1、蹲下去欣賞學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？隨著新課程的實施，我們的學(xué)生觀必須有一個根本性的改變，這就是：用欣賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生作為發(fā)展中個體，固然存在這樣那樣的不足，盡管如此，教師也要保持用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛護和肯定。讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞。教師的欣賞正是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動力。日本幼兒園的一位女教師在介紹本班孩子的美術(shù)作品時。舉起了一幅圖畫，那上面除了一些不規(guī)則的橫豎線條之外，什么都沒有。這位老師微笑著向大家介紹：“我數(shù)過了，這位小朋友的畫中一共用了24種顏色，是我們班里用顏色最多的小朋友，我為他在這方面

2、先行一步感到高興?！钡拇_，在常人眼里，這幅畫幾乎一無是處，然而這位教師卻從尋常中發(fā)現(xiàn)了不尋常?？上攵溆绊懥透腥玖Σ粌H是對于那位小朋友，而且對全班小朋友都是巨大的。這不僅僅出于她的細心，更緣于她的欣賞眼光和熾熱的一顆愛心。然而，每一位教師要做到欣賞學(xué)生并非是一件容易的事。經(jīng)常聽到有些老師在私下里抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是難教，笨到連這么簡單的東西都不會！今天這堂課氣死我了，講了那么多遍還是不會做”如此等等的話語。其實，我想告訴那些老師：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點；以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有

3、缺點，“差生”也有閃交點。在我們老師心目中每個學(xué)生都應(yīng)是天才的一面的。這就要求我們教師明確自己的角色定位成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。有這樣一個故事：河南金水區(qū)小學(xué)張春玲老師踏上講臺剛一個月，嗓子疼痛難忍，說不出話來。跑了許多大醫(yī)院，也沒治好，于是，她天天吃“金嗓子喉寶”，嗓子還是天天疼，令她沒想到的是：疼了7年的嗓子這學(xué)期突然不疼了，她翻翻教學(xué)札記，認真反思了許久，才發(fā)現(xiàn)是她教育觀念轉(zhuǎn)變的原因。她總是以欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，不再是為了分數(shù)而教育，不再沖學(xué)生發(fā)火，從而少了許多煩惱，多了許多快樂。因此，學(xué)生因教師的欣賞而十分自信，教師因欣賞學(xué)生而感到教育工作的快樂，何樂而不為呢？當(dāng)然學(xué)生的個

4、體差異很大，我們要用不同的方法欣賞不同的學(xué)生。一、欣賞班干部激發(fā)他們的責(zé)任心首先，告訴班干部，因為你優(yōu)秀你們才當(dāng)選。其次，定期召開班干部會，把握鼓勵和指導(dǎo)的良機。第三，為班干部樹立威信，以增進同學(xué)的信任和團結(jié)。二、欣賞雙差生喚醒他們的自信心大多數(shù)班集體都有幾個不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。他們?yōu)槭裁磿钅?？是因為他們自卑、沒有信心。怎樣才能喚醒他們的自信心，那么教師就要學(xué)會欣賞他們，尋找他們的閃光點，隨時找他們談心，為他們重塑形象。三、欣賞中等生激起他們的上進心對于這類學(xué)生，教師應(yīng)時常傾聽他們的心聲，贊美他們的優(yōu)點，以增進其上進心。四、欣賞優(yōu)等生除去他們的冷漠心一般情況下，優(yōu)等生不公成績好而且孤傲，那么教師就要教其學(xué)會關(guān)心他人，贊美他人。但在欣賞學(xué)生的時候，教師應(yīng)注意在欣賞學(xué)生優(yōu)點的同時，更應(yīng)包容學(xué)生的缺點。那么，具體的應(yīng)怎么做呢？1、在語言上、行動上、體態(tài)語上要有藝術(shù)。2、要有耐心、能持之以恒。3、要恰到好處，不能濫用、過度。陶行知曾有過這樣的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧K霍姆林斯基告訴我們：“教育的全部技巧在于如何欣賞和愛護兒童?！迸喔f：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?、叢山荒蕪?！毙蕾p是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解