1、管弦樂(lè)欣賞乘雪橇教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一:通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲乘雪橇感受樂(lè)曲所描繪的明朗歡快的樂(lè)曲情 緒，美麗的雪景，以及雪橇在雪地上飛馳的圖畫，并樂(lè)于與同伴一起合作 表演。二、通過(guò)聆聽(tīng)、畫圖譜、小組合作等學(xué)習(xí)方式，感受音樂(lè)作品的形象與理 解、配合打擊樂(lè)器等的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和感受力以及創(chuàng)新 精神。三、通過(guò)演唱、表演等建立起人與大自然的和諧關(guān)系，感受鈴聲、揮鞭 等聲響效果給樂(lè)曲帶來(lái)的歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠了解樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出樂(lè)曲乘雪橇中鈴聲，鞭子，蹄兒等聲音，能用打擊樂(lè)器進(jìn)行模 仿。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境舞蹈，

2、感受安德森的音樂(lè)作品。跟隨音樂(lè)打字機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生自由感受樂(lè)曲的節(jié)奏。師:同學(xué)們，剛才隨著一起舞動(dòng)的音樂(lè)是美國(guó)作曲家萊羅爾安德森的作品 打字機(jī)。他擅長(zhǎng)創(chuàng)作輕巧的樂(lè)隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽(tīng)眾所喜爰。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位作曲家吧教師簡(jiǎn)單介紹安德森 萊羅爾？安德森(Leroy Anderson , 19081975),美國(guó)作曲家、指揮 家。代表作為號(hào)手的節(jié)日、打字機(jī)、藍(lán)色探戈等。今天我們將要聽(tīng)到他的一首作品乘雪橇，讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)感受一 下。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的介紹，以及聽(tīng)作者代表音樂(lè)了解作曲家的 音樂(lè)風(fēng)格，從而為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受情緒。(1)師:音樂(lè)的情

3、緒如何，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，師:在樂(lè)曲中你都聽(tīng)到了哪些聲音，(馬鞭聲、馬蹄聲、馬叫聲等等)師:同學(xué)們，接下來(lái)我們就乘上這駕雪橇，遨游在樂(lè)曲中。找一找出現(xiàn)得 最多的旋律。如果你找到了，就可以跟他們一起用LA哼唱出來(lái)哦(2)再次聆聽(tīng)歌曲：a學(xué)習(xí)主旋律(小組練唱主題旋律樂(lè)譜)。b不斷加速演唱主題。c加上滑雪的動(dòng)作，感受歡快的音樂(lè)情緒。d介紹歌曲的主題。(3)師生合作唱主旋律,并用動(dòng)作做出乘雪橇上下起伏的狀態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次聆聽(tīng)全曲,通過(guò)自己的直接體驗(yàn)找出主題音樂(lè), 在充分體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行視唱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手;再通過(guò)師 生合作視唱,幫助學(xué)生理解旋律的進(jìn)行與情緒，為欣賞對(duì)比主

4、題進(jìn)行鋪 墊。三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受主題旋律。師:這個(gè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次，讓我們?cè)俅务雎?tīng)。生：共出現(xiàn)4次師:這是樂(lè)曲的主題部分,我們把它稱為A樂(lè)段。(1)分部分聽(tīng)樂(lè)曲:第一段音樂(lè)為引子部分;第二段音樂(lè)為A部分;第三段音 樂(lè)為B ,接下來(lái)是樂(lè)曲的尾聲。(2)仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)了乘雪橇過(guò)程中的哪些聲響,(馬鞭聲，馬蹄聲， 鈴鐺聲)一起來(lái)模仿一下馬鞭的聲音(手做動(dòng)作)讓學(xué)生跟著音樂(lè)嘗試看加 入馬鞭，可多次反復(fù)進(jìn)行。|:xx xx | xx xx | 0 X : |(揮圈)第四段音樂(lè)為第一部分音樂(lè)的再現(xiàn)只是力度和表達(dá)情緒上有所變化為A1 部分;最后部分尾聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】在老師的引領(lǐng)下,運(yùn)用畫圖形譜

5、的方式,幫助學(xué)生準(zhǔn)確聽(tīng)辨 馬鞭聲和馬蹄聲的節(jié)奏。此環(huán)節(jié)是本課難點(diǎn)，學(xué)生完成稍有困難，但老師 的分步聆聽(tīng)與反復(fù)聆聽(tīng)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階的完成任務(wù),學(xué)生完成后會(huì)非 常有成就感,同時(shí)也大大提高了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。(3)再次聆聽(tīng)，要求學(xué)生在主旋律部分表演身體律動(dòng)。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)學(xué)生的描述，教師用動(dòng)畫圖片呈現(xiàn)出樂(lè)曲的曲式 結(jié)構(gòu)，不同的主題出現(xiàn)，用不同的身體律動(dòng)來(lái)感受旋律的變化。乘雪橇這首樂(lè)曲有看一條主要路線。這個(gè)路線就是樂(lè)曲的主題旋律。它貫 穿樂(lè)曲始末。氣勢(shì)龐大，好象乘雪橇的人越來(lái)越多，場(chǎng)面越來(lái)越熱鬧。最 后一次出現(xiàn)力度越來(lái)越弱，樂(lè)曲接近尾聲。四、樂(lè)曲中有哪些有趣的聲音,（鈴鐺聲，馬蹄聲

6、，皮鞭聲，馬鳴）分別使 用什么打擊樂(lè)器演奏的,（串鈴，雙響筒）按課前分好的小組為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，第一組:揮鞭;第二組:串鈴;第三組:雙 響筒；用打擊樂(lè)器為主題旋律進(jìn)行伴奏,烘托樂(lè)曲熱烈而歡快的氣氛?！驹O(shè)計(jì) 意圖】分段學(xué)習(xí)后，再次完整聆聽(tīng)，一是鞏固學(xué)生所學(xué)，二是幫助學(xué)生理 解整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒,專注聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí) 慣，進(jìn)一步感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒，同時(shí)在師生合作中享受音樂(lè)的快樂(lè)。）五、樂(lè)曲中運(yùn)用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏，請(qǐng)同學(xué)將課前收集的資料進(jìn)行討論。 出示各種樂(lè)器，放在大屏幕上,讓學(xué)生拖拽放在管弦樂(lè)的相應(yīng)作為上,互 動(dòng)課堂，多媒體教學(xué)。大、小、中提琴-弦樂(lè)大號(hào)、小號(hào)銅管長(zhǎng)笛木管串鈴打

7、擊樂(lè)器六、引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂(lè)的座位圖，請(qǐng)學(xué)生交流課前通過(guò)查找資料所了解 的管弦樂(lè)，并運(yùn)用多媒體互動(dòng)，添加管弦樂(lè)座位圖，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生了 解。七、拓展:觀看乘雪橇演奏視頻教師:接下來(lái)，讓我們一起去欣賞交響樂(lè)團(tuán)演奏的乘雪橇，看看安德 森爺爺?shù)降走\(yùn)用了哪些樂(lè)器來(lái)生動(dòng)地表現(xiàn)乘雪橇這一標(biāo)題呢,安德森 爺爺運(yùn)用了許多特色的打擊樂(lè)器:有表現(xiàn)鈴鐺聲的馬鈴、表現(xiàn)馬蹄聲的盒 梆、表現(xiàn)馬鞭聲的樂(lè)鞭?！驹O(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)體驗(yàn)后觀察教師繪制的直觀的圖形譜，讓學(xué)生在體驗(yàn) 的基礎(chǔ)上獲得概念性知識(shí),初步了解標(biāo)題音樂(lè)。再通過(guò)觀看視頻，調(diào)協(xié)視 覺(jué)感觀參與體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，同時(shí)可以讓學(xué)生了解管弦樂(lè)隊(duì) 的各種樂(lè)器，包括樂(lè)曲中采用的馬鈴、盒梆、樂(lè)鞭這三種特色樂(lè)器。五、小結(jié) 這首安德森的管弦樂(lè)乘雪橇由引子、