1、教育技術(shù)國培培訓(xùn)總結(jié)國培培訓(xùn)總結(jié)一經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓(xùn),學(xué)到了理論,學(xué)到知識,很是快樂. 現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進(jìn)行的提問進(jìn)行一番總結(jié).1 .你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大答：在這次學(xué)習(xí)中,我對模塊4?信息化教學(xué)資源收集?、模塊5 ?信息化教學(xué)資源加工?很感興趣.我們現(xiàn)在處于信息化時(shí)代,我們 應(yīng)該充分利用信息化資源,要學(xué)會用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源.我們要積極 尋找、使用這些資源,這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的,很有 用,很實(shí)用,我們干嘛不用我們就是自己會做課件了,也要積極尋 找網(wǎng)上資源,或許有別人已經(jīng)做出的好東西,我們就應(yīng)該采取“拿來 主義.記得有一次給一個(gè)數(shù)學(xué)老師做課件,內(nèi)容是?三角形的內(nèi)角 和?

2、,做了那個(gè)老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個(gè)?三角形內(nèi)角 和定理?非常棒,深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性.由于,以我現(xiàn)在的水平, 我是做不出那樣的課件的,而我要是能做出那樣的課件,我就已經(jīng)是 專家了.即便是專家,也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)制作.當(dāng) 然,我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教 師選擇,那就是我們教師的福分,也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的開展 方向.2 .你對哪些人教師、學(xué)員的帖子印象最深答：參加此次國培,完全是一種全新的形式,師生之間從未謀面, 只有照片介紹,有的連照片都沒上傳.師生之間,同學(xué)之間,好似就 是一種虛擬的關(guān)系,只有靜態(tài)的文字顯現(xiàn),稍微活一點(diǎn)的交流只有 qq

3、群的鍵盤對話.談不上對誰有太深的印象,一定要說,也有一個(gè), 那就是“龔平.由于他的帖子必定有這樣的一個(gè)注釋一一“龔平出 品,必屬精品.看了他的帖子,確實(shí)也是有思想,有深度,往往有 自己獨(dú)到的見解.另外,就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測 試等,甚至于能把后面未開放的模塊都預(yù)先完成,并且全對.牛吧 3 .如果說面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話,你覺得這次 的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上答：以前也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué),那就是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué).這種教學(xué)法只有 教師單方面的教,學(xué)生被動地學(xué),這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定只能是“中,比我們自己單獨(dú)在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點(diǎn), 畢竟這是老師精心設(shè)計(jì) 的授課,有系統(tǒng)性.我們此次

4、培訓(xùn)就要先進(jìn)點(diǎn)了,除了各個(gè)模塊逐步 展開進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí),還能夠師生之間交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公 告等、學(xué)員之間發(fā)帖子、回帖子、qq群進(jìn)行交流.還能得分,還 能知道自己學(xué)習(xí)的效果,這就很像個(gè)班級授課的樣子了.應(yīng)該評“良" 隨著技術(shù)的開展,國家的富強(qiáng),條件的完備,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是：師生 之間完全互動,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間統(tǒng)一討論,師生之間、學(xué)員之間完全視 頻化,相互的交流語音化,文字自動記錄,教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、收集到 的資源無障礙交流.教師能根據(jù)學(xué)員的不同水平分別指導(dǎo), 讓每一個(gè) 學(xué)員都有收獲,而不是“一碗水端平,走形式.4 .你覺得哪些教學(xué)活動還可以改進(jìn)您的改進(jìn)建議是什么答：師生互動還應(yīng)該增強(qiáng).我

5、剛開始進(jìn)行此次培訓(xùn)的時(shí)候,完全 不知該怎么做.學(xué)些什么哪些是應(yīng)該了解的哪些是必須掌握的作 業(yè)該怎么做作業(yè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成能否補(bǔ)做后上傳我真的不知道該怎么做.看到日歷上的時(shí)間限制提示,著實(shí)有點(diǎn)緊張, 趕緊看帖,回帖,完成作業(yè),完成測試,有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè) 的心態(tài).后來才看到：哦,有一個(gè)“課程信息欄那里面有：時(shí)間安 排、技術(shù)幫助、評價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò)課件等,根本上就是一個(gè)自學(xué)的課程. 那么,老師的作用只是評分我問問題老師怎么不答復(fù)答復(fù)了我怎么 才看得見我們來學(xué)習(xí)就想有收獲,我們也不是特別的聰明,有些問 題還是需要向老師請教的.老師,幫幫我.5 .從學(xué)員的身份出發(fā),你覺得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因

6、是什 么如果你擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師的話,你覺得如何引導(dǎo)學(xué)生,積極參與各項(xiàng) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動答：我平時(shí)喜歡玩電腦,一直以來根本上都是需要什么學(xué)什么. 主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書,照本宣科,一遍一遍地練習(xí).現(xiàn) 在能使用:photoshop,imageready,flash,authorware,coreidaw,3dsmax 等 軟件進(jìn)行一些設(shè)計(jì),課件處理等.會的也只是一些皮毛,對于現(xiàn)在我 的工作是能對付的.此次培訓(xùn),也算是有點(diǎn)“底子,所以相對來說, 沒怎么花太多精力來學(xué)習(xí),還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程.對第二個(gè)問題, 我沒有什么好方法.老師少,學(xué)員多,要照顧“面"要完成“任務(wù), 我理解.建議：開設(shè)“

7、選修課,把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割,每個(gè)人都根據(jù)自 己的實(shí)際情況進(jìn)修,總學(xué)習(xí)量到達(dá)一定的學(xué)分就合格.讓每個(gè)學(xué)員都 學(xué)有所獲,能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中.國培培訓(xùn)總結(jié)二根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我有幸參加了繼教中央組織的教師教育技 術(shù)水平的培訓(xùn).經(jīng)過四個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),我通過一遍又一遍地認(rèn) 真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑,使我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了 不少以前根本難以弄清弄懂的問題,真正是收獲頗豐.我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提升職業(yè) 的專業(yè)性.而且清楚地熟悉到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中 的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑 板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用

8、多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng) 絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué).所以這 種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式, 而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會 的新型教學(xué)模式來.我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系, 信息技術(shù)今后 將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具. 在新課程改革的形勢下,未 來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在 課堂上的有效應(yīng)用,提升課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式.學(xué)生 通過掌握計(jì)算機(jī)的根本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所 收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析.充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能 力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達(dá)學(xué)習(xí)的目的,

9、 使學(xué)生可以 更好地利用信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)水平.通過這次培訓(xùn),對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響, 感受到 教學(xué)工作的艱巨.同時(shí)對我各方面的水平有了很大提升, 特別是對信 息技術(shù)的綜合運(yùn)用水平,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上.使我熟悉 到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù), 并致力于把它們應(yīng) 用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中.在這短短的幾個(gè)月的培訓(xùn)中,我更深深的體會到：1 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要.信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征. 在信息社會,一名高素質(zhì)的 教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和 教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對信息資源進(jìn)行

10、有效的收 集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默 化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識.這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不 斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必 備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn) 代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師.2 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的 需要.中國參加wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加 國際競爭.同時(shí),信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏 捕捉信息的水平、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新時(shí)機(jī)的水平, 就很難在激 烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與開展. 也就是說,要求這些高素質(zhì)的

11、人才具有良好的信息素養(yǎng).而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直 接由教師的信息素養(yǎng)的上下來決定.3 、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要.在迅猛開展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、 最 具有決定意義的因素.在教育系統(tǒng)中,教育信息那么成為最活潑的因素, 成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就 是由教育者把教育信息傳遞給受教育者. 由于從信息論的角度看,教 學(xué)過程是一個(gè)教育者主要是教師對教育信息的整理、加工和傳播的 過程.教師是這一過程中主要的信源和傳輸者, 在教育信息的準(zhǔn)備和 傳遞等方面起著舉足輕重的作用.因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備 一定的信息素養(yǎng).四個(gè)月的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益匪淺,其感觸非一言能盡. 在未來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到