1、新課程下城鄉(xiāng)初中科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的比較與思考摘要科學(xué)是以學(xué)生察看、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為根底的一門學(xué)科，其中實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的靈魂，實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明能力方面有著不可替代的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的察看能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)在新一輪科學(xué)課程改革中實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也是一個(gè)重要的切入點(diǎn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)外專家和教育家的認(rèn)同，但是就我國(guó)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然城鄉(xiāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)引起了一定的重視，但是由于主觀和客觀的原因，仍出現(xiàn)這樣那樣的缺乏和缺點(diǎn)，本論文通過(guò)城鄉(xiāng)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的比擬與思考，擬提出解決科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的倡議和對(duì)策。本研究共分為四個(gè)主要局部。第一局部是初中科學(xué)

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，文章從激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)初中科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣、有利于學(xué)生親身驗(yàn)證課本中未驗(yàn)證的知識(shí)、能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及幫忙學(xué)生有效地掌握知識(shí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)論述；第二局部是對(duì)實(shí)證研究的概要介紹，其中包括調(diào)查的辦法和步驟、資料的解釋和處理等等；第三局部是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比擬研究，分別闡述了農(nóng)村和城市初中科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)村與城市實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析并簡(jiǎn)要分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因；第四局部提出了實(shí)施初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策和倡議，其中包括改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供硬件保障；轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想；加強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視；運(yùn)用多種教學(xué)辦法，提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

3、有效性；建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展等等可行性措施。關(guān)鍵詞：新課程；城鄉(xiāng)；初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；比擬與思考AbstractScienceisstudentstoobserve,experiment,foundonthebasisofasubject,includingexperimentisscientific,thesoulofexperimentintrainingstudents'creativeabilityirreplaceablerole,itcannotonlydevelopthestudents'abilityofobservationandexp

4、erimentoperationability,itcancultivatestudents'innovativethinkingability,andinthenewroundofsciencecurriculumreformofexperimentalteachingreformisanimportantpoint.Scientificexperimentalteachinghasbeentheimportancebythedomesticandinternationalexpertsandeducatorofidentity,butourteachingsituationofte

5、rms,althoughruralscientificexperimenthascausedsomeattention,butbecausethesubjectiveandobjectivereasons,stillappearsuchshortcomingsanddefects,thispaper,byurbanandruraljuniorhighschoolscienceandexperimentalteachingsituationcomparisonandthinking,toputforwardtosolvescientificexperimentalteachingSuggesti

6、onsandcountermeasures.Thisstudyisdividedintofourmainparts.Thefirstpartisjuniorhighschoolscienceexperimentteachingimportance,thisarticlefromthestimulatingstudytothejuniormiddleschoolsciencecourseofstudyinterest,benefitstudentshands-onvalidationfailsvalidationofthetextbookknowledge,abletotrainstudents

7、'variousaspectsabilityandhelpstudentseffectivelymasterknowledgeaspectsarediscussedindetail;Thesecondpartistobrieflyintroduceempiricalstudy,includinginvestigationmethodsandstepsof,theinterpretationofthedataandprocessing,etc.Thethirdpartisforexperimentalteaching,thecomparativestudiesrespectivelyex

8、poundsruralandurbanmiddleschoolscienceteachingandthecurrentsituationandexistingproblemsofruralandurbanexperimentteachingcharacteristicsandanalyzestheexistingproblemsandbrieflyanalyzesthecausesoftheproblem,Thefourthpartputsforwardimplementationsecondaryscientificexperimentalteachingcountermeasuresand

9、Suggestions,includingimproveexperimentteachingconditionsforscientificexperimentalteachingprovidehardwaresafeguard;Changingexperimentalteachingidea,Tostrengthenscientificexperimentalteaching'sattention,Usingvariousteachingmethods,enhancetheeffectivenessofjuniorhighschoolscienceexperimentteaching,

10、Establishingthereasonableevaluationsystem,promotingthehealthydevelopmentofexperimentalteachingandsoonfeasibilitymeasures.Keywords:thenewcurriculum;thecountryside;city;juniorhighschoolscienceexperimentteaching,comparativestudy.目錄中文摘要IABSTRACTI1.緒論11.1問(wèn)題的提出11.1.1問(wèn)題提出的背景11.1.2實(shí)施初中科學(xué)新課程理念的要求21.2研究目的與意義3

11、1.2.1時(shí)代發(fā)展的需要31.2.2新課程改革的需要31.2.3能夠更好應(yīng)對(duì)中考，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義41.3相關(guān)研究現(xiàn)狀41.3.1科學(xué)課程的歷史綜述51.3.2國(guó)內(nèi)外關(guān)于比擬研究法的界定61.3.3國(guó)內(nèi)外關(guān)于比擬教育學(xué)研究的現(xiàn)狀71.3.4國(guó)內(nèi)外關(guān)于科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的現(xiàn)狀101.4研究辦法112農(nóng)村與城市實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的調(diào)查132.1調(diào)查的辦法和步驟132.1.1調(diào)查辦法132.1.2調(diào)查步驟132.2資料的解釋和處理143實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的比擬研究153.1農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與變化153.1.1對(duì)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度日益增強(qiáng)153.1.2教師會(huì)因?yàn)槠渌虒W(xué)任務(wù)而擠占學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間163

12、.1.3農(nóng)村初中科學(xué)教師認(rèn)為老師演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有幫忙173.1.4農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到充沛發(fā)揮183.1.5農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化程度較低193.1.6硬件設(shè)施和教學(xué)時(shí)間是農(nóng)村科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大困難203.1.7實(shí)驗(yàn)是否到達(dá)預(yù)期結(jié)果是實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的主要規(guī)范203.2城市實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與變化213.2.1對(duì)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度日益增強(qiáng)213.2.2教師會(huì)根本保證學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間223.2.3城市初中科學(xué)教師認(rèn)為老師演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生幫忙有限243.2.4城市初中學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到充沛發(fā)揮253.2.5城市初中科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化程度較高253.2.6教

13、師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的駕馭能力欠缺是城市實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大困難253.2.7實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)會(huì)綜合辯論學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)263.3農(nóng)村與城市實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題273.1.1客觀條件缺乏273.1.2主觀目的認(rèn)識(shí)缺乏283.1.3教學(xué)辦法單一283.4存在問(wèn)題的原因分析293.4.1現(xiàn)行中考體制的影響293.4.2演示實(shí)驗(yàn)大多被多媒體課件所代替294初中科學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的倡議304.1改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供硬件保障304.1.1加大資金投入，完善實(shí)驗(yàn)硬件304.1.2利用身邊物品，彌補(bǔ)器材缺乏314.2轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，更加重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)314.2.1從思想上更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)314.2.2

14、提升初中科學(xué)教師綜合素質(zhì)324.3運(yùn)用多種教學(xué)辦法，提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性324.3.1利用科學(xué)史，拉近科學(xué)與學(xué)生的距離324.3.2增設(shè)趣味性實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的發(fā)明性思維334.3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)344.3.4引導(dǎo)學(xué)生做家庭實(shí)驗(yàn)354.3.5注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生探究354.3.6重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育性，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度364.4建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展37結(jié)語(yǔ)37附錄37一、調(diào)查問(wèn)卷學(xué)生問(wèn)卷37二、調(diào)查問(wèn)卷教師問(wèn)卷39二、訪談提綱40參考文獻(xiàn)41致謝：421.緒論1.1問(wèn)題的提出1.1.1問(wèn)題提出的背景初中科學(xué)是一門綜合學(xué)科，內(nèi)容規(guī)范分為五方面：一

15、是科學(xué)探究過(guò)程、辦法與能力；二是生命科學(xué)；三是物質(zhì)科學(xué)；四是地球、宇宙和空間科學(xué)；五是科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。內(nèi)容主要波及原來(lái)的物理、化學(xué)、生物和地理等方面的知識(shí)。它是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的新課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗將直接影響科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)在的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況卻不容樂(lè)觀，總的來(lái)看，主要存在下列一些問(wèn)題：1思想觀念有待創(chuàng)新一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師存在做實(shí)驗(yàn)要花費(fèi)比擬多的金錢，要消耗比擬多的時(shí)間和精力的錯(cuò)誤思想。他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)在辯論中所占的比例不大，甚至光靠死記硬背也可得到許多分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)校在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備上不肯花錢，有局部學(xué)校存在著儀器不全，或在使用的儀器中有相當(dāng)一局部陳舊不堪，使得許多實(shí)驗(yàn)因?yàn)闆](méi)有器材而

16、無(wú)法開(kāi)展。突出表現(xiàn)在生物實(shí)驗(yàn)上，因?yàn)榭茖W(xué)教材新增加許多生物知識(shí)和生物實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)也存在此現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)由于儀器的重復(fù)使用率較高也較廉價(jià)，因此根本的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能根本得到保證。比方要完成"測(cè)小燈泡的電功率"的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室里必須有學(xué)生電源、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。當(dāng)你要安頓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)就連這些常規(guī)器材往往是缺胳膊少腿，處于"非正常工作狀態(tài)"。又如"裝配直流電動(dòng)機(jī)模型"、"安裝簡(jiǎn)單照明電路"等實(shí)驗(yàn)一般學(xué)校是無(wú)法進(jìn)行的。2初中科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)有待提高有些教師有"做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)

17、驗(yàn)"，"講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)"的荒誕想法，加之多媒體進(jìn)入課堂，使得局部教師過(guò)分追求多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事。不重視學(xué)生看實(shí)物，實(shí)際操作。他們基本沒(méi)有去想，很多實(shí)驗(yàn)是多媒體所代替不了的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畢竟是要客觀真實(shí)的，而多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)可以是虛假的，可信度較低。目前還有相當(dāng)數(shù)量的教師不做或少做實(shí)驗(yàn)，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)辦法。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有較新的教育理念，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在一個(gè)重要的位置，我想以上種種困難肯定能克服很多。而且目前有些初中科學(xué)教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作的心理狀態(tài)不佳，不足實(shí)驗(yàn)測(cè)量的操作技巧，不足設(shè)計(jì)、改良實(shí)驗(yàn)以及排除故障的發(fā)明性能力，不足實(shí)

18、驗(yàn)考核的命題能力，從而大大影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。如有些教師波及到有毒物品的實(shí)驗(yàn)不做；實(shí)驗(yàn)過(guò)于繁瑣太費(fèi)時(shí)間的不做；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的不做；沒(méi)有現(xiàn)成儀器的實(shí)驗(yàn)不做3實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有待創(chuàng)新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式呆板，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，教材從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器、操作步驟到考前須知，寫得面面俱到。然而每次實(shí)驗(yàn)課教師還要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間根據(jù)教材講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，然后學(xué)生照著現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟或跟著教師動(dòng)幾下，取幾個(gè)數(shù)據(jù)，湊出實(shí)驗(yàn)結(jié)果就算完成了。有極少數(shù)學(xué)生只看不動(dòng)手，也不留心實(shí)驗(yàn)察看，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考，完了到別的同學(xué)處抄一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。這樣做實(shí)

19、驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲不大。這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)這個(gè)障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。1.1.2實(shí)施初中科學(xué)新課程理念的要求國(guó)家教育部明確提出了新一輪根底教育改革中，首先要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上要有所突破，而學(xué)習(xí)方式的突破關(guān)鍵之一，就是教師應(yīng)大力推進(jìn)探究性教學(xué)，它不僅是新一輪課程改革的核心和突破口，也是新的中小學(xué)課程規(guī)范的一個(gè)顯著特征。探究性教學(xué)就是要求教師轉(zhuǎn)變角色，形成新的師生關(guān)系，即改革過(guò)去"傳道"為"導(dǎo)航"、"灌輸知識(shí)"為"問(wèn)題探究"。在探

20、究中使學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)的獲得過(guò)程，通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，尋找問(wèn)題的答案。而老教材中所列出的實(shí)驗(yàn)都屬于驗(yàn)證性的，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認(rèn)為"推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革"是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一條切實(shí)可行的有效途徑。為此科學(xué)新課程安頓了許多探究性實(shí)驗(yàn)和大量的探究活動(dòng)，但周課時(shí)卻由原來(lái)的5課時(shí)降到了4課時(shí)七、八年級(jí)課時(shí)，這表明實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)在總課時(shí)中所占的比例大大提高了。這樣改變了科學(xué)課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究辦法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，激勵(lì)將信息技術(shù)滲透于

21、科學(xué)教學(xué)之中。這就要求我們深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，充沛發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的積極作用。第八次全國(guó)根底教育課程改革已在全國(guó)轟轟烈烈展開(kāi)，作為已全面實(shí)施兩年半的科學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)施過(guò)程中是否貫徹了新課程的指導(dǎo)思想，實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)是否發(fā)生了基本性的改變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在哪些缺乏，如何改良？古羅馬馳名學(xué)者塔西陀曾說(shuō)："要想認(rèn)識(shí)自己，就要把自己同別人進(jìn)行比擬。"比擬是認(rèn)識(shí)事物的根底，是人類認(rèn)識(shí)、區(qū)別和確定事物異同關(guān)系的最常用的思維辦法。比擬研究在教育科學(xué)研究中也是一種重要的研究辦法。所以我提出"新課程下農(nóng)村與城市初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比擬研究"這個(gè)課題。1.2

22、研究目的與意義在當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)背景下，本研究是非常必須的，既是對(duì)時(shí)代發(fā)展需要的一種積極回應(yīng)，也是滿足新課程改革要求的一種必然選擇。本研究具有積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義。1.2.1時(shí)代發(fā)展的需要江澤民同志指出："當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，具有創(chuàng)新能力的人才將成為社會(huì)最珍貴的動(dòng)力和資源。國(guó)務(wù)委員、原教育部長(zhǎng)陳至立同志在全國(guó)根底教育工作會(huì)議上的講話指出："學(xué)校和教師要把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，獲得學(xué)習(xí)的能力放在首位，要努力改良教育教學(xué)辦法，改變教師一言堂，死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)，大力提倡啟發(fā)式教育，推

23、進(jìn)研究性教育"。所以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力良好載體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在其中如何開(kāi)展開(kāi)題性、探究性實(shí)驗(yàn)研究全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)明型人才，是時(shí)代發(fā)展的需要。1.2.2新課程改革的需要根底教育課程改革綱要明確指出：本次課改的中心之一是改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，不是死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的建構(gòu)者，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，提倡交流與合作學(xué)習(xí)。科學(xué)這門課程的形式與發(fā)展起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，是根底教育的重要組成局部。因此，實(shí)驗(yàn)不僅是科學(xué)教學(xué)的重要的伎倆，也

24、是研究科學(xué)的重要辦法，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和非智力因素有著不可替代的作用。因此，必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)伎倆，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體，全面提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，掌握根底知識(shí)和根本技能，為他們可持續(xù)發(fā)展奠定根底。1.2.3能夠更好應(yīng)對(duì)中考，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)行中考工程有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作考查,總分10分，這樣從一定程度上減少了初三科學(xué)教師基本不做實(shí)驗(yàn)，而是講實(shí)驗(yàn)，叫學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，抓緊時(shí)間上新課、趕進(jìn)度的現(xiàn)象。當(dāng)然還是有局部教師采取臨時(shí)突擊、強(qiáng)化的做法。但是如果沒(méi)有學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作技能的積累，也是很難考出高分的。研究近幾年中考的命題和辯論，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾樵诳茖W(xué)中考一直

25、占有相當(dāng)重要的地位，科學(xué)中考力圖通過(guò)在筆試的形式下考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)，也通過(guò)考查一些簡(jiǎn)單的、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別考生獨(dú)立地解決新問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)遷移能力。我們分析近幾年中考的命題和辯論情況，發(fā)現(xiàn)有逐年加大實(shí)驗(yàn)筆試題比例的趨勢(shì)，主要題型是要求學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。這樣依靠學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)是沒(méi)用的。這也反映出中考對(duì)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾暎珜W(xué)生在這方面的失分比擬多。具體表現(xiàn)在，學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力差，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括和數(shù)據(jù)處理能力差。我認(rèn)為，這充沛暴露了初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺乏和存在的問(wèn)題，做實(shí)驗(yàn)不從實(shí)際出發(fā)，把做實(shí)驗(yàn)變成了講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然原因是多方面的，但歸根到底是對(duì)

26、實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的缺乏和片面，沒(méi)有很好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都無(wú)法回避升學(xué)辯論，尤其是在當(dāng)前。升學(xué)辯論決定一所學(xué)校、一位教師的前途和命運(yùn)。從這個(gè)意義上講，深入研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充沛發(fā)揮其教育功能，能更好應(yīng)對(duì)中考，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。1.3相關(guān)研究現(xiàn)狀為了使本研究建立在更為合理的根底之上，我們從下列幾個(gè)方面對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。1.3.1科學(xué)課程的歷史綜述第一，科學(xué)課程出現(xiàn)的歷史必然性隨著義務(wù)教育的遍及，世界上許多國(guó)家的根底教育從精英教育向群眾教育轉(zhuǎn)化，科學(xué)教育的目的不再是培養(yǎng)科學(xué)家，而是培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的公民。這種轉(zhuǎn)化是綜合科學(xué)課程發(fā)展的一個(gè)重要因素。相關(guān)文獻(xiàn)顯示，綜合科學(xué)課程的發(fā)展主要是為了滿足下列各方面的需求：1社會(huì)發(fā)展的需要。綜合科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展起到更大作用，因?yàn)樗苁箤W(xué)生對(duì)于科學(xué)是什么和科學(xué)能做