1、大班美術(shù)教案：春天來了一、教材分析1.教學(xué)分析春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)。2.教學(xué)目標(biāo)。教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著

2、主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動(dòng)。1.學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫法。2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。3.句子：春天來了3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。確立目標(biāo)的依據(jù)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”新綱要反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”因此，活動(dòng)目標(biāo)中，我將動(dòng)態(tài)人物的畫法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物的畫法。二、教學(xué)策略1.教法分析剛要中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：1談話法：活動(dòng)一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開作了鋪墊。2提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì)做什么？”3體驗(yàn)感受法：為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫法，請幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。2.學(xué)法分析（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往

4、往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。（3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng)，根據(jù)幼

5、兒所說到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。環(huán)節(jié)三：教師示范畫動(dòng)態(tài)人物。（正面、側(cè)面）在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀察、欣賞的平臺(tái)，通過與觀察教師畫動(dòng)態(tài)人物的過程，加深對動(dòng)態(tài)人物的掌握。環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。欣賞和評價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另