用試點(diǎn)，建設(shè)一批教育信息化創(chuàng)新與改革試點(diǎn)校，一批教育信息化創(chuàng)新與改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。通過試點(diǎn)校和實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，探索思路、積累經(jīng)驗(yàn)、完善機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與試點(diǎn)工作，鼓勵(lì)教育發(fā)展水平不同的學(xué)校結(jié)對(duì)參與試點(diǎn)工作。第十二章 教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動(dòng)建設(shè)覆蓋全面的教育管理信息系統(tǒng)，為各級(jí)各類學(xué)校和教育行政部門提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理決策平臺(tái)，為公眾提供公共教育信息和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。建立全省教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)。建設(shè)覆蓋全省各地和各級(jí)各類學(xué)校的教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和教育管理信息系統(tǒng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全與運(yùn)行維護(hù)保障體系，實(shí)現(xiàn)與國家級(jí)系統(tǒng)的有機(jī)銜接。建設(shè)全省云教育管理服務(wù)平臺(tái)，為全省

37、教育機(jī)構(gòu)和各級(jí)各類學(xué)校提供管理信息系統(tǒng)等業(yè)務(wù)的應(yīng)用服務(wù)。加強(qiáng)省級(jí)教育門戶網(wǎng)站和各級(jí)各類教育類網(wǎng)站群建設(shè)，完善和推廣電子政務(wù)（校務(wù)）發(fā)布平臺(tái)，按照“外網(wǎng)受理-內(nèi)網(wǎng)辦理-外網(wǎng)反饋”的工作模式，加強(qiáng)網(wǎng)上協(xié)同辦公系統(tǒng)建設(shè)。整合各類就業(yè)信息資源，建立全省就業(yè)工作信息化管理與輔助決策體系，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)狀況動(dòng)態(tài)管理、監(jiān)測(cè)與預(yù)警分析。建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系。加快教育通訊員、評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，整合全省各級(jí)各類教育網(wǎng)絡(luò)新聞資源，建立網(wǎng)上輿情監(jiān)控體系，營造良好的教育網(wǎng)絡(luò)宣傳氛圍。推動(dòng)學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用。通過分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，推動(dòng)基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育學(xué)校基于云服務(wù)的信息化

38、管理。建立高校管理信息系統(tǒng)開源軟件庫，建立智慧型校園生活服務(wù)信息化平臺(tái)。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，建設(shè)并完善高校黨務(wù)信息管理系統(tǒng)和干部教育信息化平臺(tái)。促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，提高學(xué)校服務(wù)師生的能力與管理決策水平。實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享。按照教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范，建立數(shù)據(jù)采集、交換共享、管理與應(yīng)用的技術(shù)平臺(tái)與工作機(jī)制，建立教育管理信息安全保障體系，銜接各級(jí)各類教育管理信息系統(tǒng)與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)與數(shù)據(jù)互通，建設(shè)縱向貫通、橫向關(guān)聯(lián)的教育管理信息化體系。第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力推進(jìn)行動(dòng)可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)是教育信息化科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。提升教師教育技術(shù)能力，推廣應(yīng)用教育

39、信息化標(biāo)準(zhǔn)，建立教育信息化研究和運(yùn)維體系，促進(jìn)教育信息化的快速、可持續(xù)發(fā)展。 實(shí)施教育技術(shù)能力培訓(xùn)。建立和完善各級(jí)各類教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施培訓(xùn)、考核和認(rèn)證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)納入教師資格認(rèn)證體系。開發(fā)面向各級(jí)各類教師的教育技術(shù)培訓(xùn)系列教材和在線課程，實(shí)行學(xué)科教師和技術(shù)人員的教育技術(shù)培訓(xùn)。建設(shè)教育技術(shù)能力在線培訓(xùn)平臺(tái)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流社區(qū)，依托高?；蛴信嘤?xùn)能力的其他企事業(yè)單位，建設(shè)若干個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地。2015年，所有中小學(xué)和中等職業(yè)類學(xué)校教師基本完成初級(jí)培訓(xùn)，50%的中小學(xué)、60%中等職業(yè)類學(xué)校、80%高等院校教師和80%管理人員完成中級(jí)培訓(xùn)。制定和推廣教育信息

40、化標(biāo)準(zhǔn)。按照國家有關(guān)規(guī)定和河南省實(shí)際情況，制定和完善教育信息化資源類、技術(shù)類和管理類標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化發(fā)展水平的評(píng)估類指標(biāo)，信息化環(huán)境設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)等系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。建設(shè)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試與認(rèn)證機(jī)構(gòu)，加大標(biāo)準(zhǔn)推廣應(yīng)用力度。到2015年，形成初步完備的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)咨詢培訓(xùn)、測(cè)試認(rèn)證和推廣應(yīng)用服務(wù)機(jī)構(gòu)。建立教育信息化技術(shù)支持和戰(zhàn)略研究體系。設(shè)立教育信息化專門研究機(jī)構(gòu)和專項(xiàng)研究課題，開展信息化推進(jìn)政策措施、教育資源開發(fā)、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等方面研究，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的規(guī)律。通過信息化試點(diǎn)校和區(qū)域綜合試點(diǎn)的集成創(chuàng)新，提供多種類型的系統(tǒng)解決方案，引導(dǎo)全省教育信息化快速、高

41、效、穩(wěn)步發(fā)展。依托河南省教育信息化專家委員會(huì)，跟蹤、分析國內(nèi)外教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，提出發(fā)展戰(zhàn)略與政策建議，為教育信息化決策提供咨詢與參考。第四部分 保障措施第十四章 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全教育信息化管理與服務(wù)體系。在各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校明確信息化發(fā)展任務(wù)與管理職責(zé)，完善技術(shù)支持服務(wù)體系，建立與教育信息化發(fā)展需要相適應(yīng)的統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育信息化管理體制和高效實(shí)用的運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。推動(dòng)各級(jí)教育行政部門建立健全教育信息化管理職能部門，在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)立或明確信息化主管。提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立教育行政部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理者的定期培訓(xùn)制度，開展管理人員教育信息化領(lǐng)