1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究立項(xiàng)申報(bào)書(shū)附件1:安陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研課題編號(hào)Ayjky 15042究項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)課題名稱 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究學(xué)科分類初中數(shù)學(xué)主持人姓名. 劉雪方所在單位安陽(yáng)市第二十五中學(xué)填表日期2015年5月5曰安陽(yáng)市教育教研信息中心制填表說(shuō)明一、申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容用電腦打印，要求語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。二、申報(bào)書(shū)需報(bào)送一式3份，A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、課題主持人限1人,為中級(jí)及以上職稱，不具備中級(jí)以上專業(yè)技術(shù) 職稱的項(xiàng)目申請(qǐng)人，須有兩名參與過(guò)課題研究工作的中級(jí)以上職 稱教師推薦；主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。四、各縣區(qū)教育局和局直各中小學(xué)校負(fù)責(zé)申報(bào)的組織工作。五、封面中

2、的“學(xué)科分類”請(qǐng)嚴(yán)格按附件3安陽(yáng)市2015年度教育科 學(xué)研究課題申報(bào)指南的30個(gè)學(xué)科分類填寫(xiě)，不要自創(chuàng)學(xué)科分 類。六、材料報(bào)送通信地址：安陽(yáng)市教育教研信息中心219室聯(lián)系人：馬智勇孫靜聯(lián)系電話:5116771 5116769電子郵箱：一、數(shù)據(jù)表課題名稱初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究主持人姓名劉雪方性別女 民族 漢出生年月1978 年 5 月行政職務(wù)教研組長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)中學(xué)一級(jí)教師研究專長(zhǎng)數(shù)學(xué)工作單位 全稱安陽(yáng)市第二十五中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼455000主 要 成 員（此處 不填主 持人）姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位霍夢(mèng)華女1984 03中學(xué)二級(jí)教師安陽(yáng)市第二十五中學(xué)李向玲女1986 08中學(xué)

3、二級(jí)教師安陽(yáng)市第二十五中學(xué)楊治國(guó)男1978 04中學(xué)一級(jí)教師安陽(yáng)市第二十五中學(xué)李合英女1976 08中學(xué)一級(jí)教師安陽(yáng)市第二十五中學(xué)最終成果形式研究報(bào)告計(jì)劃起止時(shí)間2015年5月一2016年5月經(jīng)費(fèi)預(yù)算二、課題設(shè)計(jì)論證問(wèn)題的提出（踐意理論意義和實(shí)義）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究 目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁(yè)）一、 本課題研究的理論意義：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 面向全體學(xué)生，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué) 生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體 會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)

4、思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就對(duì)我們現(xiàn)在的教師提出 了更高的要求，因此我們就有必要對(duì)原來(lái)的一些教育觀念和教育方法做出合理的調(diào) 整來(lái)更好的適應(yīng)現(xiàn)在中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的 分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們?nèi)绾文艹浞诌\(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來(lái)豐富自己的課 堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就顯得尤為重要。二、本課題研究的實(shí)踐意義：隨著社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也逐步提高，學(xué)好數(shù)學(xué)這門工具 課的意義重大。而對(duì)于我們這所學(xué)校來(lái)說(shuō)意義非同小可，我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合 部，生源相對(duì)薄弱，社會(huì)環(huán)境差，學(xué)生的行為習(xí)慣、文化水平等參差不齊，學(xué)生數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較薄弱。因此

5、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和必備 數(shù)學(xué)基本運(yùn)算能力，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生掌握一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而較好的提高學(xué)生學(xué) 習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做 事將是我們最大的難題，所以我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式和策 略來(lái)迎合我們的學(xué)生。三、本課題研究的核心概念界定：本課題的研究是以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)策 略，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)對(duì)各種理論，教學(xué)方法、教學(xué)模式開(kāi)展利弊分析，從而選擇有效 的教學(xué)策略。從當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)宏觀目標(biāo)來(lái)看，教師的作用在于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué) 習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立完善的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6、，以達(dá)到良好 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略就應(yīng)當(dāng)圍繞著促使學(xué)生形成良好的數(shù) 學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感系統(tǒng)來(lái)制定。4、 本課題研究的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況當(dāng)前國(guó)內(nèi)有許多學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了改革，學(xué)校要 求教師學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),更新教學(xué)理念，讓教育符合學(xué)生身心發(fā)展.改變學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的單一性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生盡可能的參與到課堂中來(lái).現(xiàn)在全國(guó)許 多中學(xué)多有自己獨(dú)特的教學(xué)方式例如：洋思初中的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練.，東廬初 中的以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，后六中學(xué)的“注重實(shí)效”的教學(xué)改 革,杜浪口的“三、三、六模式，這些教學(xué)方式多是比較好的教學(xué)方

7、式.在現(xiàn)代課 堂中由于多媒體的介入，使課堂的容量和趣味性多比以前有大幅度的提高，使教學(xué) 內(nèi)容形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.導(dǎo)學(xué)案教學(xué),讓學(xué)生 提前了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容和流程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 許多學(xué)校采用小組合作模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,形成幫扶小團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)他們的協(xié)作 能力和團(tuán)隊(duì)精神，但是有時(shí)這種方法在交流互動(dòng)方面流于形式，有時(shí)會(huì)落到不到實(shí) 處.以上各種方法只有讓學(xué)生獨(dú)立思考后的學(xué)習(xí)才是真學(xué)，教學(xué)中不僅要看到學(xué)生 的積極參與，更要看學(xué)生的有效參與的程度，才能掌握好學(xué)情，便于今后教學(xué)改 革.國(guó)外的教學(xué)模式和國(guó)內(nèi)有相似地方,他們也大多采用教授法，但是

8、他們更注重教 學(xué)策略，比如日本在以講授法為主的同時(shí)，配合提問(wèn)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方 法，有些國(guó)家中強(qiáng)調(diào)個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展，因而分層次個(gè)體教學(xué)方法使 用得比較多。比如他們?cè)诮谈闹刑岢龅姆菍W(xué)校論的教學(xué)方法，及計(jì)算機(jī)程序教學(xué)法 （把所要學(xué)的知識(shí)編成程序，讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)自學(xué)）。這些方法強(qiáng)調(diào)自學(xué)，注重 因材施教,能較好地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。但這樣的教學(xué) 方法也存在一定的弊端，如使學(xué)生很少聽(tīng)到老師主動(dòng)的講解,難以與同學(xué)進(jìn)行互相 幫助，互相影響；此外使學(xué)生很少接觸到課本以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，影響學(xué)生的社會(huì) 化。5、 本課題研究的目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)（）研究目

9、標(biāo)新課程改革中盡管存在一些問(wèn)題，但這并不意味著無(wú)法改變，只要教師付出更 多的辛苦和努力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)策略的提高，就能夠逐步排除學(xué)生的 學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和高級(jí)教師的指導(dǎo)下， 我們課題組成員這方面的理論基礎(chǔ)也有了很大提高，思路也更加清晰，特別是在各 自的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中獲得的親身體驗(yàn)，使我們深刻體會(huì)到有效的教學(xué)方法可以很好 地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思 維。為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便和實(shí)惠，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有明顯改善。（-）研究?jī)?nèi)容（思路、視

10、角、方法、途徑、目的、重要觀點(diǎn)）本課題的研究思路是：樹(shù)立以“育人為本”的教育理念，以教育理論為基礎(chǔ)，以 教學(xué)實(shí)踐為載體，注重啟發(fā)式和因材施教，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生 自主的學(xué)習(xí)關(guān)系。本課題以研究安陽(yáng)市第二十五中學(xué)中學(xué)七、八、九年級(jí)的學(xué)生數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)為依托，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的環(huán)境下，結(jié)合我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以 培養(yǎng)四基能力為主要目的，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思路為基礎(chǔ)而采用的合適的 的教學(xué)方法。在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，以初中數(shù)學(xué)課堂為載體，以已有 的理論為參考，在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂觀察、思考、探究、歸納、總結(jié)等研 究，形成一定的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高

11、課堂效率，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）研究方法1、文獻(xiàn)研究法研究的前期工作之一，是查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn),收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究方 法、研究成果等，為課題研究提供理論支撐。2、實(shí)踐研究法課題組成員進(jìn)行課堂實(shí)踐，并根據(jù)實(shí)踐中遇到的具體情況，邊修改，邊完善， 使理論與實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)實(shí)驗(yàn)教師典型的或有特色的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行回顧，對(duì)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提 煉，使之系統(tǒng)化、理論化。（四）研究的創(chuàng)新點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事、是義務(wù)教育對(duì)數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的基本目標(biāo)。構(gòu)建和諧的師生和生生關(guān)系，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的基本要求。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，學(xué)

12、會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解,快樂(lè)的學(xué)，學(xué)的快樂(lè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與 經(jīng)費(fèi)保障等。（可加頁(yè)）一、研究基礎(chǔ)與分工參加本課題研究的五位老師都工作在教學(xué)一線:劉雪方,中學(xué)一級(jí)教師,霍夢(mèng)華,中學(xué)二二級(jí)教師,李向玲,中學(xué)二二級(jí)教師,楊治國(guó)，中學(xué)一級(jí)教師,李合英,中學(xué)一級(jí)教師,在校從事數(shù)學(xué)一線工作十四年，數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng);從事數(shù)學(xué)教學(xué)一線工作六年；從事數(shù)學(xué)教學(xué)一線工作五年； 從事數(shù)學(xué)教學(xué)一線工作十三年； 從事數(shù)學(xué)一線教學(xué)工作十三年，市級(jí)骨干教師。以上教師在市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課常態(tài)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)等

13、，并多 次發(fā)表省級(jí)，市級(jí)論文并獲得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。都是在數(shù)學(xué)教學(xué)崗位上從事 多年年的教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，以及對(duì)數(shù)學(xué)研究的 滿腔熱情。劉雪方同志負(fù)責(zé)課題研究的全盤(pán)工作，主要對(duì)人員、時(shí)間的安排及研究經(jīng)費(fèi)的 協(xié)調(diào)，指導(dǎo)具體實(shí)施，實(shí)驗(yàn)資料的收集，結(jié)題等工作；霍夢(mèng)華、李向玲同負(fù)責(zé)論證選題、收集文獻(xiàn)資料，確定研究方案，負(fù)責(zé)立項(xiàng)報(bào) 告書(shū)和開(kāi)題報(bào)告書(shū)，組織聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，整理課題階段性成果，撰寫(xiě)論文。楊志國(guó)、李合英同志負(fù)責(zé)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，收集國(guó)內(nèi)外教研動(dòng)態(tài)，整 理資源，收集歸類整理課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案。二、研究安排與預(yù)期成果1、準(zhǔn)備階段（20

14、15年4月一2015年5月）確定課題，組織人員，制訂方案，申請(qǐng)立項(xiàng)2、實(shí)施階段（2015年4月-2016年5月）A、一完成對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱搜集，對(duì)要選擇研究的本校7個(gè)班級(jí)有關(guān)情 況進(jìn)行調(diào)查，制定研究具體實(shí)施措施；B、一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，整合一部分教學(xué)同步資源；推出新課程理論下的有關(guān)教 學(xué)案例。C、-完善課題研究的的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，各類資料進(jìn)行 歸納和討論。3、總結(jié)階段（2016年5月）歸納總結(jié)并撰寫(xiě)論文和研究報(bào)告，結(jié)題論證并報(bào)專家組給予鑒定。課題研究的成果形式多種多樣，針對(duì)我們課題的特點(diǎn)，我們課題小組準(zhǔn)備以論 文，調(diào)查問(wèn)卷和課例等形式呈現(xiàn)。教師有效的教學(xué)方式和策略有利于激發(fā)學(xué)生

15、的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思 考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié) 果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、建構(gòu) 數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程。三、主要參考文獻(xiàn)教學(xué)策略李曉文,王瑩,高等教育出版社.教學(xué)策略周軍著,教育科學(xué)出版社,2003年12月數(shù)學(xué)學(xué)與教的心理學(xué)論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)新課程怎么教教數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 四、實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等何小亞華南理工大學(xué)出版社龐偉國(guó)華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)2001年第二期 周小山主編華中師范大學(xué)出版社2003武漢北京師范大學(xué)出版社2011年版我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，本課題研究中要以學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)自身

16、的學(xué) 科特點(diǎn)，以新時(shí)代的教育教學(xué)改革為背景,共同探討和制定有效的課題研究方案和 策略。通過(guò)本課題的研究對(duì)教師自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的提高將會(huì)有很大作用。1、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持，有一支專業(yè)的，具有較高科研素質(zhì)的教師團(tuán)體。2、課題組成員均為一線老師，有充足的教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作保證。3、學(xué)校資料配套齊全，課題跟教學(xué)息息相關(guān)。本課題的研究，主要是用來(lái)指導(dǎo)各位數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)并進(jìn)行推廣，使學(xué)生在 數(shù)學(xué)課堂中快樂(lè)成長(zhǎng)，無(wú)形中提高教育教學(xué)質(zhì)量，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,同時(shí)通 過(guò)此課題的研究提高教師教科研水平。另外，學(xué)校有圖書(shū)室，藏書(shū)2000多冊(cè)，有電子閱覽室，因特網(wǎng)的接入方便課 題組查找資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這項(xiàng)研究，給予了我們大力支持，在人力物力方 面給予保證。四、推薦人意見(jiàn)（具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)