1、安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案劉成章主備：初一年級(jí)組：劉新華 姓名 組名 班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力目標(biāo)： 、讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞。、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。  、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。  、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量二、過程和方法目標(biāo)：有感情地反復(fù)朗讀課文，體味文章的韻律和氣勢(shì)；合作釋疑法、質(zhì)疑交流，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操【教學(xué)重點(diǎn)】1、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。2、

2、品味語句，體會(huì)語言的節(jié)奏美和詩意美。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。【課時(shí)安排】三課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1  讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵及重點(diǎn)句子的含義。2 朗讀課文，自學(xué)生字詞，理解課文大意，初步感受文章的韻律和氣勢(shì)【資料鏈接】 劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時(shí)代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個(gè)高峰。他的第一篇散文轉(zhuǎn)九曲獲得了散文優(yōu)秀作品等獎(jiǎng)。安塞腰鼓獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選人中國(guó)當(dāng)代散文精華。 劉成章在創(chuàng)作時(shí)，特意寫下三個(gè)大字“勿忘我”，他認(rèn)為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成

3、章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個(gè)性。知識(shí)窗“腰鼓”是陜北各地廣泛流傳的一種民間鼓舞形式，尤其是延安地區(qū)的安塞縣、榆林地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一。安塞腰鼓是一種非常獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000多年的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。 國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，200

4、6年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年10月1日那天安塞腰鼓參加了國(guó)慶六十周年天安門廣場(chǎng)的群眾游行演出。安塞腰鼓是安塞三絕之一。（腰鼓，剪紙，農(nóng)民畫， 合稱“安塞三絕”）第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解！）（一）1、通讀全篇，整體感知文章大意。 2、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自讀收獲：                    

5、0;                                                 

6、0;                                    。（二）自主檢測(cè)：（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?#160;       

7、0;1、請(qǐng)學(xué)生分組結(jié)合注釋，給下列加線字注音.羈絆（    ）  晦暗（     ）  磅礴（        ） 顫栗（     ）  燒灼（     ） 瞳仁（     ） 戛然（ 

8、60;   ）  冗雜（    ）   亢奮（     ）  恬靜（     ）2、解釋詞語含義： 晦暗：                      

9、   羈絆：                                        驀然：       

10、0;                 冗雜：                                 

11、     亢奮：                            戛然而止：                 &#

12、160;                               嘆為觀止二、整體感知 （小組合作探究）請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡的句段大聲朗讀，注意語速、語調(diào)的變化，注意句與句 段與段之間的聯(lián)系，讀出文章的氣勢(shì)。教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。 1、知內(nèi)容。圈點(diǎn)出能表現(xiàn)安塞腰鼓的特點(diǎn)的詞語，說說這篇課文主

13、要寫了什么內(nèi)容？你有哪些感受？2、明結(jié)構(gòu)。（1）文章按“鼓響前（ ） （ ）”可分成3大部分。（2）文章怎樣寫表演前的情況，這樣寫的好處是什么？（分別從背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面討論，引出這樣描寫的目的）                                &#

14、160;                                                 &#

15、160;                                                  &

16、#160;                                                 &

17、#160;                             （3）第二部分為文章的主體部分，從四個(gè)角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力。而且這四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，這是哪一句話？四個(gè)角度是：（4）第二部分第一層中，作者是怎樣寫安塞腰鼓的舞姿的？如果說前面寫安塞腰鼓的舞姿是實(shí)寫，那么后面“使人想起”這三段是什么寫法

18、？作者又聯(lián)想到什么？                                                &#

19、160;                                                  &

20、#160;                                                 &

21、#160;                                                  

22、                                                  

23、                                                   

24、;                                                  

25、0;                                                 

26、0;                                                  

27、60;                                                 （5）第二部分第

28、二層中，是怎樣寫安塞腰鼓的響聲的？                                               &

29、#160;                                                  

30、                                                  

31、                                                   

32、;                                      課堂小結(jié)：請(qǐng)根據(jù)文中描述，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。 好一個(gè)  的安塞腰鼓?。杖碧幙商钤~、短語、句子）  &#

33、160;                              布置作業(yè)：1、熟讀課文，識(shí)記生字詞。2、搜集觀看有關(guān)安塞腰鼓表演視頻 第二課時(shí)三、學(xué)習(xí)研討品讀賞析精彩的語句1. 尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析，要求用“ 好，好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)。（可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各

34、方面進(jìn)行）2文中大量地使用了哪種修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)?思考一下其有何作用？2深入理解，互動(dòng)釋疑（1）、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?) （2）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老黃瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么大的力量？）（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）     

35、60;                                                 

36、60;                                                  &#

37、160;                                                 &#

38、160; （4）文中“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？（5）當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?) 說說這樣的結(jié)尾有什么樣的好處？第三課時(shí)四、【議一議】1關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；歌頌陽剛之美。你是怎么看的？ 2文章表現(xiàn)了恢弘的氣勢(shì)和激越的情感。說說作者采用了怎樣的手法達(dá)到了這樣的效果？          

39、0;                                                 

40、0;                                                  

41、60;                                                 

42、60;      五、延伸拓展（可以小組合作完成）1用“ 美，你看（聽）”的句式賞析課文。說的越多越好。 例： 蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。                        

43、;                                                  

44、;                                                  

45、0;