1、Word文檔會走的玩具教學反思 會走的玩具屬于“設計與運用”領域，本課是引導同學利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、制造力，動手制作出能彈跳的玩具。以下是我整理的內容，供您閱讀,參考。 會走的玩具教學反思1 教學目的：1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。 會走的玩具人教版學校美術教案 2、培育同學動手動腦力量和協作精神(人教版學校美術教案). 3、引導同學通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。 教學重點：進展同學的制造性思維和動手實踐的力量。 教學難點：如何種使玩具走起來 教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。 教學過程

2、： 一、組織教學 二、檢查用具 三、導入 1、出示會走的玩具，引導同學觀看和分析。導出課題。 師：小伴侶門，老師這兒有一個小玩具，同學們認真觀看和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生：思索，爭論、回答。 四：授新 1、總結同學發(fā)言，引導同學思索。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?認真觀看，四人小組爭論。 2、示范說明集中會走的玩具的詳細方法和步驟。 師：真好，通過同學們的觀看，大家發(fā)覺了，要玩具走動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會走的玩具的小隱秘是什么呢? 師：你們觀看得很認真，特別好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。 3、觀賞其

3、他同學作品，開拓同學的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小伴侶制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。) 五、布置作業(yè)： 師：小伴侶們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想立刻動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰的玩具走的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 七、拓展： 今日我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具，生活中還有很多的“廢

4、品”有待我們發(fā)覺進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 會走的玩具教學反思2 教學目標： 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培育同學由平面到立體的形象思維力量。 2、把握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學重難點： 1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 2、會走的玩具各部位的支配。 教具學具：自備 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入：我們小伴侶常常去玩具店，確定熟悉了不少玩具，老師知道你們肯定特別喜愛，告知老師你最喜愛什么玩具? 除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么? 老師也喜愛玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今

5、日我把它們都請過來了，小伴侶想見見它們嗎? 2、觀賞： 師：小伴侶認真觀看一下，這些玩具與我們平常做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具) 3、新授： 我的玩具為什么會走呢?你發(fā)覺了嗎? 同學：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 4、引導同學觀賞會走的玩具： 5、老師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例) (1)設計草圖。 (2)選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 (3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。 (4)將做好的玩具涂上顏色花紋。 (5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。 三、同學制作，老

6、師輔導 四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、拓展：最終我們再觀賞一些玩具，這些都玩具廠商特地為小伴侶做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?回去做一個拿給大家看好嗎? 六、整理學具，打掃衛(wèi)生。 會走的玩具教學反思3 教學目的： 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培育同學由平面到立體的形象思維力量。 2、把握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學重點與難點： 重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 難點：會走的玩具各部位的支配。 教學預備： 學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。 教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。 課時：2

7、課時 教學過程： 第一課時 一、 組織教學： 1. 背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。 2、檢查學習用具的預備狀況和擺放位置。 二、導入新課： 我們小伴侶常常去玩具店，確定熟悉了不少玩具，老師知道你們肯定特別喜愛，告知老師你最喜愛什么玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜愛玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今日我把它們都請過來了，小伴侶想見見它們嗎?(想生齊答) 三、觀賞： 1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包當

8、心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展現給同學看)小伴侶，這兒有吃鐵板燒嗎?(沒有生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?！?將大雄取出展現)“有沒有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小伴侶歡迎不歡迎我們。(面對同學)，我們小伴侶要是歡迎的話，就以熱鬧的掌聲表示好嗎?(同學鼓掌) 2、小伴侶認真觀看一下，這些玩具與我們平常做的，畫的

9、有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具) 四、新授： 1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)覺了嗎?誰到上面來認真觀看一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人) 同學：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 2、引導同學觀賞會走的玩具： 3、老師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例) a、 設計草圖。 b、 選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 c、 將各部分進行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂) e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩

10、具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(觀賞) 4、觀賞 你喜愛這里的哪一只，為什么?(生答略) 五、練習 同學利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。老師巡回指導。 1、中間停一下，引導同學分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。 2、留意衛(wèi)生和用刀平安。 3、同學在音樂聲中做作業(yè)。 六、講評作品：比一比誰做得好玩、好看又會走。 總結：小伴侶今日上課都很仔細，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再連續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片) 這些都玩具廠商特地為小伴侶做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的

11、會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今日這一課就到這兒。 七、整理學具，打掃衛(wèi)生。 施教時間：12月7日12月9日 其次課時 一、 組織教學：背誦古詩 二、 觀賞激趣，導入新課。 三、復習上一節(jié)課學問： 1、 制作方法步驟： A、設計草圖。 B、選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分。 C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。 D、裝飾玩具。 2、 怎樣才會走。 四、 同學練習，老師巡察輔導： 1、用什么方法才會走。 2、玩具需要什么部件才會走。 3、會走玩具各部位的要怎樣支配。 4、留意衛(wèi)生和用刀平安。 五、展現小組的作品，并向全班介紹探究成果。同學相互評價：并評出制作小能手。 六、大家說說本節(jié)

12、課的學習心得。 札記：在課前預備階段，同學找到了很多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導同學發(fā)覺其會走的規(guī)律，然后再想自己的玩具預備怎樣“走”，再設計之前就把原理把握好。 會走的玩具教學反思4 、教材分析 九年義務學校美術五班級上冊第十二課會跳的玩具是一堂工藝制作課。它要求同學用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。 紙塑是一種新奇、活潑的手工制作形式，我認為五班級同學學習紙塑不應當僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培育同學概括力量，夸張想象力量，制造性思維的力量和動手力量。依據對教材的分析，我擬定本課將要達到的

13、三個教學目標及重、難點。 (一)力量目標 培育同學概括力量，空間想象力量，制造性思維的力量。這一目標也是本課要突破的難點。 紙塑的制作方法是直觀的，同學可以過目不忘，易于把握。但制作之前的設計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是同學制造性思維難產的過程。五班級同學對小動物的形象思維已經有了肯定的基礎，表現在他們的記憶中有特別熟識的小動物形象?，F在的關健是要求它們利用相像的方法表現個人不同的見解和想法。制造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的詳細表現就是與眾不同。落實到本課就是引導同學綻開豐富的想象，肯定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓舞同學用相同的材料做出樣子完

14、全不同，但更美，更好玩，更逗人寵愛的小老鼠來。 當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應讓同學樹立一種意識就是：轉變面材各個部分的方向，就會從視覺上產生立體感(講解過程中用一張紙簡潔演示)。 (二)技能目標 通過本課訓練，要求同學把握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要實行同學自主學習的方法。 同學是學習的主體和自身進展的仆人。在完成訓練目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓同學有一個觀看、思索的對象。在觀看演示的過程中，引導同學總結我所用到的方法，促進同學自主學習的意識，讓他們感受主動參加的樂趣和自我途徑獲得的滿意感。 同時，我將發(fā)揮老師主導作用，向同

15、學介紹一些不常見但很有用的一些制作方法。 (三)情感目標 提高同學合作力量和審美力量。本課的審美訓練除了體現在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現就是在教學程序的最終部分，我將采納兩人協同制造，培育同學合作精神。讓同學相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美力量。 二、課前教具預備 (一)同學預備 同學收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。 (二)工具預備 紙(稍硬，有可塑性)、剪刀、膠水(是雙面膠)、繪畫工具及其它可用的材料。老師預備與同學相同的材料。 三、教學手段 本堂課要以老師的引導，以同學的樂觀思維為基礎，通過公平自由地對話渲染氛圍

16、，為了增加同學的學習愛好，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不行少的，同學自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜愛的玩具，大膽、公正地評價同學自己的勞動成果，使課堂教學得以順當進行，使教學任務圓滿完成。 擬采納的教學手段有講授法、演示法、爭論法。貫徹的教學原則有直觀性原則、導入法原則、循序漸進原則。 四、教學程序設計 整個教學過程將采納以下步驟：激情引趣，導入新課分析、講解、演示同學自主創(chuàng)作評價、總結。 現將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據介紹如下： (一)利用觀賞引入法，激情引趣，導入新課 愛美之心人皆有之，學校生獨具的天真和和善本性更是讓他們對小動物布滿好感和寵愛。特殊是精致的手工制作

17、的小動物更能博取他們的青睞。教學開頭部分，將呈現已做好的紙塑小動物“鼠、“雞(做簡潔動態(tài)配兒歌)。觀賞過程中激發(fā)同學對小動物產生感情，給同學美的享受，為連續(xù)學習打下基礎。視頻展現紙塑“鼠(配音)，要求同學觀看材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。 板書課題會跳的玩具 (二)分析、講解、演示過程 深刻分析紙塑小動物設計意念，讓同學熟悉紙作為面材成形的規(guī)律(面的方向變化)，培育空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，同學認真觀看，自行總結制作方法。隨便、簡潔地通過卷、折等方法塑造立體形，讓同學初步熟悉平面材立體化的過程。 引導同學觀看“鼠，留意形體特點和形態(tài)特征，訓練同學深化理解視覺形象，體會用美

18、術的形式表現對象。 同學同桌爭論：紙塑的“鼠非得和現實中的鼠一模一樣嗎?你認為紙塑的“鼠在設計時應留意些什么? 老師總結：紙塑動物形象要概括、夸張、布滿趣味。同時，要求動物的共性特征要突出。 板書：設計：概括、夸張、特征突出。 美術是視覺藝術，美術教學更具有直觀形象教學的特點。操作過程的直觀化有助于同學對表現方法和技能的理解，并接受和制造性地運用。 直觀演示“鼠的制作過程，同學自行總結方法。(視頻直觀展現，沒條件的可以老師演示制作) 老師總結板書：畫、剪、卷、折、粘。 特殊介紹不常見但有用的方法(視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以老師演示制作)。 展現一些小動物平面圖和紙塑立體型，

19、鞏固前兩個目標，即力量目標和技能目標。 依據閱歷，當老師做完演示后，面對勝利的演示同學會由哀的贊美和佩服。此時，可抓住同學心理，鼓舞他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。 (三)同學自主創(chuàng)作過程 美術創(chuàng)作是一個簡單的綜合過程，它要求同學在敏銳視、知覺的基礎上產生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過詳細的方法表達出來。據此，我實行讓同學發(fā)揮共性思維，擇優(yōu)選用，協同創(chuàng)傷的方法來指導同學詳細創(chuàng)作。每人都可設計方案，兩人一組溝通，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于同學獨立解決制作過程中消失的形式和技巧上的問題。集體的才智是無窮的，這樣做能培育同學合作的精神，而且整個制作過程不僅培育了同學眼、手、

20、腦的協調運用，同時主他們得到精神上的美妙享受。 同學創(chuàng)作中提示，強調：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂。由于學校階段同學的形象思維發(fā)達，美術和音樂是促進右腦進一步進展的選擇。 準時輔導同學創(chuàng)作過程中消失的問題。 (四)鼓舞、評價的過程 同學做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導同學相互觀賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美力量提高。 五、課堂小結 要求同學課余認真觀看和體會小動物的特征。想一想，通過今日的學習，用平面的紙，你能做出同一種小動物的不同造型嗎? 會走的玩具教學反思5 學情分析 在認知上，要讓同學清晰什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種

21、手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓同學在愛好中得到動腦動手力量的訓練，從而達到培育同學制造力的目的。通過把一般的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使同學感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 教學目標 1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。 2、進展同學動手動腦力量。 3、培育同學廢物再利用的良好品質。 教學重點和難點 1、培育同學廢物再利用的良好品質。 2、做出玩具會跳的功能。 教學過程 一、導入，激發(fā)愛好。 同學們，今日，老師要帶大家一齊舉辦一場好玩的跳高的競賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親自制作的會跳的玩具! 板書課題：會跳的玩具 二、觀賞感受，探究方法。 上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學們看! 老師出示示范作品，并親自演示。 看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢