1、有趣的磁鐵游戲教學設計有趣的磁鐵游戲教學設計教學目標:1、讓學生認識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應用。2、能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方 式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。3、意識到科學、技術和社會是有機的結(jié)合，增強把學到的知識應用于生活 的意識。教具準備：多媒體課件、磁鐵、木架臺等學具準備：曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等教學過程:、激活興趣，引出問題1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們就來聽一個。2、課件播放秦始皇利用磁石做宮門防刺客的故事。3、提問：其中的奧秘在哪里?4、引入：其實，磁鐵不僅

2、能吸鐵，它還有許多重要的本領，這節(jié)課，我們 就一邊玩，一邊來進一步認識這位老朋友。5、提問：看到這個題目，你想知道什么?6引入：看來同學們的想法還真不少，下面我們就來認識磁鐵，解釋其中 的一些問題。設計意圖：“興趣是最好的老師”，課的開始以聽故事為切入點，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的問題意識，使他們自覺產(chǎn)生學習的需要，培養(yǎng)他們對 科學的興趣和求知欲。、觀察交流，實驗探究認識磁鐵1、談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準備了一些，拿出來看 看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S N兩個字 母。3、引導學生給不同形狀的磁鐵起個名字， 認識常見的碲形磁鐵、

3、柱形磁鐵、 條形磁鐵。4、介紹磁鐵的兩個磁極：S極、N極。設計意圖：認識磁鐵探究磁鐵性質(zhì)的基礎。讓學生對準備的磁鐵進行細致 的觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。由于學生對形狀的描述也是不確定的, 因此教師將磁鐵命名的權(quán)利交給學生，體現(xiàn)教學的開放性和學生學習的個性化。 對磁極的介紹重點采用講解的形式，做到該出手時就出手。探究性質(zhì)1、談話：剛才我們一起認識了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻 都有兩個極：S極、N極。下面我們就一邊玩，一邊探究其中的科學知識。2、說明：每個組都有一個材料盒，階梯教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可 以把它充分的利用起來。3、討論：小組的同學先商量商量，你們打算玩哪些

4、游戲？在玩的時候應注 意哪些問題？4、強調(diào)：同學們的玩法可真不少，在玩磁鐵的時候請你做到以下幾點:玩一玩:注意用不同的方法看 看：仔細觀察，每一種玩法至少要有一個發(fā)現(xiàn)想一想:通過這個現(xiàn)象能說明什么記一記:把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。5、學生實驗，教師巡視指導，啟發(fā)各組至少進行一種游戲:6小組交流，匯報實驗過程、得出的結(jié)論:“給磁鐵找朋友”游戲：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體;把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住;“接鏈游戲”、“兩極對中間”游戲；用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘 或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁

5、性 強，中間磁性弱；“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止 下來，觀察它的指向；磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道 不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥；用磁鐵接近收音機，傾聽收音機的發(fā)音效果有什么變化，感受到磁鐵會影 響無線信號的接收。6師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁 性最強；同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號。又是科學學習“個體研究一一綜發(fā)現(xiàn)，教師則重設計意圖：課程標準指出：探究既是科學學習的目標， 的方式。這一環(huán)節(jié)是教學的重點，讓學生像科學家那樣，經(jīng)歷 合整理”這樣一個過程。讓學生在玩磁鐵

6、的時候能自主地探究、點引導學生用規(guī)范的語言表述結(jié)論，在學生思維困惑處進行點拔，進而讓學生產(chǎn) 生新的想法、新的問題，獲取科學知識，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能 力，獲取科學學科知識，體現(xiàn)“科學學習要以探究為核心”的基本理念。三、介紹資料，交流應用1、提問：剛才同學們積極動手動腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領，誰能 來讀一讀？2、聯(lián)系實際：隨著科學技術的發(fā)展，磁鐵越來越廣泛地應用在我們的生活 和生產(chǎn)中，誰能舉個例子說明它們分別運用了磁鐵的哪個性質(zhì)3、談話：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞 動人民利用磁鐵的實例。設計意圖：利用資料卡介紹司南，使學生認識到我國勞動人民的智慧

7、。通 過列舉生活當中磁鐵的應用，讓他們感受到科學與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，科學 知識在生活中無處不在。四、拓展應用，解決問題1、星期天，王小明的媽媽到河邊去洗衣服，不小心把家里的鑰匙掉到河里 去了，你能幫她想個辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來呢？2、討論：這里有一杯水，杯底掉進兩個大頭針，誰想辦法不接觸水把它取 出來？設計意圖：引導學生樂于用學到的知識解決實際問題，提高學生應用科學 知識的能力，豐富他們的學習經(jīng)歷。五、總結(jié)評價，布置作業(yè)1、提問：這節(jié)課，你都知道了關于磁鐵的哪些知識?2、評價：你覺得自己在探究活動中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題?3、布置作業(yè)：這節(jié)課同學們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領, 課后你能不能運用這些知識制作一個