1、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與分析創(chuàng)作：歐陽術(shù)時間：2021.02.02黑龍江省七臺河市前子河區(qū)向陽學校杜立華我在農(nóng)村學校從事教育敦學工作，長期以來深受農(nóng)村學校教 育質(zhì)量難以提髙這一問題的困擾。帶著這些間題，我在節(jié)假 日、平時的工作中家前了許多學生家庭，對農(nóng)村學生的課外生 活、家庭教育等情況進行了廣泛的調(diào)査，并與學校老師及學生 家長進行了深人的探討和研究，我發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村教育質(zhì)量難以提 髙，家庭教育問題是一個重要因素。我想通過農(nóng)村家庭教育的 現(xiàn)狀調(diào)査和分析，起到"拋磚引玉"的作用，以引起全社會對 農(nóng)村中小學家庭教育的重視。農(nóng)村地區(qū)的家庭教育，不僅需耍 政疽在財力、政策上的投人與關(guān)注，而且

2、需要全社僉特別是農(nóng) 村家長們的支持。家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它 關(guān)系少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自 覺地有意識通il自身言傳身教，和家庭中家長的作用是舉足輕 重的,他們是孩子第一任乃至終身的老師。作為農(nóng)村教育工作者，了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對學生的 影響，采取相應(yīng)的對策，對改善家庭教育，提高學校教育質(zhì)量 是非常重要的。俗話說得好："家庭是孩子的第一學校，殳骨 是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教 育?？v觀現(xiàn)階段的農(nóng)村家庭教育不之存在以下三個現(xiàn)狀：一、"留守兒童”多，家庭教育缺失，管理難度大。我?！傲羰貎和?quo

3、t;，由于父母外出打工或做生意較多，而把 孩子留給爺爺、妍奶或外公、外婆管帶的現(xiàn)象非常普遍，農(nóng)村 家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重。長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心”、"軸心”,這種隔代教育存在著許多弊 端：過去家庭條件差，肖時的父母極少寵愛孩子，現(xiàn)在祖殳母 把那一份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。有些祖殳母 在帶孫子孫女時擔心出差錯，所以對孩子百依百順。同時，祖 父骨的文化程度普遍較低，在農(nóng)村很少接觸新事物，影響了對 孩子的教育。隔代教育對孩子個性發(fā)展有許多負面敷響：過分 的溺愛和辻就使孩子產(chǎn)生“自我中心"意識，遏制了孩子的獨 立能力

4、和自信心的發(fā)展,影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。而家長為了生i1而長年奔波在外，他們忽視也忘記了更重要 的事情一對子女的教育。家長片面地認為，只要滿足了子女 對金我的需要，孩子就會好好學習，自己也盡到了責任?？伤?們不知失去的家庭教育是無法用金錢彌補的,孩子被扭曲的心 靈和形成的孤僻、任性、倔強的心理已很難矯正，“拜金主 義"、T力利主義”等思想觀念在孩子的大冊中萌芽，要靠金 錢、溺愛來補償給子女只會適得其反。二、代管家長文化低，教育觀念陳IR,教育方法落后。文化水平低，教育觀念滯后是造成農(nóng)村家庭教育同學校教育骯 節(jié)的根本原因。在家庭教育中，沒有意識到教育具有隱性，想 不到自己的行為會

5、潛移默化地敷響孩子。殳母在日常的生活中 不注意言行，行動魯莽，語言粗俗，在孩子面前沒有表現(xiàn)岀家 長的風范，受殳母影響，孩子慢慢也滋長了一些不良的想法并 體現(xiàn)于言行舉止上。家庭教育觀念落后是最大的落后，傳統(tǒng)的 家庭教育觀念在農(nóng)村家長的大陋中根深蒂固，家長在家庭教育 中的絕對權(quán)威，家長主義、命令主義等落后陳舊的思想觀念， 嚴重束縛了家長的教育思想。"望子成龍、望女成鳳"，“可 憐天下殳母心",天下沒有不疼爰子女、不期待子女成才的殳 祖祖輩輩生活在農(nóng)村的家庭更是將一切的希望寄托在子女 身上，期彳寺他們能跳出“農(nóng)IT',光耀祖宗。他們是想it孩子 學好，但沒有具休

6、的行動，平時對孩子的學習情況很少過問， 任其自然。農(nóng)村家長素質(zhì)低、習慣差，家庭缺乏文化教育氛 圍，對孩子成長負面影響很大。家長在農(nóng)閑時沉湎于搓麻將、 扌I撲克、唱酒，很少看書讀報。農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提髙很 快，但對精神文明投人太少，有的是一片空白。因此，孩子的 作業(yè)經(jīng)常沒完成，孩子也容易犯錯，一旦孩子犯錯，家長呱嚴 加管教，gii斥一頓，重則狠打一頓。家長對子女的關(guān)愛、 家長望子成龍的心態(tài)可以理解，可他們對子女的愛、期望、教 育與新時代格格不入。三、家長與孩子、學校缺之交流，家庭教育與學校教育不同步。衣村家長缺之與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。 同時，農(nóng)村家長與教師之間缺乏有效的溝通

7、,有相當一部分家 長不能配合教師對孩子進行教育。殳母與孩子心靈的溝通是實 施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。許多家長認為，他們的任務(wù)就是提 供孩子吃穿，學習教育是學校和老師的事情。在農(nóng)村，許多家 長認為把子女送進了學校就等于送進了 “保險箱”，教育屬干 學校的事，把教育孩子的責任全部推給了學校，培養(yǎng)和教育孩 子屬于學校的應(yīng)盡之責。家長不主動與學校溝通，將孩子交到 學校之后不聞不問。在相互制約、相互聯(lián)系的教育系統(tǒng)中，家 庭教育與學校教育缺之I!合和協(xié)調(diào)，致使學校教育工作很難取 得成效。在市場經(jīng)濟時代，農(nóng)村的家庭教育已經(jīng)逐浙失去了對農(nóng)村教 育的支持作用。本來家庭是人才的逋生地，是培養(yǎng)人才的搖 籃，也是人來到

8、人間的第一所學校，家庭教育的成敗直接影響 到青少年的健康成長和未來的發(fā)展?？墒钱斚碌霓r(nóng)村家庭教育 不僅根本沒有擔當好教育者的角色反而是在潭沒人才。前蘇取 著名教育家馬卡連柯說：“殳母對子女的家庭教育放任自流， 是一件悲哀的事情"O只有家庭教育與學校教育、社會教育的怵調(diào)發(fā)展，才能辻孩 子擁有一個成功的未來。針對以上問題我們認為：一、枳極營造全社會共同關(guān)心留守孩子成長的良好氟圍。農(nóng)村留守孩子間題已成為關(guān)系到我過國社會轉(zhuǎn)型時期綜合 發(fā)展的一個特姝問題。溫家寶總理曾指示“同在藍天下，共同 成長進步”，要求各級人員那要關(guān)心那些流動和留守的孩子。 要通過開展形式多樣、生動活渡的親子活動，培養(yǎng)孩子

9、們的學 習興趣和生活趣味,排除他們的心理障礙,使他們成長為身心 健康的一代新人。枳極營造全社會共同關(guān)心留守孩子成長的菽 圍，應(yīng)爭取通過政府部門和一些社會組級，開展關(guān)注留守孩子 的專項活動，讓他們能晞感受到社會的溫曖與關(guān)愛。當殳骨的 照顧與關(guān)心缺失時，適當?shù)匮a償留守孩子情感方面的需要和接 受道德教育的需要，加強對留守孩子的家庭和對其監(jiān)護人的教 育指導和培訓工作。二、舉辦“家長學校",提升家庭教育的質(zhì)量。舉亦定期的家庭教育講座，對家長進行家庭教育知識的培 訓，把家長希望子女成才的迫切愿望，引導到正確的方向上 來。幫助家長形成“理性的”、“關(guān)愛的”、“民壬的”家庭 教育方法，使家長重視孩子

10、的"思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等 非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境。增強家庭的文 化教育笹圍，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子 的作業(yè)，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度。改變家長對家庭教育 的汰識，認真當好孩子的第一任老師，做好與孩子的溝通和交 流，使孩子在家庭中愉快、健康地成長，提高家庭教育的質(zhì) 量。三、加強家校交流，建立互通機制。學校教育需要家庭教育的支持和趾合，沒有家庭趾合的學 校教育永遠不能完成教育任務(wù)，沒有家庭教育，學校教育“孤 掌難鳴"，兩者相互促進，密不可分?？梢酝ㄟ^適時召開家長 會或it教師家訴，向家長通報學校的工作和訊級情況，it家長 了解孩子在

11、學校的表現(xiàn)，能加強學校與家庭、教師與家長的取 系，加深家長和老師之間的理解。在家長沒有意識到兩者配合 協(xié)調(diào)的重要性時，學校有責任壬動和家長聯(lián)絡(luò)，從學校走岀去 加強和家長的交流，共同致力于孩子的教育。我們認為學校應(yīng) 該制定一個具體的和家長交流聯(lián)系的方案，形成學校制度性的 決策，將抽強與家長的聯(lián)系作為學校的一頂日常工作來抓，將 學校的溫暖、教育理念帶給學生的家長，以共同完成對孩子的 教育。農(nóng)村的家庭教育工作任重而道遠，需要家庭、學校、和社會的 共同關(guān)注，只有這樣三位一體的教育壞境，才能為孩子的健康 發(fā)展和農(nóng)村的和諧建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。如何創(chuàng)造良好的家庭教育？小學生的家庭教育如何，直接影響到小學生全面素質(zhì)的培 養(yǎng)。（一）注重品德教育，重視和睦家庭的建立。這方面家長言傳身教尤為重要，作為家長要給孩子塑造一 個對家庭負責、對人生負責的學習榜樣，鄭響和教育孩子形成 良好的品德。營造良好的家庭菽圍，it孩子沐浴在和諧、文 明、健康、寬松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強 烈的社會責任感。（二）要注重培養(yǎng)孩子的學習情趣。要讓孩子愛學習、自 覺學習。家庭教育是學校教育的互補與延伸，家長要配合教師 督促學生完成家庭作業(yè)，并嚴格檢查，保證質(zhì)量，對孩子不懂 的間題，要引導他自己思考、獨立完成，提高孩子的獨立思考 能力。校外，it孩子自壬選擇參加自己喜歡的