1、12017年教務(wù)處工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以創(chuàng)建江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校為統(tǒng)領(lǐng)， 以建設(shè)江蘇省智慧 校園、現(xiàn)代化專業(yè)群、現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地為目標(biāo)，以省中高職教學(xué)管理 規(guī)范為依據(jù)，以江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)體系 為標(biāo)準(zhǔn)， 以開 展教學(xué)診斷與改進(jìn)為抓手，以變字為要訣，不斷細(xì)化內(nèi)部管理，提升 管理水平；不斷深化教改，提升課程實(shí)施水平；不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)， 提升核心競爭力，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，全力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、主要目標(biāo)1守好安全底線，全年無安全責(zé)任事故。2素質(zhì)教育更深入，2017級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康和大閱讀全面 進(jìn)課程，選修課程全面推廣開設(shè)藝術(shù)類課程，落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。3.體育工作更助力

2、， 各項(xiàng)體育比賽成績穩(wěn)中有升， 學(xué)生體質(zhì)健康 測試達(dá)標(biāo)率達(dá)90%以上，全國青少年校園足球特色學(xué)?？己撕细?。4.教學(xué)管理更精細(xì)， 下半年教學(xué)工作質(zhì)量考核成為常態(tài)； 省市教 學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)評估有效； 中高職銜接教學(xué)管理規(guī)程得到落實(shí)； 面 向全市開展學(xué)科、 專業(yè)教研活動不低于3次，省市學(xué)業(yè)水平測試成績 不低于全市前3名。5技能名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)影響更擴(kuò)大，建成第二批技能名師、技能 能手工作室6-8個，組建首批專業(yè)技術(shù)技能研究中心2-3個，每個技 術(shù)技能研究中心開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目1項(xiàng)。6實(shí)踐教學(xué)更突出，大類專業(yè)與國際通用證書對接率達(dá)20%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開出率達(dá)100%，自開率95%以上，實(shí)訓(xùn)室利用率60%以上

3、， 中職畢業(yè)生中級工合格率達(dá)95%，五年制高職畢業(yè)生高級工或相關(guān)職 業(yè)資格合2格率達(dá)80%以上，省市技能抽測、省市技能大賽成績保持全 市前2名。7校企合作更融合，電氣自動化專業(yè)（無人機(jī)方向）省現(xiàn)代學(xué) 徒制試點(diǎn)項(xiàng)目評估合格， 大類專業(yè)實(shí)現(xiàn)校企一體化育人模式， 與5個 以上具有影響力的企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系， 協(xié)議滿三年的校外實(shí)訓(xùn) 基地多于8個，校企共建實(shí)訓(xùn)車間新增1個，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)經(jīng)濟(jì)效益不 低于30萬元。8教學(xué)信息化更深入，至少1門公共基礎(chǔ)課程建成學(xué)測數(shù)字化 學(xué)習(xí)平臺，每個大類專業(yè)建成2-3門數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺， 開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 在線輔導(dǎo)、考試評價和證書考核， 探索多樣化教學(xué)方式。 建成校級理 實(shí)一

4、體化課程3-4門。機(jī)電制造專業(yè)群、 信息技術(shù)專業(yè)群實(shí)際應(yīng)用網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)空間實(shí)施教學(xué)的課程門數(shù)占學(xué)期開設(shè)專業(yè)課的比例30%以上。 實(shí)際使用資源庫資源的課程占學(xué)期開設(shè)本課程教學(xué)班次比例60%以上。9.專業(yè)群建設(shè)更完善， 五年制高職汽車檢測與維修新增1個專業(yè) 或?qū)I(yè)方向，基本形成機(jī)電制造、機(jī)電控制、信息技術(shù)專業(yè)群，建成 省級現(xiàn)代化專業(yè)群和實(shí)訓(xùn)基地各一個。三、具體措施（一）不斷細(xì)化內(nèi)部管理，為提升質(zhì)量打好基礎(chǔ)1 細(xì)化工作流程 去年二級管理三級運(yùn)行出現(xiàn)了一些大家都不滿意的現(xiàn)象：部門、 系部都感覺工作多、 人人感覺時時要被查要復(fù)核要重做， 同一項(xiàng)工作同樣內(nèi)容上下反復(fù)做， 煩而疲勞效率又不高， 對工作越來越有

5、厭惡感， 沒有成功感幸福感，感到郁悶、沒勁。教研室也說一會兒部門開會， 一會兒系部，到底這項(xiàng)工作我對誰直接負(fù)責(zé)。 這些現(xiàn)象越來越影響到 工作的正常開展。 究其原因， 通過研討認(rèn)識到歸根結(jié)底是職責(zé)寫得清 楚，工作中辦得不清楚。事事要管，工作越位、錯位，反而滋生了缺 位無擔(dān)當(dāng)，造成自我束縛毀滅各人的創(chuàng)造力；事事不放心，件件層層 要復(fù)核，反而滋生工作應(yīng)付無誠信，造成低效工作。今年要細(xì)化內(nèi)部 管理流程，上半年磨合，下半年要達(dá)到按崗履職不推諉，按責(zé)履職不 打折，按責(zé)履職不重復(fù)，分工協(xié)作，科學(xué)辦事，點(diǎn)到就要止。3細(xì)化流程，明確責(zé)任，建立按職辦事的制度。如：授課計(jì)劃的管 理，部門負(fù)責(zé)編制要求、備案，系部負(fù)責(zé)

6、布置抽檢，教研室負(fù)責(zé)組織 與審核，審核責(zé)任就在教研室，有問題就要找教研室，通知整改納入 考核；命題、修訂考綱，部門公布要求，系部布置與抽檢、教研室組 織與審核， 責(zé)任就在教研室； 教材、教研活動的管理， 部門提出要求、 系部布置與審核、教研室組織與考核，責(zé)任就在教研室。開學(xué)第一天 教學(xué)檢查，部門發(fā)出通知、組織抽查和通報(bào)，系部組織，教學(xué)秩序好 壞責(zé)任就在系部； 日常課堂教學(xué)秩序管理， 系部管理，部門抽查通報(bào)， 責(zé)任就在系部。人才培養(yǎng)方案的管理，部門提出調(diào)研、編制的指導(dǎo)性 意見、組織校級論證，系部組織調(diào)研、編制、論證答辯，調(diào)研是否有 效、文本是否規(guī)范責(zé)任在系部，編制意見是否及時、科學(xué)、保障條件 是

7、否預(yù)估到位責(zé)任在部門。2月份起草與征求意見，3月份公布二級 管理三級運(yùn)行詳細(xì)的細(xì)化流程。 我們所有的人都要有按秩序辦事的習(xí) 慣，遇到問題不要亂找，避免低效重復(fù)勞動。分工協(xié)作，相互激勵，修訂并重新建立教學(xué)工作先進(jìn)系部、先進(jìn) 教研室、教師教學(xué)質(zhì)量等級評選制度。 校教學(xué)工作先進(jìn)系部評選由學(xué) 校負(fù)責(zé)，指標(biāo)包括系部教學(xué)秩序、管理工作、工作成效三部分，總分100分，85分以上為優(yōu)秀。 教師教學(xué)質(zhì)量等級評選由系部負(fù)責(zé)，指標(biāo) 包括系部評價、教研室評價、學(xué)生評教、班主任評價4個部分，教學(xué) 質(zhì)量等級評選分為優(yōu)、良、合格、不合格，優(yōu)秀比例為30%，獲得教 學(xué)工作先進(jìn)系部的優(yōu)秀比例上浮20%。2月份完成集體的評選辦法

8、，3月份完成個人的評選辦法，4月份公布，5-6月份試運(yùn)行工作流程，7月份組織小結(jié)修正具體工作流程，9月份開始實(shí)施。2細(xì)化教研活動內(nèi)容2016年學(xué)校實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭聽課、帶頭教研，雙周教研活動 正常。但活動內(nèi)容主要是務(wù)虛， 傳達(dá)學(xué)校工作要求與布置任務(wù)。 語文、 數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、會計(jì)、汽修等在課程教學(xué)、青年教師 培養(yǎng)等方面開展過專題活動，集體備課、聽課評課未形成常態(tài)。2017年2月份修訂雙周教研活動細(xì)則， 明確備課組、教研室工作手冊制度， 明確教研活動主題就是聽課評課復(fù)4課和集體備課， 備課組平時可以隨 時通過各種方式組織單元集體備課、 教研室按計(jì)劃組織聽課， 教研活 動時間各備課組主

9、備人交流集體備課的疑惑， 或者組織某節(jié)課的聽課 評課復(fù)課研討。正校級每學(xué)年聽課30節(jié)，分管教學(xué)和教科研副校長 聽課40節(jié)，其他教師每學(xué)年聽課30節(jié)，教務(wù)處每年組織全市集中教 研活動3次，每年每個系部組織1次以上全市教研活動， 每個教研室 每年舉行1次校內(nèi)公開教研活動，。3細(xì)化課堂教學(xué)的診斷與改進(jìn)的措施 職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不能等到就業(yè)市場來考量， 教學(xué)質(zhì)量也不能等 到期末考試來檢驗(yàn)，關(guān)鍵是每次課有沒有能夠達(dá)到效果。2017年我 校是省首批建立教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的試點(diǎn)學(xué)校。 教學(xué)診斷與改進(jìn)首 要的是實(shí)現(xiàn)每次課的自我診斷， 才能去改進(jìn)。 今年從兩方面細(xì)化課堂 教學(xué)自我診斷與改進(jìn)的措施。分析去年5件教學(xué)

10、事故發(fā)現(xiàn)，教師不是有意違紀(jì)的， 都是沒有人 提醒，忘記了底線，課堂責(zé)任意識淡薄自由松散引起的，時有學(xué)生反 映在課不授課現(xiàn)象。 所以今年依據(jù)教學(xué)工作評選辦法、 教學(xué)事故處理 辦法，建立單周巡查、雙周班級教學(xué)信息采集和雙周系部教學(xué)秩序通 報(bào)、教師課堂教學(xué)預(yù)警，月度教學(xué)事故通報(bào)制度。2月份組建班級教 學(xué)信息員隊(duì)伍，3月份正式實(shí)施，及時提醒自我診斷與改進(jìn)。下半年力爭建成教師課前與課后在線教學(xué)診斷與改進(jìn)平臺， 實(shí)現(xiàn) 每次課的備課、發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)、課后學(xué)習(xí)效果分析，答疑、發(fā)布 課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要能實(shí)現(xiàn)教學(xué)情況、 學(xué)生滿意度統(tǒng)計(jì)及時反饋， 日常 教學(xué)實(shí)現(xiàn)自我診斷與改進(jìn)。上半年先組織試點(diǎn)推廣使用雨課堂教學(xué)，

11、體驗(yàn)診斷與改進(jìn)的細(xì)節(jié)。4.細(xì)化技能競賽工作安排針對省賽提前， 下半年技能比賽賽事密集， 今年將繼續(xù)做好新一 屆技能特長班組建工作，抓好技能特長班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到學(xué)生 精神不散，學(xué)習(xí)意愿高，技能比賽、學(xué)業(yè)測試成績實(shí)現(xiàn)“雙高” 。積 極組織參加各級技能大賽， 組織年度技能標(biāo)兵、 優(yōu)秀教練和技能大賽 優(yōu)秀組織獎、先進(jìn)系部評選，統(tǒng)籌制定各系年度技能大賽目標(biāo)，組織 訓(xùn)練交流計(jì)劃，并定期組織校級質(zhì)量考5核分析會、技術(shù)專家鑒定會， 找到不足與改進(jìn)的措施。3月份參加高職院校技能大賽，4月份組織 系技能運(yùn)動會，6月份組織校技能運(yùn)動會，11月-12月參加并承辦好 市技能大賽、市技能狀元大賽，2018年1月份參

12、加省技能大賽，在 全校營造“比、學(xué)、趕、超”的技能育人氛圍。45歲以下專業(yè)教師參加市級技能大賽達(dá)100%，品牌專業(yè)及高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地相關(guān) 項(xiàng)目的參賽選手均有市一等獎獎項(xiàng)， 其余項(xiàng)目均要有獲獎， 省市技能 大賽成績不低于全市前2名。5.細(xì)化體育藝術(shù)教學(xué)安排明確體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目。兩項(xiàng)運(yùn)動技能為乒乓球、 羽毛球、排球、 籃球、足球，利用體育課和課外活動課訓(xùn)練， 按學(xué)期在體育課上考核。 一項(xiàng)藝術(shù)技能為繪畫、素描、唱歌或書法，通過課內(nèi)、課外活動課程 訓(xùn)練，全校統(tǒng)一組織參加定級考試。2月份制定全國青少年校園足球 特色學(xué)校建設(shè)方案，3月份組織班隊(duì)、系隊(duì)、校隊(duì)，10月份組織系班 級足球賽，11月份組織校

13、園足球賽。5月份組織校級廣播操比賽，9月份組織學(xué)校秋季運(yùn)動會， 積極參加各類各級體育比賽， 爭取成績穩(wěn) 中有升，學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)率達(dá)90%以上。6細(xì)化教務(wù)系統(tǒng)管理針對教務(wù)管理系統(tǒng)面廣量大的實(shí)際， 今年報(bào)請學(xué)校聘任專職教務(wù) 系統(tǒng)管理員，加強(qiáng)系統(tǒng)統(tǒng)一管理，4月份完成教務(wù)系統(tǒng)以往基礎(chǔ)信息 的核實(shí)工作，6月份、12月份完成新學(xué)期教務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)信息的錄入工 作，讓系部集中精力抓管理謀發(fā)展。7.細(xì)化教學(xué)診斷與改進(jìn)工作認(rèn)真落實(shí)省教育廳 關(guān)于開展職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)高職的通 知、職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案的要求，落實(shí)學(xué)校主 體責(zé)任，建立診改制度，建構(gòu)工作機(jī)制。3月份完成本校教學(xué)診斷與 改進(jìn)實(shí)施方案

14、，構(gòu)建“8字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋，4月形成自主診改與 改進(jìn)的系列教學(xué)管理制度，56月中旬完成網(wǎng)報(bào)數(shù)據(jù)，6月份完成診改 報(bào)告，9月份完成整改，10份迎接市級、省級、教育部復(fù)核。（二）不斷深化教改，為提升質(zhì)量再添新動力1.深化課程改革（1）完善素質(zhì)拓展課程。有經(jīng)驗(yàn)說明學(xué)業(yè)水平差的85%的原因 就是健康狀況不佳。讓學(xué)生積極休息，不僅是增進(jìn)健康和體力，而且 也是促進(jìn)精神力量的一種手段。 為學(xué)生提供充足的課余時間， 是保證 學(xué)生身心全面發(fā)展的必然條件。 為了學(xué)生身心的全面發(fā)展， 圍繞文化 素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、 健康素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形成 “4+3” 素質(zhì)拓展課程體系。2017級全面開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理

15、健康和大閱讀 課程，選修課程全面推廣開設(shè)書法、素描、繪畫、音樂、書法等藝術(shù) 類、傳統(tǒng)文化類課程。下午課余時間鼓勵學(xué)生走出教室，參加勞動實(shí) 踐，開展積極休息，張揚(yáng)個性發(fā)展。除大課間做操、跑操外，有體育 課的下午第三節(jié)課為專題閱讀課， 無體育課的下午第三節(jié)課為課外活 動課，全校統(tǒng)一組織課外體育活動、社團(tuán)活動課程、大閱讀活動。3月份場地、師資安排到位，4月份開始實(shí)施。 晚自修規(guī)定預(yù)復(fù)習(xí)功課、 完成作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間。通過校園講座、職業(yè)生涯指導(dǎo)、藝術(shù)鑒賞 提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，鼓勵開設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)課程。（2）改進(jìn)教學(xué)方法。文化基礎(chǔ)課程在2014級學(xué)測工作基礎(chǔ)上， 研究省學(xué)業(yè)測試考綱、題庫，逐步建設(shè)學(xué)測課程移動

16、學(xué)習(xí)課堂，今年 擬與蘋果公司合作啟動數(shù)學(xué)學(xué)科混合式教學(xué)平臺建設(shè)， 積極開展職業(yè) 學(xué)校文化課混合式課堂教學(xué)模式探索， 提高教與學(xué)的積極性， 學(xué)業(yè)水 平測試成績不低于全市前3名。專業(yè)基礎(chǔ)課程積極推進(jìn)理實(shí)一體教學(xué)，6月份制定并實(shí)施理實(shí) 一體化課程認(rèn)定與管理辦法（試行） ，推動理實(shí)一體教學(xué)場所建設(shè)， 推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，8月份按專業(yè)群組織1-2門核心專業(yè)基 礎(chǔ)課程申報(bào)校級理實(shí)一體化課程，1月份組織學(xué)期考核與總結(jié)。學(xué)業(yè) 水平測試成績不低于全市7前3名。專業(yè)實(shí)踐課程獲取知識是為運(yùn)用于生活實(shí)際， 切實(shí)突出培養(yǎng)學(xué)生 的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際職業(yè)綜合能力，2017級新構(gòu)認(rèn)識實(shí)習(xí)、模塊實(shí)習(xí)、 跟崗實(shí)習(xí)、校內(nèi)專業(yè)綜合

17、創(chuàng)新實(shí)踐、校外頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系，修訂往屆教學(xué)計(jì)劃。今年開始階段性模塊實(shí)習(xí)新增應(yīng)知考試， 做到理 實(shí)并重。大類專業(yè)與國際通用證書對接率達(dá)20%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開出率 達(dá)100%，自開率95%以上，實(shí)訓(xùn)室利用率60%以上，中職畢業(yè)生中級 工合格率達(dá)95%，五年制高職畢業(yè)生高級工或相關(guān)職業(yè)資格合格率達(dá)80%以上，五年制高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生獲得從業(yè)資格證書率50%以上， 技能抽測水平不低于全市前3名。2.深化評價改革現(xiàn)在考試科目由教務(wù)處統(tǒng)一組織、 教考分離。 考查科目是由系部 組織，隨堂考試，基本都是以知識為本位的筆試， 過分注重死記硬背， 忽視對學(xué)生潛能的培養(yǎng)。 今年要鼓勵多元評價， 發(fā)揮評價的杠桿

18、作用， 調(diào)動教與學(xué)的積極性。2月份修訂學(xué)校考試管理辦法，學(xué)校主要以抽 考促進(jìn)教學(xué)診斷與改進(jìn)。每學(xué)期第7周前教務(wù)處負(fù)責(zé)組織考試說明的 編制（修訂）工作，第8、16周公布期中、期末抽考課程，組織學(xué)校 期中期末考試。建立考試改革項(xiàng)目申報(bào)展示制度，3月份組織申報(bào)第 一批試點(diǎn)項(xiàng)目，積極倡導(dǎo)社會、企業(yè)、家長、師生廣泛參與的、時空 開放的、 積極探索的的主觀性評價方式， 力爭每個系部每個專業(yè)人才 培養(yǎng)方案都有3-4門實(shí)施改革， 在校園內(nèi)形成開放共享、 鮮活的評價 氛圍。3.深化中高職銜接學(xué)校已有了本二、本三“3+4”、?？啤?+3”，做到了課程銜接、 轉(zhuǎn)段要求銜接。但在在聯(lián)合培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)過

19、程尚 未形成有效銜接， 中高職銜接人才培養(yǎng)特色沒有得到充分彰顯。 今年 要以省教育廳關(guān)于開展中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)的通知 、 關(guān)于進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)段升學(xué)工作的 意見（試行）為依據(jù)，4月份做好申報(bào)泰州學(xué)院“3+4”試點(diǎn)項(xiàng)目，7月份制定校本中高職銜接試點(diǎn)項(xiàng)目8教育教學(xué)管理規(guī)程 ，定期組 織師生交流、教學(xué)評估、教學(xué)研究，高校開設(shè)“學(xué)分制、菜單式、模 塊化、開放型”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程銜接，培養(yǎng)過程融合，形成鮮活的人 才培養(yǎng)模式，泰州學(xué)院2014級商務(wù)英語班轉(zhuǎn)段升學(xué)合格率率達(dá)90%以上。下半年做好泰州學(xué)院2015級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班，南理工泰州 科技學(xué)院2015級機(jī)電、數(shù)控班轉(zhuǎn)

20、段調(diào)研測試。4.深化人才培養(yǎng)模式改革教學(xué)的過程是智育， 不隨意識記，重在運(yùn)用。繼續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合， 深化校企協(xié)同育人，擴(kuò)大校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學(xué)徒制” ， 借此推動專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融 合，對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過 程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人的新突破。3月份召開機(jī)電系電氣自動化（無人機(jī)方向）專業(yè)省現(xiàn)代學(xué)徒制 試點(diǎn)項(xiàng)目方案論證會， 年底機(jī)電系組織試點(diǎn)成果校內(nèi)公開展示會。 加 強(qiáng)高星級飯店運(yùn)營與管理和烹飪等市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)的過程管 理，6月份經(jīng)貿(mào)系召開試點(diǎn)成果展示會。繼續(xù)做好汽車、機(jī)電一體化 技師、機(jī)

21、器人、無人機(jī)、聯(lián)想、智翔等校企協(xié)同育人項(xiàng)目建設(shè)工作， 新增校企共建創(chuàng)新實(shí)踐工場2-3個，校企共建課程全部實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體 化教學(xué)模式和第三方評價， 新增現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目2個，有序推進(jìn) 人才培養(yǎng)模式全面升級。 大類專業(yè)與5個以上具有影響力的企業(yè)建立 了穩(wěn)定的合作關(guān)系。 協(xié)議滿三年的校外實(shí)訓(xùn)基地多于8個，校企共建 實(shí)訓(xùn)車間1個，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)經(jīng)濟(jì)效益不低于30萬元。（三）不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，為提升質(zhì)量保駕護(hù)航1.加強(qiáng)專業(yè)拔尖師資培養(yǎng) 沒有專業(yè)技術(shù)拔尖的師資，就沒有專業(yè)建設(shè)。目前，我校在傳統(tǒng) 機(jī)械制造、數(shù)控加工、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、會計(jì)等方向有省技 能大賽金牌老師，自動控制技術(shù)拔尖師資正在加快成長，網(wǎng)絡(luò)管理、移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)拔尖師資正在培養(yǎng)， 拔尖師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)還很松 散，未能形成抱團(tuán)取暖的合力。 今年3月份將組織第二批校級技能名 師和技能能手工作室評審掛牌， 建設(shè)周期兩年。 在此基礎(chǔ)上放大名師 效應(yīng)，按照專業(yè)鏈或9專業(yè)群抱團(tuán)組建2-3個校級技術(shù)技能研究中心， 加快專業(yè)拔尖師資及其團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。 按照預(yù)設(shè)方案開展技術(shù)技能積累，各個中心對外開放職業(yè)體驗(yàn)活動1項(xiàng)。2.加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)經(jīng)過國示范數(shù)字校園建設(shè)， 我校已經(jīng)具備信息化基礎(chǔ)平臺。2017年要創(chuàng)新試點(diǎn)信息化環(huán)境下的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式， 下半年普遍建 成教學(xué)信息化平臺， 形成集備課、 教學(xué)、答疑、自主學(xué)習(xí)、 提交作業(yè)、 學(xué)習(xí)診斷、考